Gabinet Neuro-Logopedyczny Radzyń

19/07/2025

✏️ Rysowanie i 🗣 mówienie zdecydowanie wspomagają rozwój mowy dziecka — to jedno z najbardziej naturalnych i skutecznych połączeń działań wspierających komunikację. Oto, dlaczego:
🖍️ Rysowanie wspiera mowę, ponieważ:
♦️Stymuluje opowieści i opisywanie:
Dziecko rysując, zaczyna opowiadać, co przedstawia jego rysunek („To mama, a to piesek”), co pobudza słownictwo i składnię.
♦️Pobudza wyobraźnię i kreatywność:
Wyobrażanie sobie postaci, miejsc i wydarzeń rozwija język narracyjny, czyli umiejętność opowiadania.
♦️Rozwija motorykę małą:
Sprawność dłoni i palców potrzebna do rysowania wpływa pozytywnie na rozwój ośrodków mowy w mózgu — to powiązane procesy neurologiczne.
♦️Uczy nazywania i klasyfikowania:
Dziecko uczy się nazywać kolory, kształty, przedmioty i emocje – to buduje zasób słownictwa.

🗣️ Mówienie podczas rysowania – dlaczego warto:
♦️Modelowanie języka: Gdy dorosły mówi podczas rysowania („Tu rysuję słońce, bo świeci”), dziecko słyszy poprawne konstrukcje zdań i nowe słowa.
♦️Zachęta do dialogu: Wspólne rysowanie to okazja do rozmowy – zadawania pytań, opowiadania historii, reagowania na to, co mówi dorosły.
♦️Budowanie relacji: Mówienie przy rysowaniu wspiera emocjonalne bezpieczeństwo, co sprzyja spontanicznemu mówieniu.
♦️Rozwijanie logicznego myślenia: Kiedy dziecko opisuje kolejność działań („Najpierw narysuję dom, potem drzewa”), ćwiczy myślenie przyczynowo-skutkowe.

✅ Jak to robić w praktyce?

🎯 Zachęcaj: „Co narysowałeś? Opowiesz mi?”

🎯 Opowiadaj o tym, co sam rysujesz.

🎯 Zadawaj pytania otwarte: „A kto mieszka w tym domku?”

🎯 Buduj historyjki wspólnie: „A może narysujemy, jak ten kotek idzie na spacer?”

Powodzenia w pomysłach!

14/07/2025

🗣👂👥️ Każdy z nas może być dobrym SŁUCHACZEM, ROZMÓWCĄ I MÓWCĄ

✅ Dobry mówca:

1. Mów jasno i zwięźle – Unikaj długich, zagmatwanych wypowiedzi. Staraj się mówić na temat.

2. Dostosuj język do odbiorcy – Mów tak, aby rozmówca Cię zrozumiał, unikaj zbyt specjalistycznego języka.

3. Dbaj o mowę ciała – Utrzymuj kontakt wzrokowy, mów pewnym głosem, unikaj nerwowych gestów.

4. Bądź autentyczny – Mów szczerze i z przekonaniem. Ludzie łatwiej ufają osobom, które nie udają.

5. Zadbaj o strukturę wypowiedzi – Zaczynaj od wprowadzenia, przedstaw główną treść i zakończ podsumowaniem.

🤝 Dobry rozmówca:

1. Szanuj rozmówcę – Nie przerywaj, nie oceniaj z góry, traktuj drugą osobę z życzliwością.

2. Zadawaj pytania – Pokaż zainteresowanie, pytaj o szczegóły, rozwijaj temat.

3. Słuchaj aktywnie – Nie tylko słuchaj, ale reaguj, przytakuj, potwierdzaj zrozumienie.

4. Prowadź dialog, nie monolog – Daj przestrzeń drugiej stronie, nie dominuj rozmowy.

5. Dostosuj ton i emocje – Reaguj adekwatnie, bądź empatyczny.

👂 Dobry słuchacz:

1. Skup się całkowicie – Odłóż telefon, patrz na rozmówcę, nie rozpraszaj się.

2. Nie przerywaj – Daj drugiej osobie skończyć myśl, nawet jeśli się z nią nie zgadzasz.

3. Okazuj zainteresowanie – Używaj mimiki, kiwaj głową, utrzymuj kontakt wzrokowy.

4. Parafrazuj i potwierdzaj – „Rozumiem, że...”, „Czy dobrze rozumiem, że...?”

5. Zachowaj empatię i otwartość – Staraj się zrozumieć uczucia i potrzeby rozmówcy.

03/07/2025

👃 Trzeci migdał a rozwój mowy dziecka – co warto wiedzieć? 👄

Drodzy Rodzice!
Czy zauważyliście, że Wasze dziecko często mówi przez nos, oddycha buzią, ma stale otwarte usta lub chrapie w nocy? Przyczyną może być przerośnięty trzeci migdał (migdałek gardłowy).

