Karolina Giżyńska - Neurologopeda Płock

26/03/2026

Wielu rodziców trafia do ortodonty z tym samym pytaniem:
„Dlaczego moje dziecko ma krzywe zęby?”

Najczęściej odpowiedź koncentruje się na ustawieniu zębów i konieczności leczenia aparatem.
Jednak coraz więcej badań i doświadczeń klinicznych pokazuje, że to nie zęby są początkiem problemu.

👉 Źródło bardzo często leży w funkcji.

Funkcja kształtuje zgryz
Układ stomatognatyczny dziecka rozwija się pod wpływem codziennych nawyków i sił mięśniowych.

Najważniejsze z nich to:

📍pozycja spoczynkowa języka
📍tor oddychania
📍sposób połykania
To właśnie te elementy działają na zęby tysiące razy dziennie, wpływając na:

📍szerokość łuków zębowych
📍ustawienie zębów
📍rozwój szczęki i żuchwy

Jeśli język znajduje się nisko, a oddychanie odbywa się przez usta — dochodzi do zaburzenia równowagi mięśniowej.

👉 Efekt?
Zęby nie mają miejsca i zaczynają się stłaczać.

Dlaczego sam aparat często nie wystarcza?
📍Aparat ortodontyczny ustawia zęby, ale nie zmienia funkcji.

Jeśli:
📍język nadal napiera na zęby
📍połykanie jest nieprawidłowe
📍oddychanie odbywa się przez usta
👉 przyczyna problemu pozostaje.

Dlatego w wielu przypadkach obserwuje się:

📍nawroty wad zgryzu
📍wydłużony czas leczenia
📍brak stabilnych efektów

Zacznij od analizy
Analiza miofunkcjonalna to pierwszy krok, który pozwala:

📍zrozumieć przyczynę
📍zaplanować działanie
📍uniknąć nieskutecznych rozwiązań
👉 bez konieczności wizyty w gabinecie
👉 w sposób szybki i uporządkowany

Wypełnij FORMULARZ Online i sprawdź czy mogę Ci pomóc! Wypełnienie formularza nie jest równoznaczne z rozpoczęciem terapii.

Mowa od Nowa Centrum Terapii Karolina Giżyńska

23/03/2026

❗ 5 sygnałów, że Twoje dziecko może potrzebować wsparcia miofunkcjonalnego:

▪️ oddycha przez usta
▪️ ma otwartą buzię w spoczynku
▪️ ślini się lub ma trudności z połykaniem
▪️ mówi niewyraźnie
▪️ ma wadę zgryzu

Brzmi znajomo? 👀
Większość rodziców to ignoruje… a to może wpływać na rozwój dziecka.

👉 I co ważne – to NIE „minie samo”.

💬 Napisz „SPRAWDZAM”, a podpowiem, czy warto zrobić analizę
(lub napisz w komentarzu, co dokładnie Cię niepokoi)

22/03/2026

Twoje dziecko ma krzywe zęby?

Zanim założysz aparat… przeczytaj to.

Bo bardzo często problem NIE zaczyna się od zębów.

Zaczyna się od:
– języka (który leży za nisko)
– oddychania przez usta
– nieprawidłowego połykania

👉 i to właśnie te rzeczy kształtują zgryz.

Dlatego:
❌ sam aparat nie rozwiązuje problemu
❌ a efekty często wracają

Dlatego pracuję inaczej.

Najpierw sprawdzam funkcję:
– jak pracuje język
– czy wędzidełko ma znaczenie
– co realnie wpływa na zgryz

👉 i robię to 100% online — bez dojazdów.

📩 Napisz „ANALIZA” w komentarzu lub wiadomości
i sprawdzę, czy to dotyczy Twojego dziecka.

16/03/2026

🧠 Pozycja głowy a pozycja języka – dlaczego to takie ważne?

Ułożenie głowy ma bezpośredni wpływ na funkcję języka oraz sposób oddychania. Wynika to z powiązań anatomicznych między strukturami jamy ustnej, kością gnykową, mięśniami nad- i podgnykowymi oraz odcinkiem szyjnym kręgosłupa.

