LIZAK Aleksandra Kruszewska mama-logopeda

LIZAK Aleksandra Kruszewska mama-logopeda Centrum Terapii Logopedycznej LIZAK Zapraszamy do współpracy specjalistów! R. i J.

Centrum Terapii Logopedycznej „LIZAK”
oferuje usługi z zakresu:

• Diagnoza, konsultacje, terapia logopedyczna
• Terapia logopedyczna wad wymowy
• Wczesna interwencja logopedyczna
• Terapia logopedyczna dzieci z opóźnionym rozwojem mowy
• Terapia logopedyczna dzieci z całościowymi zaburzeniami rozwoju, autyzmem, zespołem Aspergera, zespołem Downa, niepełnosprawnością intelektualną, niedokszta

łceniem mowy pochodzenia korowego (o typie afazji)
• Terapia logopedyczna dzieci, które nie porozumiewają się werbalnie (z wykorzystaniem alternatywnych metod komunikacji)
• Grupowe zajęcia logopedyczne
• Konsultacje i terapia psychologiczna
• Terapia pedagogiczna
• Warsztaty dla dzieci
• Warsztaty dla rodziców
• Szkolenia dla nauczycieli
• Wynajem lokalu na potrzeby zajęć edukacyjnych, terapeutycznych i warsztatów! Aleksandra Kruszewska

logopeda, pedagog, specjalista wczesnej interwencji logopedycznej, oligofrenopedagog

Wykształcenie:
• 2015 Kurs kwalifikacyjny oligofrenopedagogiki, Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń
• 2013 Podyplomowe Studium Wczesnej Interwencji Logopedycznej, Uniwersytet Gdański
• 2010 Podyplomowe Studia Logopedii, Akademia Pedagogiki Specjalnej w Warszawie
• 2010 Pięcioletnie studia na kierunku Pedagogika, Akademia Pedagogiki Specjalnej w Warszawie

Doświadczenie zawodowe:
• 2013 do chwili obecnej: Zespół Szkół Specjalnych nr 92 – logopeda w szkole podstawowej oraz w zespole wczesnego wspomagania rozwoju
• 2013 do chwili obecnej: Centrum Terapii Logopedycznej „Lizak” – logopeda, pedagog, właściciel
• 2011-2014 Centrum Twórczej Edukacji i Terapii „Hulajnoga” s.c. – logopeda
• 2013-2014 Centrum Kompleksowej Diagnozy i Terapii Logopedycznej „Adesse” – logopeda
• 2012-2013 Szkoła Podstawowa im. Kobendzów w Sadowej – logopeda
• 2010-2013 Niepubliczne przedszkole polsko-angielskie „Przedszkolada” – logopeda
• 2011-2012 Prywatna Szkoła Podstawowa im. Jana Brzechwy – logopeda

Publikacje:
• Borsuk-Sorota E., Kruszewska A. „SMACZNE ZABAWY BUZI I JĘZYKA – Ćwiczenia aparatu artykulacyjnego dla dzieci” wyd. Harmonia, Warszawa 2014

