Aga- Gabinet neurologopedyczny. Metoda Krakowska

25/11/2025

Nasz nr tel 667 835 781

19/11/2025

Chcę się z Wami podzielić małym, wielkim cudem. ✨
Zuzanka trafiła do mnie jako dziecko, które nie mówiło i nie czytało… A dziś? Dziś zobaczycie, jak pięknie czyta samodzielnie. 💛

Naszą wspólną drogę zaczynałyśmy od Manualnego Torowania Głosek, a potem krok po kroku pracowałyśmy w oparciu o Symultaniczno-Sekwencyjną Naukę Czytania.
Dzięki pracy, cierpliwości i ogromnemu zaangażowaniu, każdy jej postęp stawał się dowodem, że odpowiednie wsparcie potrafi zdziałać cuda.

Zusia miała też wielkie wsparcie mamy — i bez naszej współpracy nie byłoby takich wspaniałych efektów. 🤍
Ps. KOT MA ALĘ - dziekujemy za cudną kartę pracy😁💖💖💖

17/11/2025

💙Programowanie języka to technika wykorzystywana w terapii logopedycznej dzieci, które mają trudności w budowaniu wypowiedzi, opanowaniu gramatyki czy łączeniu słów w zdania. Jej celem jest kształtowanie początków komunikacji językowej poprzez stopniowe wprowadzanie dziecka w świat słów, zasad i konstrukcji językowych.

Ta metoda opiera się na naturalnym procesie, w jaki dziecko uczy się języka:
🟦 linearnie – krok po kroku,
🟦 sekwencyjnie – w określonej kolejności,
🟦 zgodnie z częstotliwością – zaczynamy od słów najczęściej występujących w otoczeniu dziecka.

Programowanie języka zakłada, że aby wypowiedź miała sens, dziecko potrzebuje poznać:
✨ minimum słownikowe (najważniejsze słowa),
✨ minimum gramatyczne (formy, końcówki, zasady),
✨ minimum składniowe (kolejność i łączenie słów).

Dlatego w tej metodzie:
🔹 słowa często dobierane są w parach lub opozycjach,
🔹 pierwsze wyrazy wprowadzamy zgodnie z ich częstością w życiu dziecka,
🔹 a struktury zdaniowe powstają dopiero wtedy, gdy dziecko rozumie znaczenie słów i reguł.

To nie tylko ćwiczenia gramatyki – to budowanie systemu językowego, który pozwala dziecku swobodnie łączyć słowa, wyrażać potrzeby, myśli i emocje. Dzięki temu język może rosnąć każdego dnia — w zabawie, w relacji z dorosłymi i w kontaktach z rówieśnikami. 💛

12/11/2025

🍀W pracy z dziećmi najpiękniejsze są te momenty, gdy pojawia się pierwszy świadomy dźwięk, pierwsza głoska, słowo. Właśnie w tym pomaga Manualne Torowanie Głosek (MTG) – metoda, w której mowa budzi się przez dotyk i relację.
🍀MTG to metoda, która przedstawia wybrane chwyty artykulacyjne — czyli konkretne prowadzenie ruchów aparatu mowy (języka, warg, żuchwy) – by umożliwić dziecku wywołanie sylab i wyrazów.

🍀Autorka podkreśla, że nawet jeśli uzyskamy poprawną artykulację, to dziecko nie zacznie mówić, jeśli nie będzie rozumieć języka — czyli rozumienie i komunikacja muszą iść razem z artykulacją.

🍀Metoda akcentuje torowanie ruchów artykulacyjnych (prowadzenie, układanie narządów mowy w określonej pozycji) w celu uruchomienia właściwego dźwięku i głoski.

05/11/2025

Dziś podpowiem, jak wspierać dziecko w porządkowaniu świata od lewej do prawej – czyli w jednym z kluczowych elementów pracy lewopółkulowej 🌿

To niezwykle ważny etap w rozwoju mowy, myslenia i komunikacji.

Każde dziecko uczy się rozumieć świat krok po kroku.
Zanim zacznie czytać, pisać i mówić pełnymi zdaniami, potrzebuje uporządkować otaczającą rzeczywistość – zobaczyć, że wszystko ma swój rytm, kolejność i kierunek.
Właśnie temu służą ćwiczenia lewopółkulowe, które w Metodzie Krakowskiej pomagają dziecku „zbudować porządek w głowie” – od lewej do prawej, od prostego do złożonego, od działania do słowa.

