Centrum Terapii Neuronic

30/05/2025

📍 Szkolimy się

✔️ W dniach 28 maja – 1 czerwca 2025 roku mamy ogromną przyjemność brać udział w pierwszym w Polsce szkoleniu z najnowszej na świecie baterii testów do diagnozy integracji sensorycznej – EASI (Evaluation in Ayres Sensory Integration®) 🧠🎯 To wyjątkowe wydarzenie odbywa się w Warszawie i gromadzi profesjonalistów z całej Polski, którzy chcą pracować zgodnie z najnowszymi standardami międzynarodowymi.

✔️ EASI to narzędzie, które zastępuje dotychczasowe testy SIPT oraz wcześniejsze testy południowofalifornijskie, oferując znacznie szerszy i bardziej precyzyjny zakres oceny funkcjonowania sensorycznego 🌍📊 Jego celem jest dostarczenie rzetelnych danych diagnostycznych w sposób dostępny i neutralny kulturowo. To ogromny krok naprzód w diagnozowaniu dzieci z trudnościami w przetwarzaniu sensorycznym.

✔️ Szkolenie prowadzone jest w ramach licencjonowanego programu Collaborative for Leadership in Ayres Sensory Integration - CLASI, który obejmuje zarówno część teoretyczną, jak i intensywne moduły praktyczne 🧩✍️ Uczymy się nie tylko stosowania samych testów, ale także głębokiego rozumienia ich znaczenia w kontekście funkcjonowania dziecka i planowania terapii.

✔️ Udział w tym szkoleniu to nie tylko możliwość pracy z najnowszymi narzędziami, ale także kontakt z inspirującymi specjalistami oraz wymiana doświadczeń na najwyższym poziomie merytorycznym 🤝💡 To wydarzenie naprawdę zapisuje się w historii rozwoju diagnozy integracji sensorycznej w Polsce.

\

20/04/2025

📍 Szkolimy się

✔️ Podczas ostatniego zjazdu w ramach rocznego kursu Terapii Relacyjnej organizowanego przez Centrum Wspierania Relacji mieliśmy okazję zagłębić się w temat podwójnej empatii 🧠💬 To niezwykle ważne zagadnienie rzuca nowe światło na trudności w wzajemnym zrozumieniu między osobami neurotypowymi a neuroatypowymi.

✔️ Koncept podwójnej empatii wyjaśnia, że łatwiej rozumiemy ludzi, którzy są do nas podobni, a trudniej tych, którzy się od nas różnią 🌍 To zjawisko, opisane przez Damiana Miltona, pokazuje, że zarówno osoby autystyczne, jak i neurotypowe mogą mieć trudności w zrozumieniu perspektywy drugiej strony.

✔️ Omówiliśmy, jak podwójna empatia odnosi się do teorii umysłu i dlaczego starsze badania niesłusznie przedstawiały osoby neuroatypowe jako "mniej empatyczne" ❌ Nowe podejście wskazuje, że trudności w rozumieniu są obustronne, a nie wynikają z deficytu po stronie osób autystycznych.

✔️ Wspólnie z Paulina Gołaska rozmawialiśmy także o codziennych skutkach problemu podwójnej empatii, takich jak stygmatyzacja, wykluczenie społeczne i trudności w budowaniu relacji 🤝 Szczególnie poruszające były przykłady dotyczące relacji rodzinnych, edukacji oraz opieki zdrowotnej.

✔️ Zastanawialiśmy się, jak jako terapeuci możemy lepiej budować mosty zrozumienia, tworzyć bardziej dostępne środowiska i realnie wspierać osoby neuroatypowe 🌱 Refleksja nad tym, jak nasze własne neurotypowe perspektywy mogą wpływać na proces terapeutyczny, była jednym z kluczowych momentów tego zjazdu.

✔️ Temat podwójnej empatii przypomina nam, jak ważne jest, aby nie oceniać trudności komunikacyjnych jednostronnie, ale rozumieć je w kontekście wzajemnych różnic i ograniczeń 🌀

✔️ To był niezwykle wartościowy dzień pełen refleksji, wzmacniający nasze relacyjne kompetencje i wrażliwość w pracy terapeutycznej.

