Pracownia rozwoju Lorem

26/01/2025

Nie było łatwo ale było warto 😄

10/01/2025

23/12/2024

W oczekiwaniu na pacjenta bawię się nowym gadżetem 😂🎁

01/12/2024

Dziękuję pani za ogrom wiedzy😀i oczywiście -Tomulewicz za cudowną ,jak zwykle,organizację.
Od jutra, z nową wiedzą i energią ruszam do moich pacjentów. 😀

23/11/2024

Warto było w tak paskudną pogodę jechać aż do Krakowa. 😂
„Obudźmy dziecko w dziecku” nabrało innego wydźwięku … i mocy 😀

07/11/2024

Wyczekana paczka właśnie odebrana 😃
Dziękuję Monika K. za polecajki 🥰

31/10/2024

A na zakończenie ciężkiego dnia…. Miła niespodzianka 🤪zajęcia z Draculą 🤪

Dziękuję mamie za zgodę na umieszczenie zdjęć 🥰

#

30/10/2024

16/10/2024

Ostatnio przeprowadziłem przesiewowe badanie logopedyczne w jednej z grup przedszkolnych. Podzielę się z Wami wynikami:

100% dzieci ma obniżoną sprawność mięśni mimicznych i języka;

100% dzieci ma zaburzoną artykulację;

45% dzieci w nieprawidłowy sposób rozdrabnia pokarm;

100% dzieci ma nieprawidłowe warunki zgryzowe.

RATUJMY NASZE DZIECI!
Czas na intensywne uświadamianie ŚWIATA!

09/09/2024

W tym pięknym kalendarzu 😀 😀są jeszcze wolne miejsca na terapię dla Państwa dziecka w roku szkolnym 2024/2025.
Zapisy : 663871103
Miejsce : Pogodna 27b/24( Nowe Miasto).
Zapraszam 😀

12/08/2024

Kolejność pojawiania się głosek - różne opracowania podają ciut inne ramy czasowe. Te według mnie są najbardziej pasujące do możliwości dziecka i czasu, kiedy faktycznie dzieci osiągają te głoski.

Zwrócę Ci szczególną uwagę na głoski „k,g,l” - według mnie, jeżeli nie wymawia ich już dwulatek, to warto iść na kontrolę do logopedy. Możliwość wymówienia tych głosek, związana jest z budową i sprawnością artykulatorów, więc często czekanie na nie nic nie da.

Między 5 a 7 r.ż. dziecko zaczyna już wymawiać wszystkie głoski poprawnie. Jako ostatnie, zwykle pojawia się „r”.
Często jeszcze na tym etapie stanowią problem wyrazy wymagające różnicowania głosek „r-l” ( kolorowy, rolada, kelner ) i wyrazy z głoskami „sz,rz,cz,dż - s, z, c, dz” ( suszarka, skrzypce, w paczce).
Wzrastają też umiejętności dziecka, jeżeli chodzi o odmianę wyrazów i mowa staje się coraz bardziej poprawna gramatycznie.

Wcześniej dziecko zaczyna mówić zdaniowo około 24 m.ż. Pierwsze zdania, to tak naprawdę wypowiedzi dwuwyrazowe - mogą być bardzo proste i brzmieć np. „mama mu”, co może oznaczać „popatrz mamo to krowa”.

Dziecko często pomija przyimki, spójniki i końcówki wynikające z odmiany wyrazów. W 2 r.ż. mowa staje się zrozumiała na podstawie wypowiedzianych przez dziecko treści, bez konieczności obrazowania ich, np. ruchem.

Pojawiają się neologizmy dziecięce.

Jako pierwsze dzieci odmieniają rzeczowniki, potem przymiotniki, a najpóźniej zaimki osobowe. Najpierw posługują się formami liczby pojedynczej a dopiero później mnogiej. Zwykle do 3r.ż. dziecko myli 1 os.(ja) i 2 os. (ty) liczby pojedynczej czasowników, a 3 os. używa mówiąc o sobie. („Franek chce pić” zamiast „Chcę pić”)

Początkowo dziecko posługuje się czasem teraźniejszym i przeszłym, a od około 3r.ż. przyszłym.
3 latek, powinien mówić zdaniowo i na tyle wyraźnie, że obca osoba jest w stanie go zrozumieć. Jednak jego mowa, nazywana jest „swoistą mową dziecięcą”, ponieważ może stosować wiele uproszczeń, część spółgłosek zastępować innymi, o zbliżonym miejscu artykulacji, a najtrudniejsze głoski mogą być nawet w mowie opuszczane.

