21/10/2023
Dziś, 21 października 2023 roku obchodzimy Międzynarodowy Dzień Rozwojowych Zaburzeń Językowych. Czym one są? Według Międzynarodowej Statystycznej Klasyfikacji Chorób i Problemów Zdrowotnych ICD-11 rozwojowe zaburzenia mowy lub języka w skrócie SLI (6A01) powstają w okresie rozwojowym i charakteryzują się trudnościami w zrozumieniu lub wytwarzaniu mowy
i języka, lub w użyciu języka w kontekście do celów komunikacji, które wykraczają poza granice normalnej zmienności oczekiwanej dla wieku i poziomu funkcjonowania intelektualnego. Domniemana etiologia dla zaburzeń mowy lub języka rozwojowego jest złożona i w wielu indywidualnych przypadkach nie jest znana. Według danych Ministerstwa Zdrowia z roku 2022, w okresie przedszkolnym 5-8% dzieci wykazuje jednak opóźnienie lub zaburzenia rozwoju mowy oraz języka i w przedziale wiekowym 10-12 lat wynosi 1,2%.
W ramach tego dnia poprosiliśmy panią dr Agnieszkę Hłobił o odpowiedzenie na nurtujące nas pytania związane z SLI.
SKNTP: Pani doktor, jakie czynniki diagnostyczne należy wziąć pod uwagę przy diagnozie Rozwojowych Zaburzeń Językowych?
drAH: Moim zdaniem należy uwzględnić nieprawidłowości w zakresie budowy i sprawności narządów artykulacyjnych, zaburzenia psychiczne, zaburzenia bądź uszkodzenie słuchu, spektrum autyzmu, zaburzenia układu nerwowego.
SKNTP: W takim razie, jakie działania terapeutyczne podejmowane są przy SLI?
drAH: Takie dziecko nie powinno być izolowane od rówieśników, należy dostarczać mu jak najwięcej bodźców aktywizujących mowę oraz wzorców prawidłowej komunikacji. Należy podejmować interakcje z dzieckiem polegające na włączaniu go w dialog, wyraźnej mowie, czytaniu bajek, dźwiękonaśladownictwo, nazywanie i wskazywanie, opowiadanie itp.
SKNTP: Jakie według Pani, są wyzwania związane z terapią rozwojowych zaburzeń językowych?
drAH: Na pewno więcej narzędzi diagnostycznych, doskonalenie i wdrażanie innowacyjnych metod w logopedii, wspieranie nauczycieli pracujących w przedszkolu czy szkole podstawowej w zakresie stymulacji rozwoju mowy dzieci z SLI, uświadamianie rodziców, że takie zaburzenie nie „minie” i, że należy podjąć działania.
SKNTP: W ramach zakończenia ostatnie pytanie: Jakie według Pani, są możliwości poprawy świadomości społecznej na temat rozwojowych zaburzeń językowych?
drAH: Podnosić świadomość zaburzeń językowych wśród rodziców-począwszy od lekarzy pediatrów, nauczycieli wychowania przedszkolnego, nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej, szkolnej, innych specjalistów zajmujących się wczesnym wspomaganiem rozwoju dziecka. Myślę też, że w programach kształcenia przyszłych nauczycieli, pedagogów powinno znaleźć się więcej treści dotyczących zaburzeń rozwoju mowy oraz zaburzeń kompetencji komunikacyjnych i językowych. Pewnie też media – kampanie społeczne, ale tutaj nie jestem przekonana. Podniesienie świadomości społecznej w tym zakresie to długi proces i myślę, że najlepiej jest rozpocząć od prostych rzeczy tj. bezpośrednich rozmów z rodzicami, nauczycielami, organizowanie dla nich spotkań, konsultacji, warsztatów, konferencji.
SKNTP: Serdecznie dziękujemy za udzielone odpowiedzi :)
(Grafika wygenerowana przez Kreator Obrazów AI)