20/04/2025

📍 Szkolimy się

✔️ Podczas ostatniego spotkania w ramach kursu Terapii Relacyjnejj organizowanego przez Centrum Wspierania Relacji pochyliliśmy się nad tematem zabawy w procesie terapeutycznym 🎲🤸 Omówiliśmy koncepcję zabawowego zaangażowania, które różni się od tradycyjnego podejścia "terapii przez zabawę" – podkreślając interakcyjny, dynamiczny charakter spotkania terapeuty i dziecka.

✔️ Zabawowe zaangażowanie oznacza tworzenie przestrzeni, w której dziecko może wchodzić w różnorodne aktywności – od zabaw symbolicznych, przez gry planszowe i karciane, aż po zwykłą rozmowę 🗣️ Kluczowe nie jest to, co dzieje się w trakcie sesji, ale jak przebiega relacja i proces budowania kontaktu.

✔️ Rozmawialiśmy o tym, jak ważne jest, aby terapeuta był otwarty na to, co przynosi dziecko 🚪 Plan może zmienić się w ciągu pierwszych pięciu minut sesji – dziecko może nieoczekiwanie otworzyć się w rozmowie lub, przeciwnie, całkowicie zanurzyć się w świecie zabawy. Umiejętność podążania za dzieckiem i pozostawania w relacji okazała się jednym z najważniejszych wniosków tego zjazdu.

✔️ Analizowaliśmy także, jak dzieci w różnym wieku różnie korzystają z zabawy 🎨 Młodsze dzieci (do 4-5 lat) często łatwo opowiadają o znaczeniu swojej zabawy, podczas gdy starsze (do 8-9 lat) częściej chronią swoje emocje poprzez bardziej złożone, symboliczne formy zabawy.

✔️ Bardzo ważnym elementem dyskusji było uświadomienie sobie, że to nie zadaniem terapeuty jest "wymyślanie zabawy", ale towarzyszenie dziecku w jego własnym procesie ekspresji i regulacji emocji 🌱 Nawet jeśli dziecko od razu przechodzi do rozmowy o swoich trudnościach – to również jest forma "zabawowego zaangażowania" w relacji.

✔️ Spotkanie przyniosło wiele refleksji na temat roli autentyczności, uważności i elastyczności w pracy terapeutycznej z dziećmi. Było przypomnieniem, że w terapii najważniejsze jest nie narzucanie scenariusza, ale tworzenie przestrzeni, w której dziecko może odnaleźć własny sposób na bycie w kontakcie 🤝.

20/04/2025

📍 Szkolimy się

✔️ Kolejny zjazd z Psychotraumatologii Praktycznej organizowanym przez Fundacja Pomorskie Centrum Psychotraumatologii. Spotkanie poświęcone:niezwykle trudnemu i ważnemu tematowi: „Suicydalność jako konsekwencja traumatyzacji” 🧠🖤

✔️ Zajęcia prowadził Alfred Walter – wybitny psychoanalityk dzieci, młodzieży i dorosłych, psychoterapeuta i superwizor Niemieckiego Towarzystwa Psychoanalitycznego 🎓Jest także wieloletnim wykładowcą i liderem Instytutu Psychoterapii Zintegrowanej w Monachium, a jego doświadczenie obejmuje pracę trenerską i superwizyjną w renomowanych instytucjach w Niemczech, takich jak Uniwersytet w Augsburgu czy Centrum Medyczne Uniwersytetu w Ulm.

✔️ Alfred Walter, jako jeden z pionierów psychotraumatologii w Polsce, podzielił się swoją rozległą wiedzą oraz klinicznym doświadczeniem w pracy z osobami po doświadczeniach głębokiej traumatyzacji 🌍🧩 Jego wykład oraz warsztatowa część zajęć dostarczyły uczestnikom nie tylko pogłębionej wiedzy teoretycznej, ale także praktycznych narzędzi niezbędnych w pracy terapeutycznej z osobami zagrożonymi zachowaniami suicydalnymi.

✔️ Podczas spotkania omówiono, jak trauma rozwojowa, przemoc emocjonalna czy brak bezpiecznego przywiązania mogą prowadzić do chronicznych stanów rozpaczy i beznadziei, będących podłożem zachowań suicydalnych 💬 Wskazano na znaczenie budowania relacji terapeutycznej opartej na bezpieczeństwie, regulacji emocji i uważności na subtelne sygnały wysyłane przez pacjentów.