Szkolenia, Kursy, Konferencje, Warsztaty:
• Zabawa inspirująca rozwój cz. 1 – warsztaty, Ciechanów 2015
• Jak rozwijać kompetencje komunikacyjne uczniów niemówiących i z trudnościami w porozumiewaniu się? – kurs dla początkujących – I stopień, Warszawa 2014
• Urządzenia i programy wspierające komunikację firmy Sensory Software – warsztaty metodyczne, Warszawa 2014
• Warsztat praktycznych umiejętności niezbędnych do uruchomienia komunikacji werbalnej dziecka z opóźnionym rozwojem mowy, Warszawa 2014
• Wczesna diagnoza kluczem do sukcesu. Współczesne możliwości diagnostyczno-terapeutyczne – I Konferencja naukowa Wczesnego Wspomagania Rozwoju Dziecka, Ciechanów 2014
• Opóźniony rozwój mowy – prawidłowa diagnoza i skuteczne metody terapeutyczne – warsztaty, Warszawa 2014
• Piktogramy – szwedzki system komunikacji pozawerbalnej dla osób z niepełnosprawnościami i mających problemy w słownym porozumiewaniu się, Warszawa 2014
• Jak pracować z osobą niepełnosprawną intelektualnie w stopniu umiarkowanym? Najważniejsze zagadnienia metodyczne, Warszawa 2014
• Wieloprofilowe wspomaganie rozwoju małego dziecka w ramach zespołu wczesnego wspomagania rozwoju i terapii rodziny, Warszawa 2014
• Ogólnopolskie Spotkanie Warsztatowe Rodziców i Opiekunów Dzieci Niepełnosprawnych „Umiem uczyć”, Kraków 2013
• Verbal Motor Learning – VML – warsztat wprowadzający, Warszawa 2013
• Wspieranie funkcji prelingwalnych w praktyce logopedy – wczesna opieka logopedyczna nad dzieckiem od 0 do 2 r.ż., Warszawa 2013
• MAKATON Program rozwoju komunikacji – szkolenie dodatkowe – Zabawy, Gdynia 2013
• Child language impairment in multilinguals contexts (Zaburzenia rozwoju językowego dziecka w kontekście wielojęzyczności) – konferencja, Kraków 2013
• Kurs I stopnia metody The Early Start Denver Model (ESDM Introductory Workshop), Warszawa 2013
• MAKATON Program rozwoju komunikacji – szkolenie zaawansowane, Warszawa 2013
• MAKATON Program rozwoju komunikacji – szkolenie podstawowe, Warszawa 2013
• Niedokształcenie mowy – afazja rozwojowa – logopedyczne warsztaty naukowo – szkoleniowe, Gdańsk 2013
• Szkolenie dotyczące Alkoholowego Zespołu Płodowego (FAS), Warszawa 2012
• Profesjonaliści a Zespół Aspergera – szkolenie w ramach programu POMAGAM!WIEM JAK!, Warszawa 2012
• Profesjonaliści a autyzm – szkolenie w ramach programu POMAGAM!WIEM JAK!, Warszawa 2012
• SLI – Specyficzne Zaburzenia Językowe – diagnoza, prognoza, interwencja – międzynarodowa konferencja, Warszawa 5-8.07.2012
• Wykorzystanie elementów metody werbo-tonalnej w terapii dzieci z zaburzeniami komunikacji językowej cz.I i II, Łódź, Warszawa 2012
• Jak wspomagać rozwój mowy aktywnościami sensomotorycznymi w oparciu o teorię SI, Warszawa 2011
• Empatia jako droga w konflikcie – warsztaty, Warszawa 2010
• Laboratorium Twórczego Nauczyciela, Warszawa 2010
• Międzynarodowa Konferencja Uczeń ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, Warszawa 2009
• Konferencja Naukowo-Szkoleniowa Zestawienie form zaburzeń mowy a praktyka logopedyczna, Warszawa 2009

Marzy mi się, żeby LIZAK Aleksandra Kruszewska mama-logopeda wrócił na mapę miejsc, w których dzieci i ich rodzice otrzy...
20/11/2022

Marzy mi się, żeby LIZAK Aleksandra Kruszewska mama-logopeda wrócił na mapę miejsc, w których dzieci i ich rodzice otrzymają fachową pomoc :-) To jeszcze nie teraz, ale jak ten czas nadejdzie, to będę dla Was gotowa 💪🏻 Do zobaczenia!

19/07/2020

Zapraszam Was na www.instagram.com/panilogopedyczna
_______
Czasami rodzice i opiekunowie mówią do dziecka w 3 osobie, bo są nieświadomi, że jest to nieprawidłowa forma. Dlatego udostępnij ten post i poślij tę informację dalej :)

Dziecko do 2. urodzin może mówić o sobie np. „Jaś chce iść na spacer”, natomiast pomiędzy 2. a 3. rokiem życia zaczyna dostrzegać swoją tożsamość – ja, a mówienie o sobie w 1 osobie utrwala się pod koniec 3 roku życia. Dlaczego właśnie wtedy? Uważa się, że 3 rok życia to moment, gdy dziecko zaczyna rozumieć, że ono i mama nie są tym samym i dąży wówczas do autonomii.

❗Ważne jest, by dostarczać dziecku prawidłowy wzorzec, bo przecież dzieci nas naśladują.
Pamiętaj, by po 2. urodzinach dziecka nie używać już formy „Czy Jaś chce zjeść jabłko”. Mów do dziecka jak do dorosłego, używaj prawidłowo zaimków „ja”, „ty”.

W jaki sposób stymulować dziecko, które mając 3 lata nie używa zaimka w 1 osobie?
Przeważnie bawię się z dziećmi w zabawy paluszkowe np. „Ja (dziecko pokazuje na siebie) dwie. Można odgrywać również scenki z pacynkami.