🔍 Czym jest trzeci migdał?
To część układu odpornościowego znajdująca się za nosem, w gardle. U dzieci może się powiększyć na skutek częstych infekcji – i to właśnie wtedy zaczyna sprawiać kłopoty.

🚨 Jak przerośnięty trzeci migdał wpływa na funkcje oralne?
Przerośnięty migdał może:

✅ Blokować przepływ powietrza przez nos → dziecko oddycha buzią
✅ Zaburzać pozycję spoczynkową języka → język leży nisko, co wpływa na artykulację
✅ Utrudniać ssanie, żucie, połykanie → opóźnia rozwój funkcji pokarmowych
✅ Wpływać na budowę zgryzu → np. powodować zgryz otwarty
✅ Prowadzić do nosowania (mowy przez nos) i nieprawidłowej artykulacji głosek

🗣️ Dlaczego to ważne dla logopedy?
Funkcje prymarne (oddychanie, połykanie, żucie) mają ogromny wpływ na rozwój mowy. Jeśli są zaburzone – trudniej o prawidłowe wymawianie głosek i rozwój komunikacji.

👩‍⚕️ Co robić?
Jeśli podejrzewasz, że trzeci migdał przeszkadza Twojemu dziecku:

➡️ Skonsultuj się z laryngologiem dziecięcym
➡️ Umów się na diagnozę logopedyczną
➡️ Wspólnie zaplanujcie terapię i ewentualne leczenie (np. zabieg usunięcia migdała)

🔔 Pamiętaj: każde dziecko rozwija się inaczej, ale im wcześniej zareagujemy, tym łatwiej wspomóc rozwój mowy i funkcji oralnych!

📩 Masz pytania? Zapraszam do kontaktu – razem zadbamy o prawidłowy rozwój Twojego dziecka 💬

30/06/2025

🙅‍♂️📢🤷‍♂️🗣😲Zrozumiałość wypowiedzi u dzieci to stopień, w jakim osoba słuchająca (np. rodzic, nauczyciel, logopeda lub ktoś obcy) potrafi zrozumieć to, co dziecko mówi. Co wpływa na zrozumiałość wypowiedzi?
🔹️Rozwój artykulacji – poprawna wymowa głosek.
🔹️Płynność mowy – brak jąkania, zawahań.
🔹️Zasób słownictwa i gramatyka – dziecko buduje poprawne zdania.
🔹️Spójność wypowiedzi – logiczne przekazywanie myśli.
🔹️Tempo i głośność mowy – zbyt szybka, cicha lub niewyraźna mowa obniża zrozumiałość.
📊 Przykładowe normy rozwojowe:
2 lata – zrozumiałość dla rodzica: ok. 50%
3 lata – zrozumiałość dla obcych: ok. 75%
4 lata i więcej – zrozumiałość powinna wynosić ok. 100% dla większości słuchaczy

👩‍⚕️ Logopeda ocenia zrozumiałość mowy w diagnozie. Używa skal (np. skala intelligibility) i nagrań wypowiedzi.
Na podstawie wyników planowana jest terapia (np. ćwiczenia artykulacyjne, oddechowe, rytmizujące itp.).

✅ Ćwiczenia na zrozumiałą mowę dla dzieci, które rodzic z dzieckiem może wykonywać w domu:

🛎 Ćwiczenia oddechowe i fonacyjne
- Pomagają w kontroli oddechu i emisji głosu – warunki wstępne do wyraźnej mowy.

Zabawy z dmuchaniem: piórko, bańki mydlane, wiatraczki.

Ćwiczenia przedłużania dźwięków: „aaaaa”, „ooooo”, „mmm” – dbając o wyrazistość.

Głośno-cicho: wypowiadanie słów z różną siłą głosu.

🛎 Ćwiczenia artykulacyjne
- Pomagają wypracować poprawną wymowę głosek.

Gimnastyka buzi i języka: oblizywanie warg, kląskanie, parskanie, wypychanie policzków.

Powtarzanie sylab i wyrazów: np. „pa-pe-pi-po-pu”, „kotek, buty, dom”.

