Prywatna Praktyka Logopedyczna Agata Żmudzińska

Prywatna Praktyka Logopedyczna Agata Żmudzińska Prywatna praktyka logopedyczna dla dzieci i dorosłych Terapia surdopedagogiczna.

Terapie i konsultacje logopedyczne dla dzieci i dorosłych, diagnozy logopedyczne, sporządzenia opinii logopedycznych.

Nie lubię czytać i już!Trudności w czytaniu u najmłodszych dzieci mogą wynikać z różnych czynników. Warto zwrócić uwagę ...
19/10/2025

Nie lubię czytać i już!

Trudności w czytaniu u najmłodszych dzieci mogą wynikać z różnych czynników. Warto zwrócić uwagę na:
- rozwój językowy : dzieci, które mają mały zasób słów lub problemy z wyrażaniem myśli, mogą mieć trudności z rozumieniem tekstu
- wzrok: niezdiagnozowane wady wzroku mogą prowadzić do stresu podczas czytania, co zniechęca do podejmowania prób w czytaniu
- brak motywacji: dzieci, które nie są zainteresowane czytaniem lub nie czują się pewnie w tej umiejętności, będą unikały książek
- emocje: lęk, stres, zagubienie mogą wpływać na zdolność koncentracji podczas czytania
- złe metody nauczania: niekiedy stosowane podejście do nauki czytania czy to już w przedszkolu, czy w szkole okazują się być zbyt trudne dla dziecka lub niewłaściwie dobrane do indywidualnych potrzeb dziecka.

Ważne, by reagować wtedy, gdy widzimy, że trudności w czytaniu pojawiają się i zaczynamy się niepokoić. Warto skonsultować taką sytuację.

Brzydko pisze, słabo czyta... Trudności w nauce czytania i pisania, czyli... DYSLEKSJA.Czytanie i pisanie są tak silnie ...
30/12/2023

Brzydko pisze, słabo czyta...

Trudności w nauce czytania i pisania, czyli... DYSLEKSJA.
Czytanie i pisanie są tak silnie ze sobą powiązane, że bez nich nie można wyobrazić sobie komunikacji słownej.

Jest jednak pewna liczba uczniów, którzy - mimo normy intelektualnej i prawidłowego
rozwoju umysłowego – mają trudności w czytaniu i pisaniu.
Wydawałoby się, że wraz z rozwojem cywilizacyjnym i zaawansowaniem technologicznym
odsetek takich dzieci będzie spadał, ale wcale tak nie jest.

Dysleksja rozwojowa to specyficzne trudności w pisaniu i czytaniu u dzieci o prawidłowym rozwoju umysłowym. Zdarza się często, że występuje u dzieci zdolnych. Określenie ,,specyficzne’’ wskazuje na charakter tych trudności – wąski i ograniczony. Przyczyną specyficznych trudności w uczeniu się jest nieharmonijny rozwój wielu funkcji, np. wzrokowo - przestrzennych czy słuchowo-językowych. Dysleksja jest wynikiem pewnych deficytów rozwojowych u dziecka .

Dysleksja rozwojowa może występować jednocześnie lub w izolacji pod kilkoma
postaciami, mianowicie jako :
specyficzne trudności w opanowaniu mowy (tzw. SLI – specyficzne zaburzenia rozwoju językowego)
dysleksja (z gr. lexis – słowa, z łac. legare – czytać) to określenie specyficznych
trudności w czytaniu.
dysortografia (z gr. orthos – prosty, prawidłowy; grapho – pisać, rysować) to określenie trudności w opanowaniu poprawnej pisowni.
dysgrafia (z gr. grapho – pisać, rysować) to określenie trudności w opanowaniu czytelnego, kształtnego pisma.
dyskalkulia (specyficzne trudności w uczeniu się matematyki)

Dysleksję rozpoznaje się po objawach, których jest wiele. Oto kilka z nich:
- często występujące błędy w czytaniu,
- obniżony poziom graficzny pisma,
- obniżona zdolność analizy i syntezy wzrokowej i słuchowej,
- zaburzenia orientacji czasowo-przestrzennej,
- brak uszkodzenia narządu wzroku, słuchu oraz poważnego uszkodzenia mózgu
- trudności w opanowaniu języków obcych,
- zaburzenia w rozwoju mowy,
- trudności w nauczeniu się działań matematycznych,
- trudności z wyszukiwaniem najistotniejszej myśli z danego tekstu...

