dr Magdalena Grycman

20/05/2026

Superwizja z dr Magdalena Grycman ➡️ z udziałem Mamy naszego ucznia oraz naszych neurologopedek. 😀

Superwizje to nasze inspiracje. Są zachętą do dalszego rozwoju zawodowego oraz motywacją do poszukiwania nowych rozwiązań.

Dziś, po raz kolejny mieliśmy okazję uczyć sie od najlepszych. Podczas spotkania zbudowaliśmy nowe elementy systemu komunikacyjnego, wymieniliśmy poglądy, ustaliliśmy plan działania.

Serdecznie dziękujemy dr Magdalenie Grycman za ogrom wiedzy, życzliwość i inspirujące spotkanie.♥️

19/05/2026

Prawo do komunikacji alternatywnej i wspomagającej przestaje być w Polsce tematem niszowym. Coraz częściej staje się jednym z kluczowych obszarów w edukacji i wsparciu dzieci ze specjalnymi potrzebami.

Mariola Rosińska-Szydlik, Ewelina Ginko i Katarzyna Sylwestrzakz Zespół Szkół Specjalnych w Brańszczyku, z którymi mam przyjemność blisko współpracować, wykorzystują w swojej placówce Model Aktywny. W najnowszym opisie pokazują historie trojga dzieci, które dzięki pracy opartej na tym podejściu rozwinęły swoje kompetencje komunikacyjne.

To właśnie dlatego warto mówić o AAC głośno — i pokazywać konkretne historie dzieci, dla których komunikacja stała się początkiem zmiany.

https://www.dropbox.com/scl/fi/4vzj0gng27vs9keemhqzl/Artyku-Forum-Logopedy-Rosinska-Szydlik_Ginko_Sylwestrzak.pdf?rlkey=wx99my4ak939s3o2uvykbt8l9&st=esdfxsdz&dl=0

18/05/2026

Czy wprowadzenie symboli AAC może „rozleniwić” dziecko i zahamować rozwój mowy werbalnej?

To jedno z najczęściej powielanych, a zarazem najbardziej szkodliwych przekonań dotyczących komunikacji wspomagającej i alternatywnej. W praktyce klinicznej oraz edukacyjnej mit ten może opóźniać wdrażanie skutecznego wsparcia komunikacyjnego, ograniczając dzieciom z autyzmem dostęp do narzędzi umożliwiających wyrażanie potrzeb, intencji, emocji i myśli.

W artykule Emilii Ginel poznacie historię sześcioletniej Amelii, która dzięki odpowiednio dobranym oddziaływaniom rozwija coraz bardziej świadomą, celową i funkcjonalną komunikację.
To dla mnie szczególnie ważny tekst, ponieważ osobiście uczestniczyłam w procesie nabywania przez dziewczynkę kompetencji komunikacyjnych. Obserwowałam, jak istotne jest zapewnienie dziecku dostępnego systemu porozumiewania się w okresie, gdy mowa werbalna nie jest jeszcze wystarczającym narzędziem komunikacji.

AAC nie odbiera dziecku mowy. Może stworzyć warunki, w których komunikacja staje się możliwa, bezpieczna i sprawcza.
Zachęcam do lektury artykułu Emilii Ginel.

Naprawdę warto. 💙
https://www.dropbox.com/scl/fi/ky18v7wb9puftdlsycr77/Artyku-Forum-Logopedy-Emilia-Ginel.pdf?rlkey=zpsnzxki3b4ncozwqgfdsu75n&st=a1a685cx&dl=0

14/05/2026

🌸🌷 Nowy artykuł już dostępny! 🌸🌷

Z radością dzielę się publikacją artykułu:

„Strategie wspierania komunikacji u osób o złożonych potrzebach komunikacyjnych – Model Aktywny w praktyce logopedycznej”,

który ukazał się w najnowszym numerze „Forum Logopedy”.

Dziękuję Stasiak za świetną współpracę i wspólne tworzenie 💛

📄 Link do pobrania (PDF):
https://www.dropbox.com/scl/fi/qwkqbecjxodwazr4l13vn/17.-Strategie-wspierania-komunikacji-u-os-b-o-z-o-onych-potrzebach-komunikacyjnych-M.Grycman-M.Stasiak.pdf?rlkey=x53ndfttrh1gqdr3pkdlveo5p&st=ra8flmk6&dl=0

13/05/2026

13/05/2026

W naszej placówce aktywnie rozwijamy indywidualne systemy komunikacyjne naszych uczniów, dostosowując strategie do ich możliwości i potrzeb. 🩵

Model Aktywny stał się podstawą działań komunikacyjnych w naszej szkole, ponieważ wspiera samodzielność, budowanie relacji oraz zwiększa zaangażowanie dzieci w codzienne sytuacje społeczne. Wszystkie strategie oraz działania prowadzone są pod okiem dr Magdalena Grycman, która daje zespołowi cenne wsparcie merytoryczne i inspirację do dalszej pracy. Szkolenia superwizyjne odbyły się również w tym tygodniu i były okazją do wymiany doświadczeń, analizy postępów uczniów oraz planowania kolejnych działań terapeutycznych. Tym razem swoją pracę poddały superwizji terapeutki: Iwona Jacek Luteccy, Paulina Ołów, Emilia Ginel oraz Marlena Dawidowicz. Dzięki Modelowi Aktywnemu i regularnej analizie postępów uczniów możemy skuteczniej rozwijać ich komunikację, wzmacniać ich poczucie sprawczości oraz tworzyć przyjazne i wspierające środowisko edukacyjne. 🤍💙🩵

12/05/2026

Regionalne Centra Komunikacji (RCK), uruchomione przez Biuro Pełnomocnika Rządu ds. Osób Niepełnosprawnych, Polski Związek Głuchych i Polskie Stowarzyszenie na Rzecz Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną, działają już w 16 miastach w Polsce. Ten pilotażowy system wsparcia ma przeł...

06/05/2026

5 MAJA
Międzynarodowy Dzień Godności Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną i Europejski Dzień Walki z dyskryminacją Osób z Niepełnosprawnościami.

06/05/2026

Dziś obchodzimy Dzień Godności Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną.

To ważny moment, by zatrzymać się i przypomnieć, że każda osoba – niezależnie od poziomu sprawności – ma prawo do szacunku, akceptacji i bycia częścią społeczeństwa.

W codziennej pracy z dziećmi i rodzinami widzę, jak ogromne znaczenie mają:
🤍 uważność na potrzeby
🤍 realne wsparcie komunikacji
🤍 dostrzeganie potencjału, a nie tylko trudności
🤍 tworzenie środowiska, w którym każdy może być sobą

To także dzień, który przypomina, jak ważny jest dostęp do komunikacji – bo możliwość wyrażenia siebie to fundament godności.

Zatrzymajmy się dziś na chwilę i pomyślmy:
co możemy zrobić, żeby świat był bardziej dostępny, otwarty i wspierający – nie tylko od święta, ale każdego dnia.

04/05/2026

30/04/2026

Dziś w nocy odeszła moja ukochana mama otoczona miłością ,którą tak szczodrze obdarzała ludzi i świat.🖤