🧠 Ćwiczenia lewopółkulowe – porządkowanie świata od lewej do prawej

Metoda Krakowska zakłada, że rozwój poznawczy i językowy dziecka przebiega od porządkowania świata do jego nazywania.
Lewopółkulowe przetwarzanie informacji oparte jest na logice, kolejności i analizie, dlatego tak ważne są ćwiczenia, które uczą dziecko widzieć i działać od lewej do prawej – tak, jak później będzie czytać i pisać.

💡 Na czym polega porządkowanie świata od lewej do prawej?
Dziecko uczy się dostrzegać, że świat ma kierunek i porządek.
Wszystkie czynności, układanki, obrazki i materiały prezentowane są od lewej strony do prawej, by utrwalać tę orientację i przygotować mózg do nauki czytania i pisania.

🌼 Przykłady ćwiczeń lewopółkulowych według Metody Krakowskiej:

układanie sekwencji (np. kolorowych klocków, patyczków, obrazków) zawsze od lewej do prawej,

porządkowanie historyjek obrazkowych w kolejności zdarzeń,

układanie rytmów (np. czerwony–zielony–czerwony…) w jednym kierunku,

zabawy z układankami liniowymi – nawlekanie koralików w określonym porządku,

wskazywanie kierunku wzroku: pokazujemy i przesuwamy palcem od lewej do prawej,

segregowanie obrazków według cechy (np. duży–mały, zimny–ciepły),

czytanie obrazków liniowych – dziecko opisuje, co widzi po kolei, zawsze od lewej strony.

🌱 Takie ćwiczenia:

uczą logicznego myślenia i porządkowania,

przygotowują do nauki czytania i pisania,

wspierają rozwój mowy i rozumienia,

pomagają dziecku „zorganizować świat” w spojną całość

04/11/2025

📖✨ Zaczynamy przygodę z czytaniem!
Dziś poznajemy samogłoski – pierwsze dźwięki mowy. Uczymy się ich przez zabawę, ruch i śmiech. Każda litera ma swój głos, obraz i gest. Tak rośnie radość z czytania! 💛

31/10/2025

SYSTEM FM. - okulary dla mózgu

🌼 Co to jest system FM?

System FM (czyli Frequency Modulation System) to specjalny system wspomagania słuchu, który pomaga osobom — zwłaszcza dzieciom z centralnymi zaburzeniami przetwarzania słuchowego , niedosłuchem lub trudnościami w skupieniu uwagi na mowie — lepiej słyszeć i rozumieć to, co mówi nauczyciel czy rodzic.

🎧 Jak to działa?

System FM działa podobnie jak mikrofon i radio:

Nauczyciel (lub osoba mówiąca) nosi nadajnik z mikrofonem.

Dziecko ma odbiornik – może być to urządzenie połączone ze słuchawkami, aparatem słuchowym albo miniaturowym modułem w uchu.

Głos trafia bezpośrednio do uszu dziecka, omijając hałasy z otoczenia (np. rozmowy, szum w klasie, echo).

Dzięki temu: ✨ dziecko słyszy wyraźnie głos nauczyciela,
✨ mniej się męczy słuchowo,
✨ łatwiej się koncentruje,
✨ poprawia się rozumienie mowy i wyniki w nauce.

🏫 Gdzie się używa systemów FM?

Najczęściej:

w szkołach, zwłaszcza w klasach integracyjnych,

w terapii słuchowej,

podczas zajęć z logopedą lub terapeutą,

w domu, np. przy nauce czy rozmowie z rodzicem.

💬 Przykładowe firmy produkujące systemy FM:

W Polsce najczęściej spotykane są:

Phonak (Roger) – bardzo popularny system FM z serii „Roger Focus” lub „Roger Touchscreen Mic”,

Oticon – systemy współpracujące z aparatami słuchowymi Oticon.

Obie te firmy mają przedstawicielstwa w Polsce i często współpracują z poradniami, szkołami i audiologami.

💖 Dla kogo jest szczególnie polecany?