🔎 Wysunięcie głowy do przodu prowadzi do:
• obniżenia pozycji kości gnykowej
• zmiany napięcia mięśni nadgnykowych i podgnykowych
• obniżenia spoczynkowej pozycji języka
• zmniejszenia stabilizacji języka na podniebieniu

W konsekwencji często obserwuje się:
➡️ oddychanie przez usta
➡️ kompensacyjne napięcie mięśni żucia i mięśni szyi
➡️ zaburzenia wzorca połykania
➡️ ograniczoną stabilizację żuchwy

📌 Prawidłowe ułożenie głowy (głowa ustawiona nad obręczą barkową) sprzyja fizjologicznej pozycji spoczynkowej języka:
• grzbiet języka uniesiony do podniebienia
• czubek języka w okolicy wałka dziąsłowego
• aktywne oddychanie przez nos
• równowaga napięć w układzie stomatognatycznym

Ta zależność jest szczególnie istotna w pracy z pacjentami z:
✔️ zaburzeniami miofunkcjonalnymi
✔️ wadami zgryzu
✔️ oddychaniem przez usta
✔️ napięciami w obrębie odcinka szyjnego kręgosłupa

Dlatego w terapii miofunkcjonalnej, logopedycznej czy ortodontycznej coraz częściej podkreśla się konieczność równoczesnej pracy nad funkcją języka i postawą ciała, szczególnie w obrębie głowy i szyi.

15/03/2026

Szukasz sprawdzonych materiałów do pracy z dziećmi?
Na www.mowaodnowa.pl znajdziesz pomoce terapeutyczne stworzone z myślą o logopedach, terapeutach i rodzicach, którzy chcą skutecznie wspierać rozwój mowy i komunikacji.

✔ materiały do terapii logopedycznej
✔ pomoce wspierające rozwój językowy

Szukasz sprawdzonych materiałów do pracy z dziećmi?
Na www.mowaodnowa.pl znajdziesz pomoce terapeutyczne stworzone z myślą o logopedach, terapeutach i rodzicach, którzy chcą skutecznie wspierać rozwój mowy i komunikacji.

✔ materiały do terapii logopedycznej
✔ pomoce wspierające rozwój językowy dziecka
✔ E-booki dla terapeutów i pacjentów w szczególności ortodontycznych!

Nasze produkty pomagają prowadzić angażujące, skuteczne i ciekawe mowaodnowa.pl

Sprawdź dostępne promocje na www.mowaodnowa.pl

13/03/2026

Aparat ortodontyczny to nie wszystko. Coraz częściej w trakcie diagnostyki okazuje się, że na pozycję zębów wpływa także funkcja języka.

Jeśli język w spoczynku nie znajduje się na podniebieniu, może zaburzać równowagę mięśniową w obrębie jamy ustnej. W takich sytuacjach ortodonta często kieruje pacjenta do terapeuty miofunkcjonalnego, aby skorygować wzorce połykania, oddychania oraz pozycję spoczynkową języka.

Czasami w trakcie konsultacji okazuje się również, że ograniczenie ruchomości języka wynika z krótkiego wędzidełka. Wówczas postępowanie obejmuje nie tylko ocenę chirurgiczną, ale również przygotowanie i kontynuację terapii miofunkcjonalnej.

Dlaczego to ważne?
Ponieważ aparat ortodontyczny ustawia zęby, ale to mięśnie jamy ustnej pomagają utrzymać ich prawidłową pozycję.

Dlatego nowoczesne leczenie wad zgryzu coraz częściej opiera się na współpracy ortodonty, terapeuty miofunkcjonalnego oraz – w razie potrzeby – innych specjalistów.

Więcej na ten temat przeczytasz tutaj:
https://mowaodnowa.pl/gdy-ortodonta-kieruje-do-terapeuty-miofunkcjonalnego/

08/03/2026

Czy przed leczeniem ortodontycznym warto odwiedzić logopedę? Zdecydowanie tak!

Coraz częściej ortodonci zalecają konsultację logopedyczną jeszcze przed założeniem aparatu ortodontycznego. Dlaczego? Ponieważ wady zgryzu często mają związek z nieprawidłową pracą mięśni w obrębie jamy ustnej.

Podczas konsultacji logopeda sprawdza m.in.:
✔️ pozycję spoczynkową języka
✔️ sposób połykania
✔️ tor oddychania (czy oddychamy przez nos czy przez usta)
✔️ napięcie mięśni warg, języka i policzków

Jeśli zostaną wykryte nieprawidłowości, wprowadza się terapię miofunkcjonalną, która pomaga przywrócić prawidłową pracę mięśni jamy ustnej. Dzięki temu leczenie ortodontyczne może być bardziej skuteczne, a jego efekty – trwalsze.

💬 Współpraca ortodonty i logopedy to dziś ważny element nowoczesnego leczenia wad zgryzu.

