Placówka Wsparcia Dziennego "Dolandia"

Kiedy terapeuta pedagogiczny? Między innymi: * Gdy rozwój dziecka przebiega w sposób nieharmonijny lub gdy występuje u niego opóźniony rozwój psychoruchowy; * Gdy w wieku przedszkolnym dziecko zostało zakwalifikowane do grupy ryzyka dysleksji, gdy nie osiągnęło gotowości do nauki czytania i pisania; * W przypadku zdiagnozowania u dziecka zaburzeń rozwojowych: dysleksji, dyskalkulii, dysgrafii, dysortografii; * Gdy dziecko przejawia nasilone trudności w uczeniu się podstawowych umiejętności szkolnych: czytania, pisania, matematycznych obliczeń; * W przypadku występowania u dziecka zaburzeń emocjonalnych, niskiej motywacji do nauki, niechęci do odrabiania wybranej grupy zadań, np. związanych z pisaniem; * W przypadku, gdy dziecko doświadcza częstych niepowodzeń szkolnych, pomimo systematycznej pracy; * Gdy dziecko ma trudności z koncentracją uwagi; * Gdy u dziecka zdiagnozowano obniżony potencjał intelektualny, lub gdy dziecko posiada niski zasób wiadomości ogólnych; * W przypadku występowania u dziecka obniżonej sprawności manualnej; * W przypadku występowania u dziecka zaburzeń orientacji w schemacie ciała i przestrzeni, np. ma trudności z odróżnieniem stron ciała (prawa-lewa), nie rozumie pojęć typu: nad, obok, pomiędzy, za, ponad, pod itp., ma 9 lat a wciąż nie potrafi odczytywać pełnych godzin na zegarku, w wieku 6 lat nie potrafi wymienić w odpowiedniej kolejności dni tygodnia, pór roku, miesięcy; * Gdy dziecko posiada ponadprzeciętne zdolności edukacyjne; * W przypadku nieustalonej lateralizacji (dziecko piszę na zmianę raz jedną, raz drugą ręką), lub ma skrzyżowaną lateralizację; * Gdy dziecko posiada zaburzenia percepcji wzrokowej (np. ma trudności ze znalezieniem różnic na obrazku, nie potrafi wyróżnić przedmiotów należących do tej samej grupy, ale różniących się kolorem lub kształtem); * Gdy dziecko posiada zaburzenia percepcji słuchowej (np. nie potrafi podzielić wyrazu na sylaby lub głoski, nie rozpoznaje dźwięków z otoczenia, nie potrafi odtworzyć układu rytmów); * W przypadku występowania u dziecka zaburzeń koordynacji wzrokowo-słuchowo­-ruchowej; * Gdy dziecko posiada nadpobudliwość psychoruchową (ADHD).

Kiedy terapeuta ręki? Miedzy innymi: * Gdy dziecko niechętnie podejmuje zabawy manipulacyjne, np. malowanie, lepienie z plasteliny; * Gdy dziecko unika dotykania nowych i różnych przedmiotów; * Gdy dziecko przejawia trudności w samoobsłudze (ubieranie się, zapinanie guzików, wiązanie sznurowadeł); * Gdy dziecko ma zaburzoną koordynację wzrokowo-ruchową; * Gdy dziecko domaga się zbyt dużego nacisku w obrębi rąk i dłoni; * Gdy dziecko ma trudność z wykonywaniem i koordynowaniem ruchów dłoni; * Gdy dziecko wykonuje precyzyjne czynności za wolno, zbyt szybko lub niedbale; * Gdy napięcie mięśniowe dziecka jest podwyższone bądź obniżone; * W przypadku występowania u dziecka trudności szkolnych, takich jak: pisanie, malowanie, wycinanie, lepienie z plasteliny; * W przypadku, gdy dziecko w trakcie pracy w pozycji siedzącej często przyjmuje nieprawidłową postawę ciała.