Specyficzne trudności w nauce czytania i pisania można zauważyć dość wcześnie. Do wczesnych objawów tzw. ryzyka dysleksji zaliczyć należy między innymi: opóźniony rozwój mowy, wadliwą wymowę, mylenie stron ciała, niską sprawność ruchową podczas zabawy, rysowania, trudności z różnicowaniem głosek podobnie brzmiących, opuszczaniem liter, błędami ortograficznymi, pomimo znajomości zasad.

Nie wolno ignorować objawów wskazujących na przyszłe trudności w czytaniu i pisaniu. Wczesne rozpoznanie i ćwiczenia mogą w znacznej mierze zmniejszyć skutki dysleksji.

15/01/2023

Rozwój dziecka jest najważniejszy! Im szybciej, tym lepiej!

Czym jest Terapia WWR (wczesne wspomaganie rozwoju)?

Terapia WWR to wcześnie dokonana diagnoza deficytów i podjęte działania terapeutyczne. Jest ona szansą dla dzieci na skuteczne pokonywanie trudności rozwojowych – tak, aby mogły lepiej funkcjonować w różnych sytuacjach życiowych.
Dla rodziców wczesna interwencja stanowi szansę na zrozumienie potrzeb dziecka, by potrafili budować pozytywną, realną perspektywę rozwoju dziecka i aby rodzina mogła realizować różne cele życiowe.
Zakres oddziaływania w terapii WWR może być różny w zależności od zdiagnozowanych przez specjalistów deficytów rozwojowych. Może ono obejmować m.in.
- usprawnianie ruchowe,
- rozwój mowy i innych sposobów komunikowania się,
-usprawnianie zmysłu wzroku i słuchu,
-stymulację wielozmysłową,
- trening umiejętności samoobsługi i funkcjonowania społecznego w grupie.

Zapraszam na terapię w moim gabinecie.

Ręka i mowa....co je łączy?Po pierwszeOśrodki mózgowe odpowiedzialne za ruch ręki sąsiadują z ośrodkami odpowiedzialnymi...
11/08/2022

Ręka i mowa....co je łączy?

Po pierwsze
Ośrodki mózgowe odpowiedzialne za ruch ręki sąsiadują z ośrodkami odpowiedzialnymi za mowę. Wniosek: gdy ćwiczymy rękę - ćwiczymy też ośrodki mowy.
Po drugie
Ważne są wszelkie ćwiczenia manualne, usprawniające motorykę małą, gdyż doskonalą umiejętności grafomotoryczne dziecka...a to ułatwia wykonywanie zadań w przedszkolu i potem w szkole.
Po trzecie
Precyzyjne ruchy dłoni i palców są nieodłącznym elementem terapii logopedycznej , ponieważ pobudzają ośrodki mowy w mózgu.
Po czwarte
Zabawy plastyczne często rozładowują napięcie, relaksują. Pozwalają na sprawniejszą komunikację, czy podjęcie rozmowy jakiejkolwiek. Prace plastyczne niewątpliwie rozwijają wyobraźnię i kreatywność, a to dziecku jest bardzo potrzebne.

Rodzicu, ćwicz pracę rąk swojego dziecka, a wesprzesz go w rozwoju mowy.

KONCENTRACJA!!!Problemy z koncentracją u dzieci i ćwiczenia, pomagające sobie z nimi radzić.Czym jest koncentracja ?.......
20/02/2022

KONCENTRACJA!!!
Problemy z koncentracją u dzieci i ćwiczenia, pomagające sobie z nimi radzić.

