Gabinet terapeutyczno logopedyczny Movika

09/06/2025

🥰 warto posłuchać i wprowadzać w życie.

09/06/2025

🥰

Jak zacząć, gdy dziecko nie patrzy, nie reaguje, nie szuka kontaktu?
Ten film to opowieść o pierwszych krokach w pracy z dzieckiem, które nie zwraca uwagi na dorosłego, nie reaguje na swoje imię, nie szuka kontaktu wzrokowego ani obecności drugiego człowieka. Opowiadam, jak budować most do relacji – w gabinecie i w domu.
Jak uczyć reagowania na imię, jak pokazać dziecku, że warto się komunikować – nie dlatego, że ktoś tego oczekuje, ale dlatego, że to po prostu… przyjemne.
To materiał zarówno dla rodziców, jak i terapeutów – tych, którzy szukają sposobów, by być widzianym przez dziecko i pomóc mu odkryć, że drugi człowiek to nie zagrożenie, ale szansa na radość, zabawę i rozwój. Liczę na Wasze udostępnienia! I proszę komentujcie, zostawiajcie like, bo fb już mi ograniczył możliwość wrzucania komentarzy 🤣🤣

https://youtu.be/v3_-DcQg_2A

15/05/2025

Dzieci niemówiące to dzieci mówiące inaczej 🥰

Oczy mi zwiędły.
Z bólu, ze złości, z bezsilności. Bo ile jeszcze razy trzeba będzie powtarzać, że AAC to nie terapia ostatniej szansy, nie proteza dla „najlepszych”, nie fanaberia na 30 minut tygodniowo?

Przeczytałam:
– „Zaproponowano nam AAC na 30 minut w tygodniu.”
– „Rodzic nie zgadza się na AAC, bo dziecko kiedyś zacznie mówić…”
– „Dziecko do wysokiej technologii musi dojrzeć, za wcześnie mu wprowadzono…”
– „Mamy od 2,5 roku tablet, ale dziecko się nie komunikuje – jest dla niego za trudny…”
– „AAC nie jest dla dzieci z niepełnosprawnością intelektualną… co najwyżej kilka symboli…”

Każde z tych zdań boli. Każde z nich jest jak klaps wymierzony nie w dorosłego – w dziecko.

📍 𝐀𝐀𝐂 𝐭𝐨 𝐣ę𝐳𝐲𝐤.
A języka nie uczymy się raz w tygodniu. Język nas otacza, język nas kształtuje. Dziecko uczy się go przez osłuchanie, przez codzienność, przez kontakt. Komunikacja nie może być w grafiku między SI a dogoterapią. To jest tlen. Bez niego nie ma relacji, nie ma zrozumienia, nie ma sprawczości.

📍 𝐀𝐀𝐂 𝐧𝐢𝐞 𝐨𝐩𝐨ź𝐧𝐢𝐚 𝐦𝐨𝐰𝐲.
Przeciwnie – wspiera rozwój języka mówionego. Jeśli dziecko zacznie mówić – cudownie! A jeśli nie – to będzie już miało język, którym komunikuje potrzeby, emocje, marzenia. Odbierając mu AAC, odbieramy mu głos.

📍 𝐍𝐢𝐞 𝐭𝐫𝐳𝐞𝐛𝐚 „𝐝𝐨𝐣𝐫𝐳𝐞𝐰𝐚ć” 𝐝𝐨 𝐭𝐞𝐜𝐡𝐧𝐨𝐥𝐨𝐠𝐢𝐢.
To dorosły ma dojrzeć do tego, żeby zaufać dziecku, że ono 𝐣𝐮ż 𝐭𝐞𝐫𝐚𝐳 potrzebuje języka. Wysoka technologia to tylko narzędzie – tak samo jak okulary. Czy każemy dziecku „dojrzewać” do tego, żeby je miało?

📍 𝐓𝐚𝐛𝐥𝐞𝐭 𝐬𝐚𝐦 𝐧𝐢𝐞 𝐧𝐚𝐮𝐜𝐳𝐲 𝐤𝐨𝐦𝐮𝐧𝐢𝐤𝐚𝐜𝐣𝐢.
Jeśli damy dziecku instrument, ale nikt z nim nie zagra – czy ono nauczy się muzyki? Bez modelowania, bez wspólnego używania, bez językowego środowiska – nie ma szans, żeby narzędzie stało się językiem.