✔️ Zjazd był głębokim doświadczeniem refleksji nad odpowiedzialnością terapeuty w pracy z osobami w kryzysie oraz nad potrzebą tworzenia przestrzeni, w której nadzieja i poczucie wartości mogą być odbudowywane małymi krokami 🤝🌱

✔️ Uczestnictwo w tym wydarzeniu było niezwykle rozwijającym i poruszającym doświadczeniem, które na długo pozostanie w naszej pracy klinicznej i osobistej refleksji.

11/04/2025

📍 Szkolimy się

✔️ Trauma rozwojowa i teoria poliwagalna – pierwszy blok szczegółowy dla terapeutów neurorozwojowych w Akademii Doskonalenia Umiejętności

✔️ W Centrum Wiedzy i Rozwoju dr Iwona Palicka odbył się pierwszy blok szczegółowy w ramach Akademii Doskonalenia Umiejętności skierowany do terapeutów pracujących w obszarze neurorozwoju 🧠 Tematem spotkania była trauma rozwojowa i teoria poliwagalna, a uczestnicy mieli okazję wziąć udział w intensywnych warsztatach rozwojowych.

✔️ Prowadząca – dr Małgorzata Klecka – w niezwykle przystępny i jednocześnie pogłębiony sposób przybliżyła uczestnikom znaczenie wczesnych doświadczeń traumatycznych oraz mechanizmy neurofizjologiczne leżące u podstaw reakcji ciała i układu nerwowego 🌿💬. Teoria poliwagalna, choć oparta na złożonych procesach biologicznych, została przedstawiona jako bardzo praktyczne narzędzie w pracy terapeutycznej.

✔️ Podczas warsztatów uczestnicy nie tylko zdobywali wiedzę teoretyczną, ale także eksplorowali ją poprzez ćwiczenia i refleksję nad własną regulacją, zasobami i możliwościami wspierania klientów z historią trudnych doświadczeń. Szczególny nacisk położono na rola układu autonomicznego i nerwu błędnego w odczytywaniu sygnałów bezpieczeństwa i zagrożenia 🌀👐

✔️ Spotkanie przebiegło w atmosferze dużego skupienia, uważności i wymiany – uczestnicy mieli przestrzeń na zadawanie pytań, dzielenie się doświadczeniem i wspólne poszukiwanie sensu w złożonej pracy terapeuty neurorozwojowego 🤝💡

✔️ Ten blok tematyczny otwiera kolejne etapy w procesie doskonalenia kompetencji, łącząc współczesną wiedzę naukową z głęboką wrażliwością na potrzeby dzieci, młodzieży i dorosłych z historią traumy.

16/03/2025

📍 Analiza i implikacje postu "Polska na haju" opublikowanego przez Nauka. To lubię

✔️ Tomasz Rożek znany z promowania nauki na swoich kanałach społecznościowych, opublikował post pod tytułem "Polska na haju" na swoim Instagramie oraz fanpage'u "Nauka. To lubię". Post oraz dołączone do niego grafiki wywołały szereg kontrowersji związanych z ich treścią oraz precyzją merytoryczną.

✔️ Kontrowersje dotyczące przedstawienia leków i narkotyków. W poście leki są wymienione razem z narkotykami, co sugeruje ich nadużywanie oraz ryzyko uzależnienia. Taka prezentacja nie tylko jest błędna, ale również może wpływać na negatywne postrzeganie ważnych leków przepisywanych przez lekarzy.

✔️ Błędy merytoryczne w działaniu substancji. Post zawiera błędy, takie jak niewłaściwe przypisanie działania mefedronu i metamfetaminy, które faktycznie zwiększają poziom dopaminy i noradrenaliny, a nie serotoniny. Taka dezinformacja może wprowadzać w błąd osoby szukające rzetelnych informacji na temat działania tych substancji.

✔️ Pregabalina jest błędnie opisana jako lek, którego działanie przeciwlękowe jest przypadkowe, co jest oczywistąnieprawdą, gdyż wiele leków stosowanych jest jrdnoczeście w neurologii i pychiatrii.

✔️Benzodiazepiny, chociaż mogą prowadzić do uzależnienia przy długotrwałym stosowaniu, nie muszą uzależniać przy stosowaniu zgodnym z zaleceniami lekarza. Demonizowanie tych leków może zniechęcać pacjentów do korzystania z niezbędnej terapii.