19/07/2020

Zapraszam Was na www.instagram.com/panilogopedyczna
_____
100% logopedów przyznaje, że kubek niekapek negatywnie wpływa na rozwój mowy!
100% ortodontów i dentystów przyznaje, że kubek niekapek może prowadzić do wad zgryzu!
Niestety 100% producentów zrobi wszystko, by sprzedać swój produkt bez względu na jego konsekwencje dla rozwoju dzieci!

Kochani!
Dziś rano wstałam z myślą: "Koniec z kłamstwami producentów!" i tą myślą dzielę się z Wami.

Postanowiłam, że zaczne kontrolować sklepowe witryny i sprawdzać opisy produktów dla maluchów. W ramach walki z niebezpiecznymi gadżetami dla rozwoju dzieci, będę dzieliła się z Wami w postach moimi odkryciami, ale na tym nie koniec... Postanowiłam, że każdy opis produktu będę weryfikowała również pod względem wprowadzania w błąd konsumenta i będę interewniowała w UOKiK, a także pisała do producentów i sklepów w celu zweryfkiowania jakości oferowanych produktów.

Ten opis zamieszczony na zdjęciu poniżej wcale nie wprowadza w błąd, w końciu 82% brytyjskich mam mogło uznać niekapki za wspaniałe rozwiązanie. Chodzi mi jednak o dwie podstawowe sprawy:
1. Producent nigdzie nie pisze o negatywnych konsekwencjach stosowania takich kubków, a stara się przekonać nieświadomych rodziców opiniami innych. Wiadomo, że każdy kto chce coś sprzedać nie będzie mówił o wadach, zatem ja o tym mówię: NIEKAPKI MIMO SWOJEJ FUNKCJONALNOŚCI SĄ NIEZWYKLE NIEBEZPIECZNE DLA ROZWOJU MOWY DZIECKA!
2. Rodzice widząc na sklepowych witrynach produkty oznaczone wszelkimi cerftyfikatami i pięknymi opisami mają zaufanie do ich producentów, a tym niestety nie można ufać.

Podsumowując: Kiedyś uważałam, że trzeba edukować rodziców i dalej zamierzam to robić, ale by moje akcje miały prawdziwy sens muszę również kontrolować producentów i do tego zachęcam również Was.

Jeśli spotkaliście jakiś produkty, którego opis wprowadza w błąd kupującego, to podeślijcie go do mnie.

Pozdrawiam,
Paulina Mistal

Mała powtórka po dłuższej przerwie zawodowej 😉 okazuje się, że człowiek pamięta więcej niż mu się wydaje 😁 a jednocześni...
14/07/2020

Mała powtórka po dłuższej przerwie zawodowej 😉 okazuje się, że człowiek pamięta więcej niż mu się wydaje 😁 a jednocześnie może spojrzeć na pewne sprawy z zupełnie innej perspektywy mając ogromne szczęście obserwować z bliska "normę rozwojową" u swoich dzieci ❤💙

28/08/2019

🏷Przede wszystkim pod opieką specjalistów ( w kontakcie z nimi w razie potrzeby) powinny pozostać dzieci, które miały obciążony wywiad okołoporodowy: wcześniaki, dzieci z niską masą urodzeniową, dzieci po cięciu cesarskim (tu mogą pojawić się m.in. zaburzenia integracji sensorycznej), dzieci, które doznały urazu okołoporodowego, dzieci, u których stwierdzono niedotlenienie, dzieci z obniżoną punktacją w skali Apgar, a także maluchy z przedłużającą się zółtaczką i te, które miały wysoki poziom bilirubiny.
🏷Do specjalisty powinny trafić niemowlęta mające trudność z pobieraniem pokarmu (z piersi, butelki), a także te maluchy, u których obserwuje się problemy na etapie rozszerzania diety (dławią się, krztuszą, mają trudność z gryzieniem, połykaniem, nie tolerują wielu pokarmów, różnych konsystencji).
🏷Do specjalisty powinny trafić dzieci, które miały bardzo ubogie gaworzenie, u których pierwsze słowa pojawiły się po 18 miesiącu życia. 🏷Do logopedy powinny trafić dwulatki, które mówią tylko kilka słów (pamiętajcie, że wyrażenia dźwiękonaśladowcze, to także słowa w umyśle dziecka). 🏷Należy skonsultować ze specjalistą dzieci, które nie reagują na imię, nie rozbudowują swojej zabawy, nie rozumieją poleceń (proste polecenia rozumieją roczniaki „pokaż, gdzie mama”), nie naśladują, nie robią „papa” (umiejętności naśladownictwa osiągają maluszki ok. 12 miesiąca życia), nie pokazują paluszkiem (wskazywanie pojawia się przed 12 miesiącem życia).
🏷Do logopedy powinny trafić trzylatki, które mówią wyłącznie w swoim języku (nikt oprócz rodzica ich nie rozumie).
Do logopedy powinny trafić dzieci, które oddychają nawykowo przez usta, często przy wypowiedziach wkładają język między zęby (to jest nieprawidłowość na każdym etapie rozwoju).
🏷Pięcio- sześciolatki, które nie wymawiają głosek szeregu szumiącego (w przypadku pięciolatków bardzo ważna jest konsultacja, bo czasami warto dziecku dać jeszcze trochę czasu, jeśli wszystko jest ok).
🏷jeśli wasze dziecko źle śpi, także warto to skonsultować że specjalistą więcej u . Więcej o jedzeniu u