Chcesz dowiedzieć się więcej? Przeczytaj mój artykuł na stronie www.mowaodnowa.pl

26/02/2026

W związku ze zwiększoną zachorowalnością na grypę typu A oraz trwającym sezonem infekcyjnym informuję, że dzieci z objawami takimi jak kaszel, katar, ból głowy, ból brzucha, gorączka i inne symptomy infekcji nie mogą uczestniczyć w zajęciach do czasu całkowitego ustąpienia objawów.

Proszę o nieprzyprowadzanie dzieci z objawami chorobowymi na zajęcia.

Dziękuję za zrozumienie i współpracę!

25/02/2026

Afazja dziecięca czy tylko opóźniony rozwój mowy? To nie jest to samo.

Rodzice często mówią:
„Mówi po swojemu.”
„Tylko my go rozumiemy.”
„On wszystko rozumie, tylko mało mówi.”

Czasem to rzeczywiście tylko wolniejsze tempo rozwoju.
A czasem – coś więcej.

🔹 Opóźniony rozwój mowy (ORM) oznacza, że dziecko mówi później niż rówieśnicy, ale:

✔️ dobrze rozumie polecenia,
✔️ reaguje adekwatnie bez pokazywania,
✔️ rozwija się poznawczo prawidłowo,
✔️ z czasem (przy wsparciu) szybko nadrabia.

W ORM rozumienie wyraźnie wyprzedza mowę.
Dziecko wie więcej, niż potrafi powiedzieć.

Afazja dziecięca to zaburzenie rozwoju języka.
Tu problem nie dotyczy tylko „małej liczby słów”.

Możemy obserwować:

▪️ trudności w rozumieniu,
▪️ chaotyczne zdania,
▪️ brak końcówek gramatycznych,
▪️ problem z powtarzaniem,
▪️ frustrację, bo dziecko chce powiedzieć więcej, niż potrafi.

To różnica między wolniejszym dojrzewaniem a zaburzoną organizacją systemu językowego.

I teraz najważniejsze pytanie:

„On rozumie?” – ale czy na pewno rozumie język, czy czyta sytuację?

Dziecko z prawidłowym rozumieniem:
✔️ wykona polecenie bez gestu,
✔️ zrozumie zdanie poza kontekstem,
✔️ poradzi sobie z „pod”, „nad”, „za”,
✔️ nie musi patrzeć na twarz dorosłego, by zgadnąć, o co chodzi.

Dziecko z trudnościami często:
▪️ szuka podpowiedzi wzrokiem,
▪️ reaguje dopiero po pokazaniu,
▪️ radzi sobie tylko w znanych schematach,
▪️ „gubi się”, gdy zdanie jest dłuższe.

Z zewnątrz może wyglądać, że rozumie.
W praktyce korzysta z kontekstu, nie z języka.

Dlatego w diagnozie nie patrzymy tylko na to:
– czy mówi,
– ile mówi,
– czy brzmi „dziwnie”.

Analizujemy:
✔️ strukturę zdań,
✔️ rozumienie,
✔️ pamięć słuchową,
✔️ dynamikę postępu.

Bo największym problemem nie jest samo opóźnienie.
Największym problemem jest błędna diagnoza.

Jeśli coś Cię niepokoi – sprawdź.
W rozwoju mowy czas ma znaczenie. 💛

www.mowaodnowa.pl

23/02/2026

Jeśli po pracy potrzebujesz ciszy – to nie oznaka słabości. To neurofizjologia…

Praca neurologopedy to nie tylko „ćwiczenia mowy”.

To wielopoziomowa analiza:

• jakości toru oddechowego
• napięcia mięśni twarzy i żuchwy
• wzorca połykania
• mikroasymetrii
• funkcji poznawczych
• reakcji emocjonalnych pacjenta

Układ nerwowy specjalisty pracuje równolegle na kilku kanałach sensorycznych.

To oznacza wysokie obciążenie poznawcze i sensoryczne.

🔎 Dlaczego to ważne?

Specjalista, który:
✔ rozumie mechanizmy przeciążenia
✔ dba o regulację własnego układu nerwowego
✔ planuje strukturę dnia pracy
✔ wprowadza mikroprzerwy

— pracuje skuteczniej, precyzyjniej i długofalowo bez wypalenia.

🎯 Profesjonalizm to nie tylko wiedza kliniczna

To również:

• higiena pracy
• regulacja napięcia własnego ciała
• świadomość obciążenia sensorycznego
• dbałość o jakość procesu terapeutycznego

Neurologopedia to praca wymagająca wysokiej uważności.
A uważność wymaga regeneracji…..