Czym jest koncentracja ?.... to umiejętność skupienia uwagi na określonym zagadnieniu lub zadaniu. Koncentracja umożliwia weryfikowanie napływających do mózgu bodźców, a także pomijanie tych, które uznane zostają za nieistotne w danym zadaniu.
Jeśli dziecko ma problemy z koncentracją, cechuje się uwagą podatną na rozproszenie, jest pobudzone i nie może się skupić.

Oto kilka podstawowych i sprawdzonych sposobów na stymulację mózgu najmłodszych dzieci:
- zabawy sensoryczne – ćwiczenia, które zaangażują wszystkie zmysły dziecka. Im więcej zróżnicowanych dźwięków, faktur, zapachów i smaków będzie oddziaływać na rozwijający się umysł, tym efektywniejsza będzie stymulacja. Wśród ćwiczeń sensorycznych można wyróżnić zabawę produktami dostępnymi w każdym domu – makaronem, mąką, wodą o zróżnicowanej temperaturze, rozmaitymi materiałami oraz olejkami zapachowymi. Można prezentować dziecku różne dźwięki i zachęcać do ich rozpoznawania. Niezastąpione okazują się także spacery bosymi stopami po rozmaitych podłożach oraz zabawy manualne – plasteliną, masą solną, piaskiem lub ciastem;
- selekcjonowanie i sortowanie – dla malucha dobrą zabawą będzie pomoc w porządkowaniu ubrań, podczas której jego zadaniem będzie posortowanie części garderoby – tworzenie zbiorów wymaga zaangażowania i koncentracji, a po zakończonej zabawie dziecko będzie miało poczucie dobrze wykonanego zadania. Kategoryzować można niemal wszystko – owoce i warzywa, kolorowe klocki, zabawki oraz kredki czy autka;
- czytanie bajek i rozmowa - opowiadanie dziecku o bieżących wydarzeniach, o zjawiskach spotkanych na spacerze, czytanie książeczek i omawianie obrazków;
- klaśnij, kiedy usłyszysz… – rodzic czyta opowiadanie – najlepiej nowe i niesłyszane wcześniej przez malucha – a dziecko musi zareagować klaśnięciem, kiedy usłyszy dane słowo;
- puzzle – wszelkiego rodzaju układanki, dostosowane do wieku i możliwości;
- odtwarzanie rytmu – powtarzanie konkretnego dźwięku przy użyciu dłoni lub stóp;
- rysowanie na plecach – w tej zabawie rodzic na plecach dziecka rysuje określony kształt, pisze literę lub cyfrę. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie, co rodzic narysował;
- gra memory – polegająca na odszukiwaniu par takich samych obrazków;
- zabawa: zgadnij, co się zmieniło – w tej zabawie dziecku pokazywane są przedmioty, zabawki lub obrazki ułożone w konkretny sposób – zadaniem dziecka jest uważne przyjrzenie się ich układowi, następnie dziecko zamyka oczy, a rodzic dokonuje jakiejś zmiany – dziecko ma zgadnąć, co zostało zmienione;
- nauka wierszyków, piosenek, rymowanek – to sposób na ćwiczenie pamięci;
- słuchanie dźwięków otoczenia, szukanie wyznaczonych kolorów w otoczeniu;
- nawlekanie koralików, szukanie różnic na obrazkach...

Zachęcam do świetnej zabawy, a jeszcze wspanialszej nauki koncentracji.

Wczesna stymulacja językowa, czyli ......RUCH i MOWA.Co zrobić, by stymulować rozwój mowy dziecka?Kilka rad:- wprowadzam...
29/12/2021

Wczesna stymulacja językowa, czyli ......RUCH i MOWA.
Co zrobić, by stymulować rozwój mowy dziecka?
Kilka rad:
- wprowadzamy trening oddechowy
- usprawniamy narządy mowne
- używamy wyrazów naśladujących dźwięki (onomatopeje)
- nazywamy codzienne czynności (słowa)
- czytamy dziecku i opowiadamy
- wprowadzamy zabawy paluszkowe
- obrazujemy wiersze gestami
- uczymy wyliczanek
- wprowadzamy ćwiczenia manualne, grafomotoryczne
- usprawniamy dużą motorykę (ruch, gdzie zaangażowane jest całe ciało)

Pamiętajmy, że ruch ma wiele wspólnego z mową.
Podane wskazówki z pewnością wpłyną na rozwój mowy dziecka i w przyszłości pojawi się bogactwo wypowiedzi.