Dzieci z CAPD (centralne zaburzenia przetwarzania słuchowego),

Dzieci z niedosłuchem (nawet lekkim),

Dzieci z trudnościami w koncentracji słuchowej (np. ADHD),

Dzieci, które łatwo się rozpraszają hałasem,

Uczniów, którzy często pytają „co?” mimo prawidłowego słuchu fizycznego.

30/10/2025

W przypadku prowadzenia zajęć z dziećmi z APD nalezy pamiętać o :
💖 formułowaniu prostych polrceń,
💖 stosowaniu znanego dziecku słownictwa, 💖 wzbogacanie przekazu słownego poprzez uzywanie gestów, mimiki pomocy graficznych, utrzymywaniu kontaktu wzrokowego z dzieckiem podczas mówienia,
💖 stosowanie dodatlowych powtórzeń , wyjaśnień
💖upewnieniu się, czy przekaz słowny został właściwie zrozumiany przez dziecko,
💖 informowaniu i przygotowaniu dziecka do tego, że za chwilę będzie przekazywana jakaś istptna informacja,
💖 pracowaniu nad umiejętnością czytania i pisania,
💖 nieocenianiu w pisaniu błedów wynikających z zaburzonej percepcji słuchowej,
💖 pozostawienou większej ilości czasu na formułowanie ustnych i pisemnych wypowoedzi,
💖 uwzględnianiu trudności w budowaniu przez dziecko złozonych tekstów słownych,
💖 łagodnemu ocenianiu na zajęciach muzycznych,
💖 rozmawianiu z dzieckiem , zadawaniu mu pytań,
💖 ćwiczenia nawyku uważnego słuchania,
💖 zapewnienie w sparcia emocjonalnego,
💖 docenianiu jego wkladu oracy.

29/10/2025

29/10/2025

Kiedy dziecko z APD przekracza próg szkoły, świat dźwięków staje się dla niego jeszcze bardziej wymagający.
Codziennosć w szkole dzieci z APD pokazuje, jak wiele wysiłku wkladają w to, by nadążyć za rówiesnikami.
Dzieci z APD wymagają odpowoedniego prowadzenia w placówkach szkolbych.
🌿 Powinny siedzieć w puerwszej lawce, najlepiej na wprost nauczyciela
🌿Należy stworzyć im optymalne warunki, słyszenie poprzez likwidowanie zbędnego hałasu w ich otoczeniu, wyciszenie pomoeszczenia , zmniejszanie pogłosu
🍀 Wymagania edukacyjne powinny zostac dostosowane do ich mozliwości psychofizycznych
🍀Powinny zostać objęte opieką psychologiczno- pedagogoczną
🍀 Koniecznym jest zapewnienie im dodatkowych indywidualnych zajęć rewalidacyjnych

28/10/2025

🌿,, Z miłości do dzieci i z potrzeby serca chcę przybliżyć temat APD - byśmy mogli lepiej zrozumieć te duszyczki, które słyszą świat trochę inaczej , ale czują go całym sobą"
💖 Ten cykl postów poswięcam z miloscią, pragnieniem by głos tych cudownych istotek był naprawdę usłyszany💖
Dzieci z APD Centralnymi Zaburzeniami Przetwarzania Słuchowego
🍀 Poszczególne dzwieki słyszą bardzo dobrze,(co znajduje potwierdzenie w badaniach audiometrucznych)
🍀 Nie potrafią wychwycić dżwiękoŵ w odpowoedniej kolejności ani prawidlowo ich zŕóznicować z potoku dźwiekow mowy.
🍀 Mają trudności nie tyle ze slyszeniem , ile z przetwarzaniem i rozumieniem tego, co usłyszały.
W zwiazku z powyzszym.dzieci z APD mają problemy z
☘️ czytaniem
☘️liczeniem po kolei
☘️tabliczką mnożenia
☘️nauką językow obcych
☘️pisaniem.ze słuchu
☘️nauką alfabetu
☘️zapamietywaniem sekwencyjnym ( dni tygodnia, miesięcy, numerów telefonów itp)
☘️ zapamietaniem informacji przekazywanej słownie oraz rozumieniem.dłuższych poleceń
☘️recytowaniem.woerszy
☘️koncentracją uwagi