Artteza- Polisensoryczne Centrum Wspierania Rozwoju

06/12/2024

02/12/2024

Szanowni Państwo, informujemy o zamknięciu z dniem 20.12.2024r., firmy Laboratorium Kreatywności Artteza oraz Artteza- Polisensoryczne Centrum Wspierania Rozwoju, wszystkie rezerwacje na rok 2025,
zostają anulowane. Dziękujemy za dotychczasową współpracę.

19/11/2024

17/11/2024

MIĘDZYNARODOWY DZIEŃ WCZEŚNIAKA

Dzieci urodzone przedwcześnie mierzą się z wieloma wyzwaniami rozwojowymi, związanymi z funkcjonowaniem układu oddechowego, krążenia czy układu pokarmowego. Ustabilizowanie pracy tych układów stanowi fundament ich opieki medycznej i rodzicielskiej i jest to w pełni zrozumiałe. Przychodzi jednak taki czas, że zaczynają być dostrzegane trudności natury sensorycznej. To taki duży worek, w którym są m.in. nieprawidłowości w zakresie ruchu, odbioru bodźców ze środowiska zewnętrznego, a także z tym związane problemy emocjonalne, społeczne i trudności z nauką szkolną.

Dziecko przedwcześnie urodzone, powinno zostać objęte wsparciem terapeuty integracji sensorycznej tak szybko, jak tylko jego zdrowie na to pozwala. W szczególności jeśli mowa o skrajnym wcześniactwie czyli urodzeniu pomiędzy 28. a 32. tygodniem ciąży. Wspieranie procesu integracji sensorycznej tak małego dziecka nie odbywa się od razu na sali, lecz w formie zaleceń realizowanych w domu. Spotykamy się co 2-3 miesiące aby monitorować zmiany i planujemy kolejne etapy terapii. Od około 2 roku życia można rozważyć regularne spotkania dziecka z terapeutą.

Z jakimi trudnościami najczęściej borykają się dzieci przedwcześnie urodzone?

👶🏻 nadwrażliwość dotykowa: dzieci te od pierwszych godzin życia nie mają szans na doświadczanie dotyku dającego poczucie bezpieczeństwa - dotyku rodzica, są poddawane wielu zabiegom medycznym ratującym życie, ich pierwsze wrażenia dotykowe są więc często związane z bólem

👶🏻 nadwrażliwość słuchowa, a także inne zaburzenia przetwarzania słuchowego: ze względu na ciągłe odgłosy aparatury medycznej, które uniemożliwiają docieranie naturalnych dźwięków z otoczenia i stanowią duże wyzwanie dla słabo ukształtowanego układu nerwowego

👶🏻 nadwrażliwość wzrokowa: także związana z koniecznością hospitalizacji w jasnych salach szpitalnych i bez możliwości ochrony przed nadmiarem bodźców wzrokowych w pierwszych 3 miesiąca życia, nazywanych często czwartym trymestrem

👶🏻 nadwrażliwość układu przedsionkowego: wynikająca z pozbawienia możliwości ruchu już często w życiu płodowym ze względu na leżącą ciążę, a także po urodzeniu - prostych a jakże ważnych aktywności ruchowych tj. noszenie na rękach, wożenie w wózku, kołysanie

Do tego wszystkiego dochodzi zła kondycja psychiczna matki, dla której przeżycia związane z przedwczesnym porodem są niezwykle trudne. Matki i ojcowie, którzy byli świadkami walki o życie swojego dziecka, mają tendencję do „nadopiekuńczości”. Mam tu na myśli otaczanie dzieci szczególnym kloszem ochronnym w domu i poza domem m.in. na placu zabaw. To także w pełni zrozumiałe, lecz może wpłynąć znacząco na możliwości dziecka w zdobywaniu doświadczeń motoryczno-sensorycznych. Rodzice takich dzieci często sami potrzebują terapii. Poprawa ich kondycji psychicznej, dostarcza im wielu zasobów wewnętrznych, którymi wspierają proces terapii swojego dziecka.

Nie czekaj - skonsultuj.