📍 𝐃𝐳𝐢𝐞𝐜𝐢 𝐳 𝐧𝐢𝐞𝐩𝐞ł𝐧𝐨𝐬𝐩𝐫𝐚𝐰𝐧𝐨ś𝐜𝐢ą 𝐢𝐧𝐭𝐞𝐥𝐞𝐤𝐭𝐮𝐚𝐥𝐧ą 𝐦𝐚𝐣ą 𝐏𝐑𝐀𝐖𝐎 𝐝𝐨 𝐩𝐞ł𝐧𝐞𝐠𝐨 𝐣ę𝐳𝐲𝐤𝐚.
Nie „kilku symboli”. Nie „na próbę”. Nie „jak się rozwinie”. Ich mózg też potrzebuje reprezentacji słów, też zasługuje na opowieści, pytania, żarty i rozmowy o tym, co boli i cieszy.

🧨 Każde takie zdanie, które słyszę, to cegła w murze wykluczenia. Murze zbudowanym z mitów, niewiedzy, uprzedzeń. A po drugiej stronie muru stoi dziecko – często całe życie – czekając, aż ktoś pozwoli mu mówić.

𝐍𝐢𝐞, 𝐧𝐢𝐞 𝐀𝐀𝐂 𝐣𝐞𝐬𝐭 𝐩𝐫𝐨𝐛𝐥𝐞𝐦𝐞𝐦.
𝐏𝐫𝐨𝐛𝐥𝐞𝐦𝐞𝐦 𝐣𝐞𝐬𝐭 𝐭𝐨, ż𝐞 𝐰𝐜𝐢ą𝐳 𝐦𝐮𝐬𝐢𝐦𝐲 𝐮𝐝𝐨𝐰𝐚𝐝𝐧𝐢𝐚ć, ż𝐞 𝐝𝐳𝐢𝐞𝐜𝐢 𝐧𝐢𝐞𝐦ó𝐰𝐢ą𝐜𝐞 𝐭𝐨 𝐝𝐳𝐢𝐞𝐜𝐢 𝐦ó𝐰𝐢ą𝐜𝐞 𝐢𝐧𝐚𝐜𝐳𝐞𝐣.

Nie powtarzaj tych szkodliwych mitów.
Nie odkładaj komunikacji „na później”.
Nie pytaj, czy dziecko „się nadaje do AAC” – pytaj, jak możemy wspólnie nauczyć je języka.
💬 Ucz, modeluj, wspieraj. Bo każde dziecko zasługuje, by być słyszane.

17/03/2025

Dzieci z ASD, jak wszyscy, uczą się najwięcej wtedy, gdy wychodzą poza swoją strefę komfortu. Ale często, chcąc je chronić, trzymamy je w tym, co znane i przewidywalne. Tylko że komfort nie jest miejscem, w którym rozwija się nowe umiejętności – tam jest za wygodnie. Przecież chodzi o to, żeby dzieci potrafiły radzić sobie w różnych sytuacjach, nie tylko w tych idealnie dopasowanych do ich potrzeb. Nie oznacza to rzucania na głęboką wodę, ale stwarzanie okazji do małych kroków poza to, co znane.

Jak wspierać dziecko z ASD w wychodzeniu poza strefę komfortu i podążać za jego gotowością do nauki:
Stopniowe wprowadzanie zmian
Jeśli dziecko je tylko określone potrawy, nie zmuszaj go do całkowitej zmiany diety. Zamiast tego dodaj nowy składnik do znanego posiłku lub pozwól mu dotknąć, powąchać i stopniowo oswoić się z nowym smakiem.

Zwiększanie tolerancji na zmiany
Jeśli dziecko lubi określoną trasę spaceru, spróbuj stopniowo dodawać małe zmiany – przejdź inną ulicą, dodaj nowy przystanek. Dzięki temu nauczy się, że drobne różnice nie oznaczają zagrożenia.

Wspieranie interakcji społecznych
Nie zmuszaj dziecka do zabawy w grupie od razu, jeśli to dla niego za duże wyzwanie. Zamiast tego zacznij od obecności obok innych dzieci, potem wprowadź wspólną aktywność, np. układanie klocków obok siebie, a dopiero potem współdziałanie.

Praca nad samodzielnością
Jeśli dziecko nie chce próbować nowych czynności, np. ubierania się, zacznij od pozwolenia mu na wykonanie jednego kroku (np. włożenie ręki do rękawa), potem stopniowo dodawaj kolejne etapy. Ważne, by nie wyręczać, ale też nie zostawiać z zadaniem bez wsparcia.