Kiedy terapeuta integracji sensorycznej? Między innymi: * Gdy dziecko jest nadmiernie albo zbyt mało wrażliwe na bodźce dotykowe, ruchowe, wzrokowe lub słuchowe; * Gdy dziecko ma bardzo wysoki lub niski poziom aktywności ruchowej; * Gdy dziecko ma trudności z zaakceptowaniem zmian; * Gdy dziecko silnie negatywnie reaguje na: mycie włosów, obcinanie, czesanie; * Gdy dziecko silnie negatywnie reaguje na mycie twarzy; * Gdy dziecko ma słabą lub nadmierną reakcję na ból; * Gdy dziecko często potyka się, przewraca; * Gdy dziecko preferuje tylko pewne typy jedzenia lub przejada się aż do nudności; * Gdy dziecko ma nadwrażliwość na światło, jaskrawe kolory; * Gdy dziecko ma trudności z pisaniem, rysowaniem, wycinaniem; * Gdy dziecko nie lubi przytulania lub ciągle ociera się, drapie, uderza o przedmioty; * Gdy dziecko kiwa się, mogłoby huśtać się „bez końca”; * Gdy dziecko ma chorobę lokomocyjną, nie lubi huśtawek; * Gdy dziecko unika chodzenia boso lub chodzi na palcach; * Gdy dziecko narzeka na drażniące metki; * Gdy dziecko nie lubi ubierać się/preferuje tylko niektóre ubrania (bardzo miękkie, bardzo szorstkie, mocno przylegające); * Gdy dziecko ma trudności ze zrozumieniem poleceń; * Gdy dziecko zbyt lekko lub zbyt mocno ściska przedmioty; * Gdy dziecko ma trudności z koncentracją; * Gdy dziecko ma trudności z nauką jazdy na rowerze; * Gdy dziecko ma słabą równowagę;

Kiedy fizjoterapeuta? Między innymi: Gdy niemowlę: * nie ukończyło jeszcze 2 miesiąca życia a leżąc na brzuszku zadziera głowę wysoko lub wygina *się w literkę „C”; * patrzy tylko w jedną stronę; * ma wyraźnie asymetryczne ustawienie głowy; * ukończyło 3 miesiące a nie unosi głowy; * ukończyło 3 miesiące a rączki ma stale zawinięte w piąstki; * ukończyło 6 miesiąc a nie obraca się; * ukończyło 10 miesiąc a nie potrafi samodzielnie usiąść; * ukończyło 10 miesiąc a nie wykształciło sposobu przemieszczania się – obroty, pełzanie, czworakowanie; * wykazuje brak motywacji, zainteresowania otoczeniem; * ukończyło rok a nie pionizuje się samodzielnie; * ukończyło 15 miesiąc życia a nie chodzi. Gdy dziecko: * nie potrafi skakać; * chodzi na palcach; * chodzi na wewnętrznych brzegach stóp; * utyka na jedną nóżkę; * stale siada w literkę „W”; * chodząc ociera wewnętrznymi brzegami kolan o siebie; * ma mocno wystający brzuch; * zaokrągla plecy; * ma odstające lub asymetrycznie ustawione łopatki; * jeden bark ma wyżej ustawiony w stosunku do drugiego; * ma głowę wysuniętą do przodu w stosunku do reszty ciała; * ma zaburzenia równowagi; * ma otyłość.

Kiedy dietetyk? Między innymi: * Gdy dziecko zmaga się z nadwagą, otyłością; * Gdy u dziecka występują zaburzenia odżywiania: anoreksja, bulimia, nadmierne objadanie, długotrwały brak apetytu (praca dietetyka przy współpracy psychologa); * Gdy dziecko cierpi na alergie pokarmowe. Wielka ósemka alergenów najczęściej występująca u dzieci: - Jajka - Mleko - Ryby - Pszenica - Skorupiaki - Orzechy - Orzeszki ziemne - Soja * Gdy dziecko choruje na: cukrzycę typu I, cukrzycę typu II, insulinooporność; * W przypadku występowania u dziecka chorób układu pokarmowego, takie jak: - zespół jelita drażliwego - zaparcia - refluks żołądkowo-przełykowy - eozynofilowe zapalenie przełyku - Celiakia * W przypadku występowania u dziecka chorób układu krążenia, np.: wady wrodzone serca, niewydolność serca; * W przypadku występowania u dziecka chorób endokrynologicznych, między innymi: niedoczynność tarczycy, nadczynność tarczycy, zaburzona gospodarka hormonalna w okresie dojrzewania; * Gdy dziecko cierpi na niedokrwistość, np. wynikającą z niedoboru żelaza; * W przypadku występowania u dziecka chorób o podłożu neurologicznym, np. autyzmu (dieta pełni funkcję wspomagającą).