08/11/2024

Pomóż Mikołajowi w jego świątecznej pracowni‼️

🎄 Błyszczące bombki z imieniem, magiczne śnieżne kule, papierowe łańcuchy oraz aromatyczne świece sojowe 🎅🎄

– takie świąteczne elementy stworzą własnoręcznie najmłodsi goście Laboratorium Kreatywności Artteza podczas warsztatów artystycznych z Mikołajem 🎅

❄️ Stworzone podczas zajęć świeczki, ciasteczka, bombki i łańcuchy choinkowe będzie można zabrać ze sobą do domu. Z pewnością ich widok ucieszy niejednego domownika 🎁

🙆 Atrakcją będzie również kącik fotograficzny, w którym dzieci będą mogły spotkać się z samym Świętym Mikołajem. Spotkanie to będzie upamiętnione na fotografii, która zostanie wydrukowana na miejscu i wręczona maluchom. Na maluchy czekają także liczne konkursy i zabawy z elfami 🤩

🎁 Kiedy: sobota 7.12.2024r.

✅ adres: ul. Rybacka 25, Lubań
Laboratorium Kreatywności Artteza

🔖 cena: 70zl

☎️ zapisy: SMS 607-799-580 lub Messenger

📢 godziny: 11:00 dzieci w wieku przedszkolnym
13:00 dzieci w wieku szkolnym

07/11/2024

Holistyczne podejście terapeuty integracji sensorycznej do dziecka oznacza, że terapeuta patrzy na dziecko jako całość – uwzględnia jego potrzeby fizyczne, emocjonalne, społeczne i poznawcze, a nie skupia się jedynie na pojedynczych objawach czy trudnościach sensorycznych. W praktyce terapeuta stara się zrozumieć, jak funkcjonowanie sensoryczne dziecka wpływa na jego codzienne życie, relacje z innymi, umiejętności motoryczne, emocje i sposób reagowania na bodźce.

Dlaczego ważna jest uważna obserwacja?
Aby dobrze zrozumieć dziecko, terapeuta musi je uważnie obserwować, co oznacza przyglądanie się jego zachowaniom, reakcjom na bodźce, sposobowi, w jaki się porusza, jak współdziała z otoczeniem i jak się komunikuje. Takie obserwacje są podstawą do:

Zidentyfikowania potrzeb dziecka – terapeuta może dostrzec, jakie bodźce są dla dziecka trudne, a które przynoszą mu ulgę czy sprawiają przyjemność.
Dostosowania terapii – dzięki zrozumieniu, w jaki sposób dziecko reaguje na różne sytuacje, terapeuta może zaplanować działania, które będą wspierać jego rozwój i poprawę funkcjonowania.
Zapobiegania przeciążeniom – dzieci z trudnościami sensorycznymi często szybko się męczą lub przeładowują bodźcami; obserwacja pozwala terapeucie dostosować poziom wyzwań do możliwości dziecka, tak by proces terapeutyczny był dla niego bezpieczny i komfortowy.
Holistyczne podejście oznacza także uwzględnienie:
Roli rodziny – terapeuta zwraca uwagę, jak rodzice mogą wspierać rozwój sensoryczny dziecka w domu.
Kontekstu życia dziecka – bierze pod uwagę, w jakich sytuacjach trudności się pojawiają (np. w szkole, podczas zabawy) i czy można wprowadzić zmiany w otoczeniu, aby dziecko mogło lepiej sobie radzić.
W efekcie terapeuta dąży do stworzenia planu terapii, który jest nie tylko dostosowany do problemów sensorycznych, ale też wspiera ogólny rozwój dziecka, jego poczucie bezpieczeństwa i samodzielność.
Należy także zwrócić uwagę na stany somatyczne dziecka w terapii integracji sensorycznej. Kontekst somatyczny obejmuje ogólny stan zdrowia fizycznego dziecka, a także wszelkie problemy somatyczne, które mogą wpływać na jego funkcjonowanie sensoryczne.

Dlaczego kontekst somatyczny jest ważny?
Dzieci z trudnościami integracji sensorycznej mogą również mieć inne problemy zdrowotne, które mogą wpływać na ich układ nerwowy i ogólne funkcjonowanie. Oto kilka powodów, dla których ważne jest uwzględnienie kontekstu somatycznego:

Wpływ na układ nerwowy: problemy somatyczne, takie jak alergie, nietolerancje pokarmowe, zaburzenia hormonalne czy problemy z układem pokarmowym, mogą wpływać na układ nerwowy dziecka i powodować zwiększoną wrażliwość na bodźce lub trudności w ich przetwarzaniu.
Zmęczenie i napięcie mięśniowe: przewlekłe dolegliwości bólowe lub choroby przewlekłe mogą prowadzić do zmęczenia, napięcia mięśniowego czy zmniejszonej zdolności do koncentracji, co może nasilać trudności sensoryczne.
Wpływ na emocje i zachowanie: problemy zdrowotne mogą również wywoływać stres, frustrację i napięcie emocjonalne, co z kolei może wpływać na reakcje sensoryczne dziecka. Dzieci, które odczuwają dyskomfort fizyczny, mogą reagować bardziej intensywnie na bodźce lub unikać określonych sytuacji.
Przykłady sytuacji, w których kontekst somatyczny jest kluczowy:
Dziecko z przewlekłymi infekcjami uszu – może mieć problemy z równowagą i przetwarzaniem bodźców słuchowych.
Dziecko z alergiami pokarmowymi – jego zachowanie i koncentracja mogą się zmieniać w zależności od reakcji organizmu na spożywane pokarmy.
Dziecko z nie właściwym napięciem mięśniowym – może mieć trudności z wykonywaniem zadań wymagających precyzyjnych ruchów, co wpłynie na jego zdolności motoryczne i komfort podczas ćwiczeń.
Uwzględnienie kontekstu somatycznego pozwala na bardziej wszechstronne i dostosowane podejście terapeutyczne, co z kolei zwiększa skuteczność terapii i komfort dziecka.

Tak więc LUPA NA DZIECKO!🕵️‍♀️🕵️🕵️‍♂️

05/11/2024

Jakże ważny głos, wybrzmiewający o codziennych zmaganiach terapeutów w gabinetach SI. Podpisuję się pod przekazem. Rodzicu bądź odpowiedzialny za swoje decyzje.

05/11/2024

POTRZEBY DZIECKA A MARKETING
W gąszczu marketingowych sieci nietrudno złapać się na kuszącą przynętę. Potrzeba to koło napędowe sprzedaży. Znajdź ją, stwórz ją a potem sprzedaj. I wszystko jest ok, jeśli to, co kupujemy, faktycznie jest tym czego potrzebujemy, a przede wszystkim czego potrzebuje dziecko. Coraz częściej mam poczucie, że to co sprzedawane nijak się ma z POTRZEBAMI DZIECKA. Łatwiej, szybciej, na wczoraj. I te 'CUDY' coraz częściej są obiecywane w sektorze rozwojowym, terapeutycznym, szkoleniowym.
❌Overpromising (obiecywanie niemożliwego) to codzienność. Liczy się kasa, nie człowiek. Produkt sprzedany, hajs zarobiony. A Ty zostajesz z poczuciem oszukania, zawodu, niespełnionej obietnicy. Albo co gorsza poczuciem, że tak należy robić.
☹️ To, co mnie najbardziej boli To świadomość, że wiele z tych 'cudów' terapeutycznych - szybko, łatwo to ściema i często strata, krzywda dla dziecka💔 👉Bo uczysz siebie i dziecko nie tego, czego Wam trzeba w relacji i do rozwoju 👉Bo w napięciu przekraczasz granice dziecka lub pozwalasz to robić opresyjnym terapeutom 👉Bo skupiasz się na strategiach, gadżetach, a nie na sobie i na dziecku.

💚Wiele tych działań wypływa z chęci pomocy ale opartej na lęku o dziecko, o jego rozwój, o swoje kompetencje.
❗Kiedyś, gdzieś przeczytałam mądre słowa, że w strachu człowiek robi rzeczy, których normalnie by nie zrobił. Mądrość tych słów poczułam na własnej skórze, dały mi spokój ale i motywację, by przeprosić i chcieć inaczej.
Boisz się? To znak, że Ci zależy.
Boisz się? Wiedz, że wtedy Twój mózg ma ograniczone możliwości myślenia i reakcji.
Boisz się? W lęku kieruje Tobą odruch, nie intuicja.
Boisz się? Zadbaj o swój strach/lęk, a reszta będzie dużo łatwiejsza 💞
Boisz się? Posłuchaj życzliwych, jeśli masz takich wokół siebie.

💔Strach jest ludzki, lęk to nie wstyd. Ale jest złym doradcą.
💚Szukaj przyjaznych ludzi, kompetentnych, RELACYJNYCH specjalistów, nie gadżetów, nie technik, nie sztampowych porad coraz częściej generowanych przez AI.

