Koncepcja a funkcjonowania i rozwoju PPP
Przyjęta Koncepcja funkcjonowania i rozwoju PPP w Sejnach w pełni uwzględnia wymagania stawiane poradni, a szczegółowo opisane w Rozporządzeniu MEN z dnia 7 października 2009 w sprawie nadzoru pedagogicznego ( Dz.U. Podstawowe wymagania określone w przepisach prawnych to:
• Poradnia realizuje koncepcję pracy,
• Procesy edukacyjne są zorganizowane w spo
sób sprzyjający rozwojowi osób, instytucji i organizacji korzystających z oferty Poradni,
• Poradnia zaspokaja potrzeby osób, instytucji i organizacji korzystających z oferty placówki,
• Procesy edukacyjne są efektem współpracy nauczycieli i innych osób realizujących zadania Poradni,
• W Poradni promowana jest wartość edukacji,
• Wykorzystywane są zasoby placówki i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju,
• Poradnia w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań
zewnętrznych i wewnętrznych,
• Zarządzanie Poradnią służy jej rozwojowi. Zadania Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Sejnach
Działalność statutowa Poradni opiera się na Ustawie
z dnia 7 września 1991 r. Nr 67 poz. 329 z późniejszymi zmianami) wraz z jej aktami wykonawczymi:
• Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 lutego 2013 roku w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych,
w tym publicznych poradni specjalistycznych. poz. 199 z 2013r.) oraz Rozp.MEN z dn. 17.11.2010 roku zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowego statutu publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej w tym Poradni specjalistycznej (Dz.U. z 2010 roku Nr228, poz.1492).
• Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia z dnia 11 grudnia 2002 roku w sprawie ramowego statutu publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej. (Dz.U. Nr 223, poz. 1869 z 2002r.)z późniejszymi zmianami
• Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 września 2008 roku w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych ( Dz.U. 173, poz. 1072 z 2008
roku)
• Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 roku w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. z 2013 poz. 532). Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Sejnach jest publiczną placówką, funkcjonującą w ramach systemu oświaty Rzeczypospolitej Polskiej. Organem prowadzącym placówkę jest powiat Sejny, a organem sprawującym nadzór pedagogiczny - Kuratorium Oświaty w Białymstoku. Poradnia udziela pomocy uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom przedszkoli, szkół i placówek mających siedzibę na terenie powiatu Sejneńskiego. Swoje zadania Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna w Sejnach realizuje w czterech obszarach:
1. Diagnozowanie dzieci i młodzieży prowadzone jest w szczególności w celu określenia indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży, wyjaśnienia mechanizmów ich funkcjonowania w odniesieniu do zgłaszanego problemu oraz wskazania sposobu rozwiązania tego problemu. Diagnoza stanowi kluczowy element procesu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, pozwala bowiem ustalić istniejący stan rzeczy i ukierunkować dalszą terapię i kierunki pomocy. Proces diagnostyczny ma charakter interdyscyplinarnej analizy rzeczywistości wychowawczej. W ramach pracy poradni szczególną uwagę staramy się zwracać na wnikliwość, rzetelność i fachowość prowadzonej diagnozy. Dążymy by jej interdyscyplinarny charakter uwzględniał sferę:
• intelektualną i poznawczą,
• osobowościowo,
• emocjonalną,
• rodzinną,
• szkolną
• zdrowotną. Ważnym zadaniem jest bieżące unowocześnianie narzędzi badawczych i doskonalenie się pracowników w ich stosowaniu, należy także włączać technologie komputerowe w proces
diagnozy. Wynikiem działań diagnostycznych jest opinia lub orzeczenie. Dużą wagę należy położyć na stałe ich doskonalenie. Do podstawowych zadań wymagających podjęcia w tym zakresie należy:
• doskonalenie prac zespołów orzekających,
• zwiększenie udziału rodziców w posiedzeniach zespołów,
• doskonalenie strony merytorycznej i językowej opinii i orzeczeń,
• organizowanie spotkań szkoleniowych i instruktażowych poświęconych zagadnieniu konstruowania opinii i orzeczeń,
• monitoring wychodzących opinii i orzeczeń pod względem merytorycznym i prawnym,
• systematyczne zapoznawanie pracowników PPP ze zmianami prawnymi dotyczącymi opiniowania i orzekania.