Lustro: ćwiczenia z obserwacją ułożenia narządów mowy.

🛎 Ćwiczenia słuchowe i fonematyczne
- Usprawniają rozróżnianie dźwięków, które dzieci często mylą (np. sz–s, k–t).

Rozpoznawanie dźwięków: „Czy to było sz czy s?”

Zabawy z rymami: „Co rymuje się z 'dom'?” – „tom, grom...”

Zabawy typu „Co słyszysz na początku?” – np. w słowie „krowa” słychać „k”.

🛎 Ćwiczenia językowe
- Rozwijają zasób słownictwa i zdolność budowania poprawnych zdań.

Układanie zdań na podstawie obrazka.

Dokończ zdanie: „W zimie pada...”, „Krowa robi...”

Zabawa w „głuchy telefon” – rozwija jasność i precyzję wypowiedzi.

🛎 Ćwiczenia płynności i tempa mowy
- Pomagają mówić spokojnie i wyraźnie.

Zabawy rytmiczne: mówienie w rytm bębenka lub klaskania.

Wierszyki i rymowanki: np. „Siała baba mak...”

Czytanie sylabami lub z pauzami – w przypadku dzieci uczących się czytać.

🛎 Ćwiczenia z nagrywaniem
- Świetne do samokontroli i analizy postępów.

Nagrywaj dziecko, jak opowiada lub czyta.

Odsłuchajcie razem – zapytaj: „Czy wszystko było wyraźne?”, „Które słowo trudno było zrozumieć?”

24/06/2025

Mały mówca, duże słowa,
teraz płynnie każda mowa.
Zamiast szeptów — pewne zdania,
koniec językowych łamań!
Słowa płyną niczym rzeka
a na uczniów szkoła czeka! 🏆☺️

Z dumą prezentujemy otrzymujących dyplom Super Mówcy! 🗣 Ciężka praca, ćwiczenia i uśmiech – efekty widać (i słychać)!

18/06/2025

👄🧑‍🦲👅Sprawność narządów mowy to zdolność prawidłowego funkcjonowania i współdziałania struktur anatomicznych odpowiedzialnych za artykulację dźwięków mowy. Główne narządy mowy:
✅️ Narządy artykulacyjne ruchome:
👅język – kluczowy w artykulacji większości głosek,
👄wargi – ważne przy głoskach zwarto-wybuchowych i nosowych,
😬żuchwa – umożliwia otwieranie jamy ustnej,
🥱podniebienie miękkie – oddziela jamę ustną od nosowej (przy głoskach ustnych).
✅️ Narządy artykulacyjne nieruchome:
🦷zęby – ważne przy głoskach dentalnych,
😲podniebienie twarde – miejsce artykulacji niektórych głosek (np. [ś], [ź]),
😀dziąsła.
✅️ Narządy fonacyjne i oddechowe:
🗣krtań i fałdy głosowe – odpowiadają za emisję głosu,
🫁płuca, tchawica – umożliwiają przepływ powietrza niezbędny do mówienia.

✅️ Co wpływa na sprawność narządów mowy?
🫱Motoryka – precyzja, szybkość i zakres ruchów,
🫱Koordynacja – współpraca między narządami,
🫱Napięcie mięśniowe – ani za duże, ani za małe,
🫱Symetria i budowa anatomiczna.

✅ ️Jak bada się sprawność narządów mowy?
Logopeda ocenia: ruchomość języka, warg, żuchwy, siłę mięśniową, zdolność do wykonywania ćwiczeń (np. "język do nosa", "parskanie", "cmokanie"), poprawność artykulacji głosek.

✅️ Dlaczego to ważne?

Zaburzenia sprawności narządów mowy mogą prowadzić do:
🫱wad wymowy (np. seplenienia, rotacyzmu),
🫱trudności w jedzeniu, połykaniu (dysfagia),
🫱problemów z emisją głosu (np. chrypka, bezgłos).

16/06/2025

16/06/2025

🗣🧠📢🤷‍♂️Nazywanie i rozumienie w logopedii to dwa kluczowe procesy językowe, które odgrywają istotną rolę w diagnozie i terapii zaburzeń mowy i języka.