Wprowadzanie nowości w zabawie
Jeśli dziecko bawi się tylko w jeden określony sposób, nie przerywaj jego zabawy, ale stopniowo wprowadzaj małe zmiany – nowy element, nowy sposób użycia znanego przedmiotu. Możesz na przykład dodać dźwięk do zabawy autkami albo zaproponować inne ustawienie klocków.
Kluczowe jest obserwowanie dziecka i zauważanie momentów, kiedy może zrobić krok naprzód. Nie chodzi o zmuszanie, ale o stwarzanie okazji do rozwoju, nawet jeśli początkowo jest to trochę niewygodne.
Fot. Własna.

26/01/2025

Nauka słów.
„Pamiętaj:
• im bardziej naciskasz i wymuszasz, tym bardziej dziecko wycofuje się ze współpracy,
• często kilkukrotne powtórzenie słowa jest bardziej korzystne i efektywne w nauce nowych słów niż zabawa trzydziestoma
słowami na raz,
• zwykle mniej znaczy więcej,
• nie mów do dziecka: „powiedz”, „powtórz” – te słowa prowadzą
raczej do tego, że dziecko nie powtórzy i nie powie ;-)
• nauka słów to nie tresura,
• zwykle słowa, które się pojawiają, nie od razu są idealne i to jest w porządku,
• samo uczenie słów nie jest wystarczające; dziecko musi mieć jeszcze czas, by z nich korzystać i to nie na polecenie dorosłego,
ale z własnej intencji komunikacyjnej”
Zabawy rozwijające umiejętności językowe i komunikacyjne” J. Pałasz s.4
To kilka reguł dotyczących nauki słów.
Więcej wraz z wybranymi ćw. znajdziesz tu:

https://pareo.edu.pl/produkt/zabawy-rozwijajace-umiejetnosci-komunikacyjne-i-jezykowe-isbn-978-83-973698-0-1/
A jeśli chcesz jeszcze więcej i bardziej i szczegółowo - możesz wskoczyć na tydzień w niedziele na 4 godziny online…

https://szkolenia.pareo.edu.pl/szkolenia/nauka-mowy-u-dzieci-z-autyzmem

10/12/2024

Wszystko kiedyś się kończy 😔 Terapia też . Na szczęście z sukcesem 💪 Dzisiaj pożegnałam się ze wspaniałym, uśmiechniętym, wytrwałym w pracy chłopcem 😘 Kubuś, życzę Ci samych sukcesów. Rozwijaj swoje zainteresowania i spełniaj marzenia. Dziękuję za piękny prezent 🥰☕ Moja ulubiona kawa będzie teraz jeszcze pyszniejsza 😋

02/11/2024

Nie samą pracą żyje człowiek. Ostatni w tym sezonie rejs 🥰⛵

05/08/2024

🧐Czy wiesz, że oddychanie przez usta może mieć poważne konsekwencje dla Twojego zdrowia?
📌Kiedy oddychamy przez usta, pozbawiamy się naturalnego filtra, jakim jest nasz nos. Powietrze, które w ten sposób dostaje się do naszych płuc, jest suche, nieoczyszczone i może zawierać więcej alergenów. To z kolei prowadzi do częstszych infekcji, problemów z gardłem i suchych ust.
📌Długotrwałe oddychanie przez usta może prowadzić do poważniejszych konsekwencji, takich jak:
- zaburzenia snu - chrapanie, bezdech senny,
- problemy z zębami - oddychanie przez usta może powodować suchość w jamie ustnej, co sprzyja rozwojowi bakterii prowadzących do próchnicy i nieprzyjemnego zapachu z ust,
- wady zgryzu – u dzieci oddychanie przez usta może wpływać na rozwój szczęki i prowadzić do wad zgryzu, co może wymagać interwencji ortodontycznej,
- zmniejszona odporność - sucha śluzówka jest mniej odporna na działanie patogenów.
Oddychanie przez nos ma wiele korzyści dla całego organizmu!

15/07/2024

✨ROZWÓJ MOWY U DZIECI✨

📌Czy wiesz, że maluchy poznają język już w brzuchu mamy? To niesamowite, jak natura przygotowuje je do komunikacji!