✔️ Sugerowanie, że ADHD jest "modą" oraz porównywanie leczenia farmakologicznego do nielegalnych substancji psychoaktywnych jest nie tylko nierzetelne, ale również szkodliwe. Takie podejście piętnuje osoby, które korzystają z farmakoterapii, utrudniając im dostęp do potrzebnego leczenia.

✔️ Tomasz Rożek usunał grafikę dotyczących ADHD a całą sprawę nazwał "nieścisłością", co spotkało się z krytyką. Taka reakcja może być postrzegana jako brak odpowiedzialności, zwłaszcza dla osobę, która posiada tytuł naukowy i powinna dbać o precyzję naukową.

✔️ Post Tomasz Rożka to przypadek, który podkreśla znaczenie odpowiedzialnego dzielenia się informacjami, szczególnie w obszarze tak wrażliwym jak zdrowie psychiczne i farmakoterapia. To także przestroga dla wszystkich twórców treści, aby podchodzili z ostrożnością do tematów wymagających fachowej wiedzy, i aby zawsze weryfikowali swoje źródła przed publikacją.

15/03/2025

📍 Neutoatypowy zawrót głowy

Często dostaję takie pytanie:
"Jak to jest mieć ADHD? Dobrze?"
Odpowiadam:
Moim zdaniem to nie ma tak, że dobrze albo że nie dobrze.

Gdybym miał powiedzieć, co cenię w życiu najbardziej, powiedziałbym, że… dopaminę.
Ekhm… Dopaminę, która wpada nagle, kiedy akurat nie jest potrzebna, i znika, kiedy naprawdę powinna się pojawić.

I co ciekawe, to właśnie przypadkowe zainteresowania wpływają na nasze życie.

Chodzi o to, że kiedy wyznaje się pewne wartości, nawet pozornie uniwersalne – jak systematyczność, punktualność czy kończenie rozpoczętych rzeczy – bywa, że nie znajduje się zrozumienia.
Takiego, które by tak rzec, które pomaga nam skupić się na jednym temacie dłużej niż 15 minut.

Ja miałem szczęście, by tak rzec, ponieważ znalazłem diagnozę.

I dziękuję życiu.
Dziękuję mu.

Życie to hiperfokus. Życie to prokrastynacja. Życie to nie wnikaj, bo wsiąkniesz!

Wielu ludzi pyta mnie o to samo:
„Ale jak ty to robisz? Skąd czerpiesz tę energię?”

A ja odpowiadam, że to proste.

To umiłowanie chaosu.

To właśnie ono sprawia, że dzisiaj na przykład uczę się jak być Coachem ADHD i terapeutą, a jutro…

…kto wie, dlaczego by nie, oddam się pracy społecznej i będę ot, choćby… sadzić…

Znaczy… planować sadzenie… Znaczy… Kupię doniczkę, obejrzę 30 filmów o roślinach i zapomnę podlać…marchew
🙈😅

14/03/2025

📍 Migawki z konferencji

12/03/2025

📍 Podsumowanie dzisiejszej spotkania w ramach interdyscyplinarnej grupy superwizyjnej

✔️ W ramach naszej interdyscyplinarnej grupy, oprócz comiesięcznej superwizji, mieliśmy przyjemność uczestniczyć w wykładzie z psychofarmakoterapii prowadzonym przez psychiatrę Lidię Matuszak-Wojciechowską. To było cenne spotkanie, które pogłębiło naszą wiedzę na temat współczesnych metod leczenia farmakologicznego w kontekście zaburzeń psychicznych.

✔️ Wcześniejsze sesje również dostarczyły nam mnóstwo wartościowej wiedzy:
◽ Dr Katarzyna Poniatowska-Leszczyńska z Poznańska Pracownia Psychoterapii przedstawiła tematy „Diagnozy w patologii osobowości”, zgłębiając metody i wyzwania diagnostyczne w pracy klinicznej oraz „Między psychoterapią a diagnozą neurorozwojową - dwie perspektywy, jeden pacjent”, omawiając jak integracja tych dwóch podejść może efektywnie wspierać proces terapeutyczny.
◽ Dr Iwona Palicka z Centrum Wiedzy i Rozwoju dr Iwona Palicka wygłosiła wykład na temat „Podstaw wiedzy o zaburzeniach neurorozwojowych, przetwarzaniu sensorycznym i odruchowości”, a także „Wpływ zaburzeń neurorozwojowych i sensomotorycznych na kształtowanie się przywiązania”, który rzucił światło na złożone interakcje między rozwojem a przywiązaniem w kontekście neurorozwojowym.