Polecamy Bum Bumki w Legionowie z Angeliką! ❤🎶🎹🎸🎷🎧🎤
04/06/2018

Polecamy Bum Bumki w Legionowie z Angeliką! ❤🎶🎹🎸🎷🎧🎤

26/05/2018
24/05/2018

Zapraszamy w imieniu Stowarzyszenia Przyjaciół Piątki serdecznie zapraszamy

Jeden termin Warsztatów z okazji Dnia Mamy dla wszystkich 24.05.18 godzina 17:30 😊Najwięcej jest chetnych ok. 3latkow 😉
20/05/2018

Jeden termin Warsztatów z okazji Dnia Mamy dla wszystkich 24.05.18 godzina 17:30 😊
Najwięcej jest chetnych ok. 3latkow 😉

16/05/2018

Kochani!

Trzy fajne wydarzenia w Lizaku w przyszłym tygodniu 😊

Nie może Was zabraknąć 😉

Zapisujcie się i do zobaczenia w poniedziałek i/lub czwartek 😁

Lizak 🍭

Adres

Bohaterów Modlina 8
Nowy Dwór Mazowiecki
05-100

Strona Internetowa

Ostrzeżenia

Bądź na bieżąco i daj nam wysłać e-mail, gdy LIZAK Aleksandra Kruszewska mama-logopeda umieści wiadomości i promocje. Twój adres e-mail nie zostanie wykorzystany do żadnego innego celu i możesz zrezygnować z subskrypcji w dowolnym momencie.

Skontaktuj Się Z Praktyka

Wyślij wiadomość do LIZAK Aleksandra Kruszewska mama-logopeda:

Udostępnij

Kategoria

Our Story

LIZAK Aleksandra Kruszewska oferuje usługi z zakresu: • Diagnoza, konsultacje, terapia logopedyczna • Terapia logopedyczna wad wymowy • Wczesna interwencja logopedyczna • Terapia logopedyczna dzieci z opóźnionym rozwojem mowy • Terapia logopedyczna dzieci z całościowymi zaburzeniami rozwoju, autyzmem, zespołem Aspergera, zespołem Downa, niepełnosprawnością intelektualną, niedokształceniem mowy pochodzenia korowego (o typie afazji) • Terapia logopedyczna dzieci, które nie porozumiewają się werbalnie (z wykorzystaniem alternatywnych metod komunikacji) Aleksandra Kruszewska logopeda, pedagog, specjalista wczesnej interwencji logopedycznej, oligofrenopedagog Wykształcenie: • 2015 Kurs kwalifikacyjny oligofrenopedagogiki, Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń • 2013 Podyplomowe Studium Wczesnej Interwencji Logopedycznej, Uniwersytet Gdański • 2010 Podyplomowe Studia Logopedii, Akademia Pedagogiki Specjalnej w Warszawie • 2010 Pięcioletnie studia na kierunku Pedagogika, Akademia Pedagogiki Specjalnej w Warszawie Doświadczenie zawodowe: • 2013 do chwili obecnej: Zespół Szkół Specjalnych nr 92 – logopeda w szkole podstawowej oraz w zespole wczesnego wspomagania rozwoju • 2013 do chwili obecnej: Centrum Terapii Logopedycznej „Lizak” – logopeda, pedagog, właściciel • 2011-2014 Centrum Twórczej Edukacji i Terapii „Hulajnoga” s.c. – logopeda • 2013-2014 Centrum Kompleksowej Diagnozy i Terapii Logopedycznej „Adesse” – logopeda • 2012-2013 Szkoła Podstawowa im. R. i J. Kobendzów w Sadowej – logopeda • 2010-2013 Niepubliczne przedszkole polsko-angielskie „Przedszkolada” – logopeda • 2011-2012 Prywatna Szkoła Podstawowa im. Jana Brzechwy – logopeda Publikacje: • Borsuk-Sorota E., Kruszewska A. „SMACZNE ZABAWY BUZI I JĘZYKA – Ćwiczenia aparatu artykulacyjnego dla dzieci” wyd. Harmonia, Warszawa 2014 Szkolenia, Kursy, Konferencje, Warsztaty: • Zabawa inspirująca rozwój cz. 1 – warsztaty, Ciechanów 2015 • Jak rozwijać kompetencje komunikacyjne uczniów niemówiących i z trudnościami w porozumiewaniu się? – kurs dla początkujących – I stopień, Warszawa 2014 • Urządzenia i programy wspierające komunikację firmy Sensory Software – warsztaty metodyczne, Warszawa 2014 • Warsztat praktycznych umiejętności niezbędnych do uruchomienia komunikacji werbalnej dziecka z opóźnionym rozwojem mowy, Warszawa 2014 • Wczesna diagnoza kluczem do sukcesu. Współczesne możliwości diagnostyczno-terapeutyczne – I Konferencja naukowa Wczesnego Wspomagania Rozwoju Dziecka, Ciechanów 2014 • Opóźniony rozwój mowy – prawidłowa diagnoza i skuteczne metody terapeutyczne – warsztaty, Warszawa 2014 • Piktogramy – szwedzki system komunikacji pozawerbalnej dla osób z niepełnosprawnościami i mających problemy w słownym porozumiewaniu się, Warszawa 2014 • Jak pracować z osobą niepełnosprawną intelektualnie w stopniu umiarkowanym? Najważniejsze zagadnienia metodyczne, Warszawa 2014 • Wieloprofilowe wspomaganie rozwoju małego dziecka w ramach zespołu wczesnego wspomagania rozwoju i terapii rodziny, Warszawa 2014 • Ogólnopolskie Spotkanie Warsztatowe Rodziców i Opiekunów Dzieci Niepełnosprawnych „Umiem uczyć”, Kraków 2013 • Verbal Motor Learning – VML – warsztat wprowadzający, Warszawa 2013 • Wspieranie funkcji prelingwalnych w praktyce logopedy – wczesna opieka logopedyczna nad dzieckiem od 0 do 2 r.ż., Warszawa 2013 • MAKATON Program rozwoju komunikacji – szkolenie dodatkowe – Zabawy, Gdynia 2013 • Child language impairment in multilinguals contexts (Zaburzenia rozwoju językowego dziecka w kontekście wielojęzyczności) – konferencja, Kraków 2013 • Kurs I stopnia metody The Early Start Denver Model (ESDM Introductory Workshop), Warszawa 2013 • MAKATON Program rozwoju komunikacji – szkolenie zaawansowane, Warszawa 2013 • MAKATON Program rozwoju komunikacji – szkolenie podstawowe, Warszawa 2013 • Niedokształcenie mowy – afazja rozwojowa – logopedyczne warsztaty naukowo – szkoleniowe, Gdańsk 2013 • Szkolenie dotyczące Alkoholowego Zespołu Płodowego (FAS), Warszawa 2012 • Profesjonaliści a Zespół Aspergera – szkolenie w ramach programu POMAGAM!WIEM JAK!, Warszawa 2012 • Profesjonaliści a autyzm – szkolenie w ramach programu POMAGAM!WIEM JAK!, Warszawa 2012 • SLI – Specyficzne Zaburzenia Językowe – diagnoza, prognoza, interwencja – międzynarodowa konferencja, Warszawa 5-8.07.2012 • Wykorzystanie elementów metody werbo-tonalnej w terapii dzieci z zaburzeniami komunikacji językowej cz.I i II, Łódź, Warszawa 2012 • Jak wspomagać rozwój mowy aktywnościami sensomotorycznymi w oparciu o teorię SI, Warszawa 2011 • Empatia jako droga w konflikcie – warsztaty, Warszawa 2010 • Laboratorium Twórczego Nauczyciela, Warszawa 2010 • Międzynarodowa Konferencja Uczeń ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, Warszawa 2009 • Konferencja Naukowo-Szkoleniowa Zestawienie form zaburzeń mowy a praktyka logopedyczna, Warszawa 2009