Czym jest słuch fonemowy...To  zdolność rozumienia fonemów, czyli dźwięków mowy ludzkiej.Dziecko z zaburzonym słuchem fo...
14/11/2021

Czym jest słuch fonemowy...

To zdolność rozumienia fonemów, czyli dźwięków mowy ludzkiej.
Dziecko z zaburzonym słuchem fonemowym dobrze słyszy słowa, ale nie potrafi różnicować pojedynczych dźwięków lub złożyć ich w całość.
Dziecko słysząc mowę, musi wyodrębnić wyrazy, w nich sylaby, a sylabach ...głoski.

Gdy słuch fonemowy jest zaburzony, dziecko:
- może nie rozróżniać podobnych głosek, np. b,p
- może nie rozumieć poleceń słownych
- może zniekształcać zapis wyrazów (z pamięci lub ze słuchu)
- może mieć trudności podczas nauki czytania

Słuch fonemowy można jak najbardziej ćwiczyć i rozwijać, wykonując odpowiednie ćwiczenia.

Gdy język jest wysunięty między zębami....Sygmatyzm (łac. sigmatisimus; syn.: seplenienie albo szeplenienie) - to niepra...
31/08/2021

Gdy język jest wysunięty między zębami....

Sygmatyzm (łac. sigmatisimus; syn.: seplenienie albo szeplenienie) - to nieprawidłowa realizacja głosek dentalizowanych, jednego, dwu lub wszystkich trzech szeregów tj. [s, z, c, dz; ś, ź, ć, dź; sz, ż, cz, dż]. Zaburzona może być artykulacja jednej, kilku lub więcej głosek.

Do częstych przyczyn sygmatyzmu (seplenienia) należą:
-nieprawidłowa budowa narządów artykulacyjnych, szczególnie języka
-wady zgryzu i różne anomalie zębowe
-rozszczep podniebienia (seplenienie nosowe)
-nieprawidłowa sprawność narządów artykulacyjnych - mięśnie języka są zbyt słabo lub zbyt mocno napięte
-upośledzenie słuchu, obniżenie słyszalności
-przewlekłe, nawracające choroby górnych dróg oddechowych
-naśladowanie nieprawidłowych wzorców
-zbyt długie karmienie dziecka smoczkiem.

W sygmatyzmie można wyróżnić następujące sposoby realizacji dźwięków:
1. Deformacje (mówimy wtedy o sygmatyzmie właściwym), polegające na nieprawidłowej wymowie spółgłosek: zębowych (s, z, c, dz); dziąsłowych (sz, ż, cz, dż); palatalnych (ś, ź, ć, dź).
2. Substytucje (parasygmatyzm) - zastępowanie jednych głosek dentalizowanych innymi, realizowanymi prawidłowo.
3. Elizje (mogisygmmatyzm) - opuszczanie dźwięku. Głoski dentalizowane mogą być opuszczane bądź w ogóle nie realizowane.

Gdy u dziecka występuje seplenienie, należy niezwłocznie podjąć terapię logopedyczną.

Wędzidełka w jamie ustnej są ważne...Wędzidełko podjęzykowe (dolne) to fałd tkankowy, który łączy podstawę języka z dnem...
25/05/2021

Wędzidełka w jamie ustnej są ważne...