❤Szczęśliwe dziecko to nie droga na skróty. To indywidualna droga, raz łatwiejsza, raz dużo trudniejsza. Ale dla każdego jedyna, bo WŁASNA.
Na tej Drodze cuda terapeutyczne, czyli wymierne i namacalne zmiany są rzeczywistością.

04/11/2024

ZATRUDNIMY‼️

Poszukujemy nauczyciela współorganizującego na pełen etat dla jednego z naszych wspaniałych dzieci.🥰

Zainteresowanych nauczycieli prosimy o kontakt:
email: szkola@ditero.pl
tel: 512 066 940

04/11/2024

Logopedzi, Pedagodzy, Psycholodzy, Terapeuci Wczesnego Wspomagania Rozwoju oraz
Programu „Za Życiem”
zatrudnieni w Placówkach Powiatu Lubańskiego

Dyrektor Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Lubaniu zaprasza logopedów, pedagogów, psychologów zatrudnionych w przedszkolach i szkołach w Powiecie Lubańskim oraz terapeutów realizujących program „Za Życiem" na szkolenie dotyczące
„Centralnych zaburzeń przetwarzania słuchowego (APD) u dzieci”.
W zawiązku z szerokim spektrum trudności prezentowanych przez dzieci z APD
w różnych obszarach codziennego funkcjonowania, warto poszerzyć wiedzę w tym zakresie, aby wcześniej wychwycić nieprawidłowości i móc przeciwdziałać ich konsekwencjom.
Szkolenie poprowadzą: Panie Julia Pyttel logopeda oraz Aleksandra Semenowicz protetyk słuchu na co dzień związani z firmą Audika.
Spotkanie w ramach poszerzonej Grupy Wsparcia Logopedów Powiatu Lubańskiego odbędzie się w dni 06.11.2024 r. o godzinie 12:00 w siedzibie Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Lubaniu.
Prosimy o telefoniczne zgłoszenie udziału w szkoleniu do dnia 5 listopada.2024 r.

22/10/2024

🎅🎅🎅 Magiczne spotkanie z Mikołajem 🎅🎅🎅

Już dzisiaj zapraszamy na spotkanie z Mikołajem wszystkich rodziców ze swoimi pociechami👶🧒🧑

W dniu 6 grudnia Mikołaj wraz ze swoimi Elfami zawita do Laboratorium Kreatywności w Artteza- Polisensoryczne Centrum Wspierania Rozwoju
z workiem pełnym prezentów i wesołych animacji.

❄️ Grupa pierwsza godzina 16:00-17:30
❄️ Grupa druga godzina 18:00-19:30

W programie:

🎄 wesołe animacje i konkursy z Elfami
🧑‍🎄 warsztat tworzenia czekolady
i zdobienia pierniczków
🥳 zabawa taneczna w płatkach śniegu z Elfami
🎁 wręczenie prezentów przez Mikołaja
🎅 pamiątkowa mini sesja zdjęciowa z Mikołajem

A wszystko okraszone iście bajecznym wystrojem pełnym migoczących lampek i kolorowych iluminacji🫢

🔖 Koszt 125zł od dziecka
(w cenie warsztat i upominek)

Zapisy i informacje:

☎️ SMS +48 607-799-580

📢 Ilość miejsc ograniczona‼️

✅ Gwarancja rezerwacji miejsca po napisaniu wiadomości SMS pod wskazany powyżej numer telefonu oraz wpłaceniu należności u organizatora imprezy w przeciągu 7 dni od przesłania zgłoszenia.

✅ Zapisy trwają do 5.11.24r.
lub do wyczerpania miejsc.
_
Laboratorium Kreatywności w
Artteza Polisensoryczne Centrum Wspierania Rozwoju
ul. Rybacka 25, Lubań

20/10/2024

10/10/2024

Kochani na Waszą prośbę uruchamiamy dodatkowe grupy wiekowe +2,5-3,5 lat na Halloween Party👻🎃 oraz Dyniowe Szaleństwo 🫣🫢

Zapisy tak jak zawsze SMS ☎️ 607-799-580
lub pod postem 👍⬇️

Czas start‼️
Kto szybko pisze ten się bawi w
Laboratorium Kreatywności Artteza 😉

10/10/2024

Zapraszamy na diagnozę i terapię INPP.