2. Udzielanie dzieciom i młodzieży oraz rodzicom bezpośredniej pomocy psychologiczno-pedagogicznej, która polega w szczególności na:
a) prowadzeniu terapii dzieci i młodzieży oraz ich rodzin,
b) udzielaniu wsparcia dzieciom i młodzieży wymagającym pomocy
psychologiczno-pedagogicznej lub pomocy w wyborze kierunku
kształcenia i zawodu oraz planowaniu kształcenia i kariery zawodowej,
c) udzielaniu pomocy rodzicom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży oraz w rozwiązywaniu problemów edukacyjnych wychowawczych. Pracownicy poradni prowadzą wszystkie możliwe formy terapii: indywidualną, rodzinną, grupową, socjoterapię. Wyznaczać je będą przede wszystkim aktualne potrzeby rozwojowe dzieci, młodzieży i ich rodzin.
3. Realizowanie zadań profilaktycznych oraz wspierających wychowawczą i edukacyjną funkcję przedszkola, szkoły i placówki, w tym wspieranie nauczycieli w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych, które polegają w
szczególności na:
a) udzielaniu nauczycielom, wychowawcom grup wychowawczych lub specjalistom udzielającym pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu,
szkole lub placówce w:
• rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży, w tym w rozpoznawaniu ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się u uczniów klas I-III szkoły podstawowej,
• planowaniu i realizacji zadań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego,
• rozwijaniu zainteresowań i uzdolnień uczniów,
b) współpracy z przedszkolami, szkołami i placówkami w udzielaniu i
organizowaniu przez przedszkola, szkoły i placówki pomocy psychologiczno- pedagogicznej oraz opracowywaniu i realizowaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych oraz indywidualnych programów zajęć rewalidacyjno-wychowawczych,
c) współpracy, na pisemny wniosek dyrektora przedszkola, szkoły lub placówki lub rodzica dziecka niepełnosprawnego albo pełnoletniego ucznia niepełnosprawnego, w określeniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno - komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dziecka niepełnosprawnego albo pełnoletniego ucznia niepełnosprawnego,
d) udzielaniu nauczycielom, wychowawcom grup wychowawczych lub specjalistom udzielającym pomocy psychologiczno- pedagogicznej w przedszkolu, szkole lub placówce pomocy w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych,
e) podejmowaniu działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży,
f) prowadzeniu edukacji dotyczącej ochrony zdrowia psychicznego wśród dzieci i młodzieży, rodziców i nauczycieli,
g) udzielaniu, we współpracy z placówkami doskonalenia nauczycieli i bibliotekami pedagogicznymi, wsparcia merytorycznego nauczycielom, wychowawcom grup wychowawczych i specjalistom udzielającym pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu, szkole lub placówce.
4. Organizowanie i prowadzenie wspomagania przedszkoli, szkół i placówek w zakresie realizacji zadań dydaktycznych wychowawczych i opiekuńczych, która polega na zaplanowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości pracy przedszkola, szkoły lub placówki w zakresie:
a) wynikającym z kierunków realizacji przez kuratorów oświaty polityki światowej państwa, ustalanych przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania
b) wymagań stawianych wobec przedszkoli, szkół i placówek, których wypełnianie jest badane przez organy sprawujące nadzór pedagogiczny w procesie ewaluacji zewnętrznej, zgodnie z przepisami,
c) realizacji podstaw programowych,
d) rozpoznawania potrzeb dzieci i młodzieży oraz indywidualizacji procesu nauczania i wychowania,
e) analizy wyników i wniosków z nadzoru pedagogicznego oraz wyników sprawdzianu i egzaminów,
f) potrzeb zdiagnozowanych na podstawie analizy wyników i wniosków,
g) innych potrzeb wskazanych przez przedszkole, szkołę lub placówkę. Dążyć będziemy do kompleksowego wspomagania przedszkoli, szkół i placówek oświatowych oraz promowania wartości edukacji w środowisku naszego miasta. W celu realizacji tego zadania będziemy współpracować z doradcami metodycznymi funkcjonującymi w mieście, Biblioteką Pedagogiczną w Sejnach oraz placówkami doskonalenia zawodowego nauczycieli. Wszelkie działania poradni nakierowane są więc na pomoc i wsparcie rodziny oraz szkoły w rozwoju dzieci i młodzieży. Podstawowym celem naszej pracy jest dobro dziecka. Na każdym odcinku naszej pracy dbamy o przestrzeganie Konwencji o Prawach Dziecka. Zwraca my szczególną uwagę na zapobieganie wszelkim nieprawidłowościom, zagrożeniom
w procesie wychowania. Zadania poradnictwa określić więc możemy w następujących słowach: wychowanie – zapobieganie –stymulowanie rozwoju. Wszystkie działania są na bieżąco monitorowane i w razie potrzeb modyfikowane z uwzględnieniem oczekiwań osób,
instytucji i organizacji korzystających z oferty Poradni.