Wędzidełko podjęzykowe (dolne) to fałd tkankowy, który łączy podstawę języka z dnem jamy ustnej.
Prawidłowo rozwinięte wędzidełko jest elastyczne i pozwala na swobodne ruchy języka. Zarówno w jamie ustnej, jak i poza nią.
Skrócone wędzidełko (ankyloglosia), to wrodzona anomalia języka, która polega na tym, że fałd tkankowy jest bardzo krótki. To powoduje nieprawidłową pozycje spoczynkową języka i prowadzi niekiedy do nieruchomości języka.
Dziecko młodsze, które nie może unieść języka na wielkie trudności podczas karmienia. Jest niedojedzone, niespokojne.
Dziecko starsze ma trudności z przyjmowaniem pokarmów stałych. Mogą wystąpić wady zgryzu i nieprawidłowa wymowa głosek.
Krótkie wędzidełko , w zależności od budowy, wymaga najczęściej podcięcia, czyli frenotomii.
Najlepszym czasem na frenotomię są pierwsze tygodnie życia dziecka. Jednak zawsze należy rozważyć decyzję i zasięgnąć opinii logopedy.
Po zabiegu u starszych dzieci, zaleca się odpowiedni masaż. Można rozpocząć go już przed zabiegiem.
Wędzidełko wargi górnej to tzw. wędzidełko podwargowe. To pionowy fałd błony śluzowej w kształcie trójkąta. Nisko przyczepione wędzidełko wargi górnej lub jego przerost może doprowadzić do powstania diastemy, czyli przerwy między górnymi jedynkami, ale nie tylko.
Wpływa także na ruchomość wargi górnej.

Integracja Sensoryczna(zmysłowa) i jej wpływ na mowę...Integracja Sensoryczna to zachodzący w układzie nerwowym proces o...
01/02/2021

Integracja Sensoryczna(zmysłowa) i jej wpływ na mowę...

Integracja Sensoryczna to zachodzący w układzie nerwowym proces organizacji wrażeń wzrokowych, słuchowych, dotykowych, węchowych, smakowych i grawitacyjnych, które docierają do organizmu. Proces ten pozwala nam prawidłowo funkcjonować i odbierać wrażenia z otaczającego świata.
U dzieci zaczyn się on już w łonie matki i trwa do ok.7 roku życia.
Niekiedy ten proces przebiega nieharmonijnie i wtedy mówimy o Zaburzeniach Integracji Sensorycznej.
Z pewnością warto udać się wtedy do terapeuty SI , a także psychologa.

Dzieci, które mają zaburzoną Integrację Sensoryczną, często także mają trudności z mową.
Pojawia się zbytnia wrażliwość strefy oralnej. Występują także problemy z gryzieniem, żuciem, połykaniem, co ma wpływ na przyjmowanie pokarmu oraz pracę narządów artykulacyjnych.
Często występuje nieprawidłowa praca języka, żuchwy oraz nieprawidłowy tor oddechowy.
Może wystąpić także problem z słuchem fonematycznym.
Wszelkie nieprawidłowości powodują, że mowa dziecka jest niewyraźna lub opóźniona, a także pojawiają się wady wymowy, np. sygmatyzm.

Można dziecku pomóc w integrowaniu jego zmysłów
poprzez wykonanie prostych zabaw w domu, np.:
masaż, pocieranie gąbką podczas kąpieli
bujanie, huśtanie, podskakiwanie
wspólne gotowanie (dziecko poznaje zapachy, smaki, konsystencję)
malowanie (pędzlem, rączkami, palcami)
słuchanie odgłosów
przysypywanie, przelewanie
nawlekanie...
dotykanie różnych faktur(zdjęcie)
zabawa kolorowymi światłami(zdjęcie)
Należy pamiętać, że prawidłowy rozwój zmysłów dziecka, jest podstawą w rozwoju mowy.

Adres

Pszenna 5A
Jastrzebie Zdroj
44-336

Telefon

+48 509765727

Strona Internetowa

Ostrzeżenia

Bądź na bieżąco i daj nam wysłać e-mail, gdy Prywatna Praktyka Logopedyczna Agata Żmudzińska umieści wiadomości i promocje. Twój adres e-mail nie zostanie wykorzystany do żadnego innego celu i możesz zrezygnować z subskrypcji w dowolnym momencie.

Udostępnij

Share on Facebook Share on Twitter Share on LinkedIn
Share on Pinterest Share on Reddit Share via Email
Share on WhatsApp Share on Instagram Share on Telegram

Kategoria