☎️ SMS 607 799 580
📧 artteza@wp.pl

🔵🔵🔵 Słaby rozwój motoryczny dziecka może mieć istotny wpływ na późniejsze trudności w zakresie umiejętności przestrzennych. 🔵🔵🔵

Wczesny rozwój motoryczny i rozwój umiejętności przestrzennych są ze sobą ściśle powiązane, ponieważ oba te obszary korzystają z tych samych struktur mózgu i wspólnych procesów poznawczych.

Oto, jak ten związek może się manifestować:

1️⃣ Doświadczenie sensoryczno-motoryczne a rozwój umiejętności przestrzennych

Dzieci rozwijają umiejętności przestrzenne poprzez bezpośrednie manipulowanie przedmiotami w swoim otoczeniu. Każda aktywność motoryczna, jak chwytanie przedmiotów, budowanie z klocków, rysowanie lub zabawy ruchowe, pozwala dzieciom na:

🔵 Zbieranie informacji o relacjach przestrzennych – np. o wielkości przedmiotów, odległościach, kształtach, proporcjach.

🔵 Rozwijanie wyobraźni przestrzennej – np. orientacji przestrzennej, umiejętności przekształcania mentalnych obrazów przedmiotów.

Jeżeli dziecko ma trudności z aktywnościami motorycznymi, to może mieć mniej okazji do interakcji z otoczeniem, co ogranicza rozwój umiejętności przestrzennych.

2️⃣ Koordynacja oko-ręka a percepcja przestrzenna

Koordynacja ruchowa, w tym koordynacja oko-ręka, jest kluczowa w zadaniach wymagających precyzyjnych ruchów, takich jak rysowanie, pisanie czy budowanie konstrukcji. W trakcie tych aktywności dziecko uczy się oceniać odległości, wielkości i proporcje. Dzieci z trudnościami motorycznymi mogą mieć problemy z precyzją ruchów, co może wpływać na ich zdolność do rozumienia relacji przestrzennych.

3️⃣ Zaburzenia integracji sensorycznej

Dzieci z problemami motorycznymi często doświadczają również zaburzeń integracji sensorycznej, co oznacza, że mają trudności w przetwarzaniu i reagowaniu na informacje pochodzące z różnych zmysłów. Zmysły, takie jak wzrok i dotyk, są kluczowe dla orientacji przestrzennej. Jeżeli dziecko ma trudności z integracją tych bodźców, może mieć problemy z oceną przestrzeni, odległości i rozmiarów obiektów.

4️⃣ Rozwój motoryki dużej a orientacja w przestrzeni

Ruchy całego ciała (motoryka duża), jak bieganie, skakanie, wspinanie się, także mają wpływ na orientację przestrzenną. Dziecko, które aktywnie porusza się w swoim otoczeniu, uczy się relacji przestrzennych, takich jak ocena odległości i kierunku. Ograniczenia w zakresie motoryki dużej mogą prowadzić do trudności w rozwijaniu tych umiejętności.

5️⃣ Rola pamięci przestrzennej i poznania wzrokowo-przestrzennego

Dzieci z dobrze rozwiniętymi umiejętnościami motorycznymi często lepiej radzą sobie z zadaniami wymagającymi pamięci przestrzennej i poznania wzrokowo-przestrzennego, takimi jak zapamiętywanie układów obiektów czy orientacja w nowym otoczeniu. Wczesne ograniczenia w rozwoju motorycznym mogą prowadzić do trudności z rozwinięciem tych kluczowych umiejętności poznawczych, co w przyszłości przekłada się na problemy z nauką geometrii, map, czy wizualizacją przestrzenną.

🔵🔵🔵Podsumowanie 🔵🔵🔵

Słaby rozwój motoryczny w dzieciństwie może skutkować trudnościami w umiejętnościach przestrzennych, ponieważ ogranicza dziecko w aktywnościach, które rozwijają zarówno percepcję przestrzenną, jak i zdolność do manipulowania obiektami. Dziecko, które ma trudności z precyzyjnymi ruchami, koordynacją oko-ręka czy orientacją w przestrzeni, może później napotkać trudności w zadaniach wymagających oceny odległości, dopasowywania wielkości czy rozumienia relacji przestrzennych w bardziej abstrakcyjnych kontekstach, takich jak matematyka, geometria czy orientacja w terenie.