✔️ Każda z tych prezentacji dostarczyła unikalnych perspektyw i wzbogaciła nasze zrozumienie kompleksowości pracy terapeutycznej i diagnostycznej. Te dyskusje są nieocenione dla wszystkich, którzy pracują w obszarze zdrowia psychicznego, oferując nowe spojrzenia na integrację różnych metod terapeutycznych.

✔️ Dziękujemy wszystkim prelegentom za ich wkład i nie możemy się doczekać kolejnych spotkań!

08/03/2025

📍 Szkolimy się

✔️ Konferencja poświęcona Biofeedbackowi zorganizowana przez Polskie Stowarzyszenie Terapeutów i Trenerów Biofeedback, którego Joanna jest członkiem - założycielem.

📢 Biofeedback Day 2025 – dołącz do nas! 🎉

📍 Wrocław, 8 marca
🏢 Wrocław City, ul. Wyścigowa 35

Już po raz trzeci spotykamy się na Ogólnopolskiej Konferencji Biofeedback Day 2025, by dzielić się wiedzą i doświadczeniem w zakresie biofeedbacku jako narzędzia wspierającego proces terapeutyczny.

W programie znajdziesz m.in.:
🧘‍♀️ Wpływ medytacji na fale mózgowe i emocje
🤝 Integracja Biofeedbacku z innymi formami terapii
🧩 Neurofeedback w pracy z dziećmi z ASD
💡 Biofeedback i migrena – wpływ natlenowania na przebieg migreny

👩‍⚕️👨‍⚕️ Dlaczego warto wziąć udział?
✅ Poznasz sprawdzone i skuteczne metody treningów biofeedback
✅ Dołączysz do społeczności terapeutów i trenerów biofeedback
✅ Wymienisz się doświadczeniami i zainspirujesz do dalszej pracy

💜 Nie zwlekaj! Zarejestruj się już dziś:
👉 (https://psp6rd-biofeedbackday2025.konfeo.com)

🔗 Czekamy na Ciebie!

24/02/2025

📍 Odcienie różnorodności

Odpowiedź Izabeli Ziętki, podsekretarza stanu w MEN skierowana do Zastępcy Rzecznika Praw Obywatelskich w sprawie dzieci z ADHD

" (...)W odniesieniu do kwestii dostosowania subwencji do kosztów zwiększenia dostępności procesu edukacji dla uczniów z ADHD uprzejmie wyjaśniam, że zapewnienie finansowania realizacji, wynikających z przepisów prawa, zadań przedszkola, szkoły lub placówki potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów, należy do kompetencji organu prowadzącego daną jednostkę systemu oświaty (...)".

" (..) Środki na dofinansowanie doskonalenia zawodowego nauczycieli wyodrębnia się w budżetach organów prowadzących szkoły. Dyrektorzy szkół są zobowiązani do określania w każdym roku potrzeb nauczycieli w zakresie doskonalenia zawodowego. Organ prowadzący ma obowiązek do dnia 31 stycznia każdego roku opracować na każdy rok - uwzględniając ww. wnioski dyrektorów szkół - plan dofinansowania doskonalenia zawodowego nauczycieli ze środków wyodrębnionych na ten cel (...)".

W piśmie jest mowa również o pracach nad ocenami funkcjonalnymi (dodamy, że miałby być zakończone w 2019 roku).

My nadal pytamy DLACZEGO ORGANY PROWADZĄCE OTRZYMUJĄ ŚRODKI FINANSOWE NA OBYWATELI NP.

W SPEKTRUM AUTYZMU (NAJWYŻSZA Z MOŻLIWYCH WAG SUBWENCJI BEZ WZGLĘDU NA POTRZEBY I FUNKCJONOWANIE 7 500 MSC) A INNE DZIECI SĄ DYSKRYMINOWANE I MAJĄ SZUKAĆ WSPARCIA W SAMORZĄDACH?. I TAK OD WIELU LAT!

ADHD ZERO WSPARCIA FINANSOWEGO Z POWODU ADHD.

GDZIE TUTAJ JEST RÓWNOŚĆ W DOSTĘPIE DO EDUKACJI...?

W komentarzu udostępniamy całą odpowiedź na pismo.

24/02/2025

📍 Senso-zabawy