🔹 1. Nazywanie (nominacja) to zdolność do przywoływania i wypowiadania nazw obiektów, osób, czynności czy zjawisk. Jest to proces aktywny i ekspresyjny.
✅ Procesy zaangażowane w nazywanie:
🫱Rozpoznanie obiektu (percepcja)
🫱Aktywacja odpowiedniego pojęcia w pamięci semantycznej
🫱Przywołanie słowa (leksykalizacja)
🫱Artykulacja słowa
✅️ Trudności w nazywaniu mogą wynikać z:
🫱Afazji (np. anomii)
🫱Opóźnionego rozwoju mowy (ORM)
🫱Zaburzeń rozwojowych (np. SLI/DLD)
🫱Chorób neurodegeneracyjnych (np. Alzheimer)

🔹 2. Rozumienie (percepcja językowa) to zdolność do przetwarzania i interpretowania bodźców językowych – mowy lub tekstu pisanego. Jest to proces receptywny.
✅ Obejmuje:
🫱Rozumienie słów i struktur gramatycznych
🫱Interpretację znaczenia wypowiedzi
🫱Rozumienie kontekstu sytuacyjnego
✅️ Zaburzenia rozumienia mogą być związane z:
🫱Afazją czuciową (np. Wernickego)
🫱SLI/DLD
🫱Autyzmem
🫱Niedosłuchem

❗️🔄 ❗️Zależność między nazywaniem a rozumieniem: Dziecko musi rozumieć znaczenie słowa, zanim nauczy się je nazywać❗️
U pacjentów z anomią występuje asymetria - dobre rozumienie, ale słabe nazywanie.

📚 Znaczenie w terapii logopedycznej:
▶️ Trening nazywania poprawia fluencję i zasób słownictwa.
▶️ Rozwijanie rozumienia wspomaga lepsze uczenie się języka i komunikację.

23/05/2025

https://euro-med.net.pl/rehabilitacja-domowa/?fbclid=IwY2xjawKdR8dleHRuA2FlbQIxMQABHgVXVrHuZdiIpQsW5BSOgU0jtTRNGp0SCNqNvZKvRQHJLnL3ma4qucSnfAc3_aem_A6OJ5ubWeihizoDZAJ83DA

Fizjoterapia domowa 1 2 3 4 FIZJOTERAPIA DOMOWA Fizjoterapia domowa przeznaczona jest dla pacjentów, którzy ze względu na brak możliwości samodzielnego poruszania się, nie mogą dotrzeć do placówki rehabilitacyjnej. Fizjoterapeuta, w miejscu zamieszkania pacjenta realizuje plan rehabilitacji...

23/05/2025

👥💬️To prawda – teksty dzieci potrafią być najpiękniejsze i najbardziej zachwycające, bo są mówione prosto z serca, bez udawania. Oto jeden taki tekst z dzisiaj Marty:

24/04/2025

😬🗣 Wada zgryzu może mieć poważny wpływ na rozwój mowy dziecka, ponieważ ułożenie zębów, języka, warg i podniebienia odgrywa kluczową rolę w prawidłowej artykulacji dźwięków.

🍀 Oto, jakie mogą być konsekwencje wady zgryzu dla mowy:

✅️ Zniekształcenia głosek.

Najczęściej dotyczy głosek szeregu syczącego i szumiącego (s, z, c, dz, sz, ż, cz, dż).
Może pojawić się seplenienie międzyzębowe – język „ucieka” między zęby podczas mówienia.
Trudności z r, l – język nie ma stabilnego punktu podparcia.

✅️ Problemy z artykulacją przez nieprawidłowe ułożenie języka.

Przy zgryzie otwartym język „wypycha” się między zęby – dźwięki brzmią niewyraźnie.
Przy zgryzie krzyżowym język może układać się niesymetrycznie.

✅️ Obniżona zrozumiałość wypowiedzi.

Mowa może być niewyraźna, „nosowa” lub zniekształcona.
Dziecko może mieć trudności z budowaniem zdań, jeśli skupia się na wymowie.

✅️ Wpływ psychologiczny.

Dziecko może unikać mówienia, czuć się niepewnie, być wyśmiewane.
Może to prowadzić do obniżonej samooceny lub trudności w kontaktach z rówieśnikami.

🆘️ Co robić? 🆘️

🟥 Konsultacja z logopedą – sprawdzi, które głoski są zniekształcone i wdroży terapię.

🟥 Wizyta u ortodonty – często wada zgryzu wymaga aparatu (nawet u 4–6-latków są aparaty ruchome).

🟥 Ćwiczenia miofunkcjonalne – ćwiczą język, wargi i policzki, pomagają ustawić je prawidłowo podczas mowy i połykania.