22/02/2026

Rehabilitacja mowy po udarze – proces, który wymaga wiedzy, doświadczenia i systematycznej pracy

Udar mózgu bardzo często prowadzi do zaburzeń komunikacji – afazji, dyzartrii, zaburzeń rozumienia czy trudności w planowaniu wypowiedzi. To nie są „problemy z mówieniem” w potocznym rozumieniu. To konsekwencja uszkodzenia określonych struktur mózgowych odpowiedzialnych za przetwarzanie języka.

W pracy z pacjentami po udarze kluczowe jest zrozumienie, że:

✔ zaburzenia mowy mają podłoże neurologiczne,
✔ każdy przypadek wymaga indywidualnej diagnozy funkcji językowych i poznawczych,
✔ proces terapii opiera się na neuroplastyczności mózgu,
✔ czas i systematyczność są równie ważne jak technika ćwiczeń.

Jak wygląda rehabilitacja?

Terapia neurologopedyczna rozpoczyna się od szczegółowej oceny:
– rozumienia mowy,
– ekspresji językowej,
– funkcji poznawczych (pamięć, uwaga),
– motoryki narządów mowy,
– funkcji oddechowo-fonacyjnych.

Na tej podstawie tworzony jest indywidualny plan terapii. W zależności od rodzaju i głębokości zaburzeń pracujemy nad:

🔹 odbudową systemu językowego (w przypadku afazji),
🔹 poprawą artykulacji i koordynacji oddechowo-fonacyjnej (dyzartria),
🔹 usprawnianiem komunikacji funkcjonalnej w codziennych sytuacjach,
🔹 wsparciem procesów poznawczych niezbędnych do efektywnej komunikacji.

Nie ma uniwersalnych schematów. Każdy pacjent wymaga innego tempa, innej strategii i innego zakresu wsparcia.

Dlaczego wczesna interwencja ma znaczenie?

Pierwsze miesiące po udarze to okres największej plastyczności mózgu. Odpowiednio ukierunkowana terapia może znacząco zwiększyć szanse na odzyskanie utraconych funkcji. Zwlekanie z rozpoczęciem rehabilitacji często prowadzi do utrwalenia nieprawidłowych wzorców komunikacyjnych oraz wtórnych trudności emocjonalnych.

Rola rodziny – nieocenione wsparcie

Skuteczna terapia nie kończy się w gabinecie. Edukacja bliskich, nauka prawidłowej komunikacji z osobą po udarze oraz wspólne wykonywanie zaleconych ćwiczeń znacząco przyspieszają efekty terapii.

Rehabilitacja mowy po udarze to proces wymagający wiedzy klinicznej, doświadczenia oraz współpracy całego otoczenia pacjenta. To nie szybka poprawa, lecz systematyczna praca nad odzyskaniem możliwości wyrażania potrzeb, emocji i budowania relacji.

Jeśli masz pytania dotyczące terapii lub chcesz dowiedzieć się, jak wygląda pierwsza konsultacja – zapraszam do kontaktu.

www.mowaodnowa.pl

20/02/2026

Wracam z terapii domowej od pacjenta po masywnym urazie mózgowo-czaszkowym.
40 minut niedotlenienia.

Dwa lata bez terapii neurologopedycznej, bo – jak słyszała rodzina – „nikt nie chciał się tego podjąć”.
Kiedy do mnie zadzwonili, w ich głosie było słychać niewyobrażalny smutek i bezradność.
I jedno pytanie:
„Czy znajdzie Pani dla nas czas? Wszyscy nam odmawiają…”

Równolegle toczą się rozmowy nad zmianą ustawy o zawodzie logopedy.
Jednolity proces kształcenia. Więcej godzin praktyk. Studia jednolite.

I bardzo dobrze. Potrzebujemy wysokich standardów.

Ale to nie same studia zdecydują o tym, czy jako specjaliści będziemy widzieć w naszym podopiecznym drugiego człowieka.
Człowieka, który potrzebuje pomocy.
Czasu.
Cierpliwości.
Wiary.

Neurologopedia to proces.
Czasami żmudny. Czasami bardzo trudny.
Wymagający pokory wobec biologii i ogromnej konsekwencji w działaniu.

Ale to także proces, który uczy, że „niemożliwe” nie istnieje — są tylko małe kroki, na które trzeba poczekać.

Dziś nie wiem, kto bardziej się cieszył — Kamil czy ja.
Mamy pierwszy świadomy dźwięk: „am”.
Świadoma sylaba. Tak niewielka. A jakże wielka.

I właśnie dlatego warto.