📌Proces rozwoju mowy obejmuje cztery okresy:

- Okres melodii (0-12 miesięcy)

- Okres wyrazu (1-2 lata)

- Okres zdania (2-3 lata)

- Okres swoistej mowy dziecięcej (3-7 lat)

📌Pierwszym etapem rozwoju mowy dziecka jest okres melodii. Rozpoczyna się on już w łonie mamy, a trwa do około 12 miesiąca życia. To fascynujący czas, w którym dziecko eksperymentuje z dźwiękami, kładąc fundamenty pod budowę mowy.

📌Co charakteryzuje okres melodii?

- Głużenie
- Gaworzenie
- Reagowanie na emocje. Dziecko wyczuwa emocje w głosie opiekuna i reaguje na nie płaczem, gaworzeniem lub uśmiechem.
- Rozumienie intonacji. Maluch coraz lepiej rozumie intonację i rytm mowy, reagując na pytania i polecenia.
- Pierwsze słowa. Pojawiają się pierwsze proste słowa.

📌Jak wspierać rozwój mowy w okresie melodii?

- Rozmawiajmy i śpiewajmy.
- Czytajmy dziecku książeczki, zwracając uwagę na melodię i rytm wierszyków.
- Naśladujmy dźwięki zwierząt, pojazdów i otoczenia, wzbudzając ciekawość dziecka.
- Bawmy się z dzieckiem w gry dźwiękonaśladowcze i zabawy paluszkowe.

Pamiętajmy, że każde dziecko rozwija się w swoim tempie. Nie porównujmy dziecka do innych i dajmy mu czas na swobodną eksplorację języka.❤️

W kolejnych postach odkryjemy sekrety kolejnych etapów rozwoju mowy: okresu wyrazu, zdania i swoistej mowy dziecięcej. Bądźcie czujni!

24/04/2024

Niestety to prawda. Coraz więcej dzieci w gabinecie, które nie mówią . Rodzicu bądź czujny. Nie czekaj

W ciągu ostatnich dwóch tygodni, pośród wszystkich dzieci, które miałam przyjemność konsultować, aż sześcioro z nich nie składa zdań, posługuje się prostymi wyrazami, gestami lub wyrażeniami dźwiękonaśladowczymi. Są to dzieci, u których mowa zatrzymała się na etapie kilkumiesięcznego dziecka. Dwoje z tych dzieci to dwulatki, troje trzylatki i jeden czterolatek. Pięciu chłopców, jedna dziewczynka.
Kochani ‼️ Bardzo Was proszę...
JEŚLI MOWA U DZIECKA SIĘ NIE ROZWIJA, NIE CZEKAJCIE...
Zwracajcie moi drodzy uwagę na to, czy Wasze dzieciaki się komunikują. Tu nie chodzi o określoną ilość słów, ale o to czy maluszek wskazuje orzekająco palcem, czy odwzajemnia uśmiech, czy reaguje na mowę... Czy tych słów przybywa, czy słownik się wzbogaca, czy dziecko zaczyna w wieku 24 miesięcy łączyć słowa w proste zdania. Czy zadaje pytania, czy rozumie polecenia? Czy nawiązuje relacje. Obserwujcie swoje dzieci. Dajcie im przestrzeń do nabywania języka, przestrzeń na samodzielność i doświadczanie. Bądźcie blisko, śpiewajcie, opowiadajcie, czytajcie, bawcie się, wyłączcie urządzenia ekranowe 🎀
Jeśli coś Was niepokoi w rozwoju mowy, jeśli Wam się wydaje, że coś jest nie tak jak powinno być, szukajcie pomocy. Lepiej usłyszeć od specjalisty, że rozwój jest normatywny, że wystarczy lekka stymulacja niż usłyszeć pytanie ... dlaczego tak późno? Pamiętajcie, że czas przy dużym opóźnieniu mowy jest na wagę złota. Dziecko, które nie jest w stanie się komunikować będzie się frustrowało, będzie stawało się agresywne...nie będzie potrafiło budować relacji z drugim człowiekiem.
Kochani, bądźcie czujni.
❤️...z miłości do dzieci.


Fot. Neurologopeda

26/02/2024

To był bardzo pracowity weekend spędzony na szkoleniu z Elastycznego tapingu terapeutycznego prowadzonego przez niesamowitą dr Martynę Brychcy, w najlepszym szkoleniowym miejscu Logolandia Centrum szkoleniowo Terapeutyczne

24/12/2023