21/07/2024

Nawet nie wiedziałam, że są takie akcesoria do wózka! Oszołomiona tym co zobaczyłam na spacerze gdzie małe dziecko ma możliwość wielozmyslowej stymulacji, a przed nim sterczał tablet, dzielę się z Wami następującą refleksją:
😊Kochani Rodzice!
Najważniejszą atrakcją dla dziecka , tym czego potrzebuje, co przyciąga jego największą uwagę jesteście Wy Drogdzy Mamo i Tato. W szczególności wasze twarze. Mamy to zapisane w genach, tak jesteśmy uwarunkowani. Umiejętność skupienia się na twarzy i jej preferowania jest kompetencją wykształconą w toku ewolucji i jej stymulacja jest szalenie ważna, determinująca właściwy rozwój dziecka. Po narodzinach to system podkorowy odpowiada za preferowanie twarzy, ale już w 2 miesiącu życia to struktury korowe zaczynają stopniowo kontrolować preferencje twarzy przez dziecko. W ten sposób kształtują się jedne z najważniejszych kompetencji spoleczno- komunikacyjnych.
Dlatego kochani Rodzice oprócz oczywistego przytulania, nachylajcie się nad swoim dzieckiem( najlepiej równolegle, pionowo), mówcie do niego ze zmienną, śpiewną intonacją, stosujcie wyrazistą mimikę, wygłupiajcie się, bawcie i śmiejcie razem z Nim.😊
TO WY JESTESCIE NAJWIĘKSZĄ ATRAKCJĄ , WSZYSTKIM CZEGO POTRZEBUJE MALUCH.❤🧡💙💛💚
Fot. Aliexspress

😊Szanowni Państwo!
Bądźcie aktywnymi obserwatorami. Facebook jest bezwzględny i jeżeli nie komentujecie, nie udostępniacie i nie lajkujecie moja strona przestanie się Wam wyświetlać.😊

14/02/2024

Dzięki Logopedia Ortognatyczna przekazuję Wam drodzy rodzice kilka ważnych informacji o ząbkach Waszych dzieci:

1. Twarde pokarmy w diecie malucha najważniejsze są między 30 mż a 6 r.ż. - aby zetrzeć powierzchnie żujące zębów mlecznych. Bez tego starcia żuchwa nie będzie mogła rosnąć w prawidłowym kierunku.
Jakie mamy twarde produkty w diecie? Min: sucharki, skórki chleba (świeże, chrupiące), nasiona, orzechy, pieczona cieciorka, kabanosy, mięso, miogryzie, suszone owoce.

2. W okolicach 3-5 r.ż. Wasze dzieci powinny mieć szpary pomiędzy ząbkami mlecznymi - to oznacza, że szerokość podniebienia się zwiększa i robi miejsce na ząbki stałe - które są większe. Jeżeli w tym wieku Wasz maluch nie ma szpar - zgłoście się do logopedy lub ortodonty - ale nie pierwszego lepszego (bo taki każe Wam czekać do stałych kłów) - tylko do ortodonty, który pracuje z takimi maluchami (np dysponuje aparatami Bioblok, MarcoRossa, Hyrax lub chociaż trainerami) - spytajcie się o to przy zapisie.

3. W każdym uzębieniu (mlecznym, mieszanym, stałym) górne zęby powinny zachodzić na dolne. Wyjątek - w trakcie drugiego fizjologicznego wysunięcia żuchwy ok 5-6 r.ż. ząbki mogą ustawić się w pozycji tete - a - tete.
Co powinno nas zaniepokoić? Kiedy dolne ząbki wysuwają się przed przednie - zazwyczaj z boku - jest to zazwyczaj zgryz krzyżowy, który najczęściej związany jest z nieprawidłową pozycją języka i problemem z prawidłowym wzrostem podniebienia twardego.
Pomoże Wam - logopeda i ortodonta.

4. Jeżeli aparatujecie swoje pociechy pamiętajcie o tym aby sprawdzić wędzidełko języka (nie podjęzykowe - nie ma takiego, gdyby było - to musiałoby być też i nadjęzykowe). Sprawdzi Wam je logopeda - niekoniecznie neurologopeda (baa znam wielu neuro, którzy nie potrafią). Raczej na pewno oceny takiej nie dokona: pediatra, laryngolog, dentysta, ortodonta a nawet chirurg. Pamiętajcie - to logopeda zajmuje się funkcjonalnie językiem.

Jeżeli aparat "naprawi" zgryz Waszej pociechy, ale wędzidełko jest skrócone - jest wielce prawdopodobne, że to nie ostatnie Wasze leczenie u ortodonty - a ono jest jednak droższe niż praca logopedy ;) Nie wystarczy naprawić struktury. Najważniejsza prawie zawsze jest funkcja, bo to ona wyznacza kierunek rozwoju struktury.
Po "polskiemu" - zazwyczaj problem ze zgryzem jest wynikiem problemów z funkcją (pozycja spoczynkowa języka, żucie, połykanie) tak więc leczenie tylko zgryzu to jak nakładanie kolejnych warstw tapety - na ściany i twarze :)

-