🍀 ĆWICZENIA DLA DZIECI Z WADAMI ZGRYZU – WSPIERAJĄCE ROZWÓJ MOWY

1. Gimnastyka języka

(Pomaga przy seplenieniu, nieprawidłowym pozycjonowaniu języka)

Leniwy język – język leży „na hamaku” – dolna warga, dziecko liczy do 10.

Malowanie podniebienia – język „maluje” sufit jamy ustnej (do tyłu).

Wycieranie ząbków – językiem po zewnętrznej stronie zębów (góra i dół).

Wysuwanie i chowanie języka – bez dotykania zębów.

2. Ćwiczenia warg

(Wspomagają domykanie ust i wyraźność mowy)

Rybka – wciąganie policzków do środka (usta jak ryba).

Cmokanie – wyraźne „buziaki” z dźwiękiem.

Noszenie patyczka ustami – dziecko trzyma słomkę lub patyczek przez 10 sekund.

3. Ćwiczenia oddechowe

(Dla lepszego panowania nad oddechem podczas mówienia)

Dmuchanie baniek, piórek, świeczek – jak najdłużej i równym strumieniem.

Tor przeszkód z waty – dziecko dmucha, przesuwając kuleczkę z waty po stole.

4. Ćwiczenia artykulacyjne

(Pomagają poprawić wymawianie trudnych głosek)

Powtarzanie sylab: sa-sa-sa, sza-sza-sza, la-la-la, tra-tra-tra.

Zabawa w echo – dziecko powtarza słowa po rodzicu, z naciskiem na trudne dźwięki.

Głoski w rymowankach: np. „Siała baba mak, nie wiedziała jak…”

5. Zabawy językowe

Zgadnij, co mówię – szeptanie słów, dziecko musi odgadnąć.

Gra w głoski – znajdź przedmiot na literę „s”, „k”, „t”, itp.

Opowieści obrazkowe – dziecko tworzy historyjki na podstawie obrazków.

▶️ Dodatkowe wskazówki:
Ćwiczenia najlepiej robić codziennie przez 10–15 minut. Najlepiej w formie zabawy i śmiechu – wtedy dziecko chętniej współpracuje.

17/04/2025

🗣👀🤦👥 Jak wspomóc rozwój kontaktu wzrokowego i reakcji na imię dziecka?
Należy stosować proste, codzienne strategie, które wspierają komunikację i więź. Oto kilka sposobów:

👀👥️ Kontakt wzrokowy
⏺️ Dlaczego jest ważny?
Jest podstawą komunikacji i budowania relacji.
⏺️ Jak wspierać?
- Zbliż twarz do twarzy dziecka – np. podczas przewijania czy zabawy, zachęcaj, by patrzyło na Ciebie.
- Używaj zabawek przy twarzy – pokazuj je obok swojej twarzy, by dziecko skojarzyło bodźce z Twoim spojrzeniem.
- Zatrzymuj się, gdy straci kontakt – jeśli odwraca wzrok, zrób pauzę i spróbuj ponownie nawiązać kontakt.
- Ciesz się kontaktem – kiedy dziecko spojrzy na Ciebie, uśmiechnij się, nazwij to („Widzę twoje oczka!”) i okaż radość.
- Zabawy w patrzenie – np. „A kuku”, lusterka, „gdzie jest mama?” itp.

👀👥️ Reakcja na imię
⏺️ Dlaczego ważna?
Pokazuje, że dziecko rozpoznaje siebie jako osobę i reaguje na innych.
⏺️ Jak wspierać?
- Mów imię z czułością i entuzjazmem – np. „Kubuś! Patrz tu!”, „Ooo, Zosia!”
- Zawsze zwracaj się po imieniu – zanim coś powiesz, wypowiedz imię i poczekaj chwilę na reakcję.
- Chwal za reakcję – „Brawo, spojrzałeś, kiedy cię zawołałam!”
- Unikaj używania imienia bez znaczenia – nie powtarzaj go bez celu; lepiej łączyć z jakąś aktywnością lub emocją.
- Zabawy z imieniem – np. śpiewaj piosenki z imieniem („A teraz Kasia klaszcze w dłonie…”).

🆘️ Jeśli dziecko nie nawiązuje kontaktu wzrokowego lub nie reaguje na imię po 12 miesiącu życia, warto skonsultować się z pediatrą, neurologopedą lub specjalistą wczesnej interwencji – wcześnie wdrożone wsparcie przynosi świetne efekty‼️