Przedszkole Logopedyczne Równe Szanse

20/09/2025

Inspiruje mnie od lat ❤️

„Nie możemy powiedzieć: „Dziecko ma prawo robić wszystko,
co je reguluje”. Ma prawo szukać swojej drogi do spokoju, ale naszym zadaniem jest znaleźć takie strategie, które będą wspierać całą grupę, a nie przenosić trudności na innych. Czasem oznacza to poszukanie
alternatywy: zamiast głośnego stukania – ściskanie piłeczki, zamiast tupania – ciężki koc czy poduszka do uderzania. Nie zawsze można coś zastąpić czymś innym. Głośne stukanie długopisem to nie to samo,
co ściskanie piłeczki – to inny ruch, inny sposób odreagowania. Ale
można poszukać rozwiązań pośrednich, które pomogą zarówno dziecku, jak i grupie. Jeśli dziecko potrzebuje stukać, można położyć na stole grubszą tekturę. Ruch pozostaje ten sam, ale dźwięk staje się mniej uporczywy i łatwiejszy do zniesienia dla pozostałych. Jeśli dziecko musi chodzić po sali, warto wyznaczyć mu do tego określone miejsce. Można zaznaczyć je na podłodze kredą, taśmą samoprzylepną
albo markerem. Dzięki temu dziecko nadal ma możliwość regulacji poprzez ruch, krążąc po całej sali, nie rozprasza grupy. Takie drobne modyfikacje pokazują, że nie chodzi o zakazywanie, ale o szukanie form, które pozwolą dziecku się regulować, a jednocześnie będą bez-
pieczne i akceptowalne dla innych.
Inne sposoby to:
W przypadku stukania nogami o podłogę – podłożenie podkładki
z gumy/pianki pod nogi krzesła, na którym dziecko siedzi, albo małej
poduszki sensorycznej pod stopy. Ruch zostaje, dźwięk znika.
Wiercenie się na krześle – zamiast tego zakazywać można użyć po-
duszki dynamicznej (tzw. jeżyka) lub piłki rehabilitacyjnej. Dziecko
może się poruszać, ale w kontrolowany sposób.
Potrzeba uderzania – zamiast o blat stołu można dać dziecku specjalną poduszkę do bicia albo kawałek miękkiej pianki. To daje ten sam wyładowczy efekt, ale bez hałasu i zniszczeń.
Krzyki i głośne wokalizacje – wprowadzenie „kącika głosu”, czyli
miejsca, w którym dziecko może głośno krzyczeć w tubę akustyczną, do kartonowej rury lub do poduszki. W grupie zamiast hałasu pojawia się zabawa w określonym miejscu”
Fragment pochodzi z książki „Dziecko z ASD - 7 obszarów, które warto wspierać”. Trwa właśnie przedsprzedaż. Po jej zakupie, natychmiast otrzymujesz ją w formie eBooka (trzeba wejść na swoje konto i ją pobrać).
Drukujemy jedynie 500 egzemplarzy.

19/09/2025

Kropy, kropki, kropeczki...
czyli dzień KROPKI w Przedszkolu Logopedycznym Równe Szanse ❤️

19/09/2025

Ocena laryngologiczna jest niezwykle istotna w interdysplinarnym leczeniu dzieci.
Powiększone migdały podniebienne, które możemy zaobserwować podczas badania wewnątrzustnego, to często tylko wierzchołek góry lodowej problemów z jakimi mierzy się mały pacjent😱

Tak zwany trzeci migdał jest niedostępny w badaniu jamy ustnej. Żeby ocenić jego wielkość konieczne jest specjalistyczne LARYNGOLOGICZNE BADANIE ENDOSKOPOWE👌

Czym w ogóle jest trzeci migdał?

Trzeci migdał, czyli migdałek gardłowy, to niewielka tkanka limfatyczna znajdująca się wysoko za nosem, w nosogardle. U dzieci pełni ważną funkcję – pomaga chronić organizm przed infekcjami, „łapiąc” drobnoustroje wdychane przez nos.

Ale… u niektórych dzieci może nadmiernie się rozrosnąć – i zamiast pomagać, zaczyna przeszkadzać.

Przerośnięty trzeci migdał może powodować: – trudności z oddychaniem przez nos,
– chrapanie i bezdechy nocne,
– częste infekcje ucha i nosa,
– problemy z mową i słuchem,
– senność, zmęczenie, drażliwość.

Najczęściej problem pojawia się między 3. a 7. rokiem życia. W wielu przypadkach wystarczy obserwacja i leczenie zachowawcze – ale czasem potrzebna jest interwencja laryngologiczna.

Endoskopowe badanie laryngologiczne ma ogromną wartość w diagnostyce:
⭐wad wymowy
⭐wad zgryzu
⭐nieprawidłowego ustnego toru oddechowego
⭐nawracających infekcji górnych dróg oddechowych
⭐chrapania
⭐nocnego bezdechu sennego

15/09/2025

03/09/2025

Drodzy Rodzice,
Z radością informujemy, że podjęliśmy współpracę z instruktorem Pomelody panią Natalią! 🥁🎶

Pomelody to muzyczne zajęcia, które rozwijają w dzieciach kreatywność, wrażliwość muzyczną i wyobraźnię. Dzieci w przyjaznej atmosferze uczą się rytmu, melodii, a także podstaw muzyki, poprzez śpiew, taniec, grę na prostych instrumentach i wspólną zabawę.

Zajęcia umuzykalniające są doskonałym uzupełnieniem terapii logopedycznej, wspierają rozwój mowy poprzez stymulację słuchu, aparatu artykulacyjnego i współpracy półkul mózgowych.

Rekrutacja nadal trwa zapraszamy do naszego Przedszkola Logopedycznego Równe Szanse ❤️