Gabinet terapii widzenia mgr inż. Katarzyna Gajewska

20/02/2026

Leczenie zeza wymaga precyzyjnej diagnostyki i zaplanowanego, etapowego postępowania. To proces oparty na rozpoznaniu klinicznym, ocenie funkcji widzenia obuocznego oraz wieku dziecka 👁️📊
Rodzice często spotykają się z rozbieżnymi opiniami. Tymczasem metody leczenia nie konkurują ze sobą a są narzędziami, które dobiera się w zależności od obrazu klinicznego 🤝
👉 Są postaci zeza, w których leczenie operacyjne stanowi metodę pierwszego wyboru 🏥✂️ Dotyczy to sytuacji, w których odchylenie jest duże, utrwalone, towarzyszy mu zaburzenie rozwoju widzenia obuocznego lub obecne są czynniki ograniczające możliwość skutecznego leczenia zachowawczego.
❗️W takich przypadkach nieuzasadnione odwlekanie zabiegu może zmniejszać szansę na uzyskanie optymalnego efektu funkcjonalnego, zwłaszcza w okresie intensywnej neuroplastyczności 🧠⏳

👉 Są jednak również typy zeza, w których możliwe jest postępowanie zachowawcze, a decyzja o operacji może zostać odroczona. Jeżeli dziecko utrzymuje stabilne widzenie obuoczne, kontroluje odchylenie i nie obserwuje się cech pogarszania funkcji, leczenie zachowawcze bywa korzystniejszym wyborem 👓✨

W takich sytuacjach stosuje się:
• odpowiednią korekcję okularową
• terapię ortoptyczną
• leczenie niedowidzenia, jeśli współistnieje

👉 Decyzje terapeutyczne powinny być podejmowane w oparciu o rozpoznanie kliniczne, ocenę funkcjonalną oraz aktualne wytyczne towarzystw okulistycznych oraz strabologicznych 🌍📚

👉 Każda kwalifikacja wymaga indywidualnej analizy z uwzględnieniem typu zeza, dynamiki odchylenia, kontroli, obecności niedowidzenia oraz wieku dziecka.

👉 Opisano kilkadziesiąt postaci zeza, które mogą współistnieć i tworzyć złożone konfiguracje 🔎 To właśnie trafna diagnoza wyznacza kierunek leczenia ❗️

👉 Zarówno prowadzenie terapii zachowawczej w nieadekwatnie dobranych przypadkach, jak i kwalifikacja do operacji bez pełnej diagnostyki (oceny kąta zeza, widzenia obuocznego, ruchomości gałek ocznych czy wykrycie obecności wszystkich komponentów zeza) wiążą się ze zwiększonym ryzykiem niepowodzenia terapeutycznego ⚠️ Dlatego etap kwalifikacji ma znaczenie kluczowe.

👉 Do najczęstszych wskazań klinicznych do leczenia operacyjnego, zależnych od typu zeza i oceny funkcjonalnej, należą m.in.:
• utrwalony zez jawny z istotnym odchyleniem
• nieprawidłowe, kompensacyjne ustawienie głowy
• utrzymujące się dwojenie
• objawy astenopijne
• pogarszająca się kontrola zeza okresowego
• sytuacje, w których nie uzyskano poprawy mimo prawidłowo prowadzonego leczenia zachowawczego
• czynnik społeczny

👉 Moment podjęcia decyzji ma znaczenie równie duże jak sama kwalifikacja ⏰
Przykładowo, w zezie zbieżnym wczesnodziecięcym nie rekomenduje się nieuzasadnionego odraczania operacji, ponieważ rozwój widzenia obuocznego odbywa się w ograniczonym czasowo oknie neuroplastyczności 🧠✨

👉 Natomiast w zezie okresowo rozbieżnym decyzja o zabiegu zależy od stopnia kontroli i stabilności funkcji obuocznych. Jeśli kontrola jest dobra, a widzenie obuoczne stabilne, możliwe jest monitorowanie i leczenie zachowawcze, a sam zabieg operacyjny planowany może być po uzyskaniu dojrzałości kory wzrokowej że względu na lepsze efekty operacyjne. Jeżeli natomiast pojawia się pogorszenie kontroli, nawracające niedowidzenie lub wyraźne ustawienie kompensacyjne głowy (np. w przebiegu porażenia nerwu IV), wskazania do operacji mogą ulec przyspieszeniu.

👉 Korzyści leczenia obejmują nie tylko aspekt estetyczny 🌿 Obejmują również poprawę komfortu widzenia, redukcję dwojenia, optymalizację parametrów obuoczności, prewencję niedowidzenia oraz wymiar psychospołeczny 🤍

👉 W badaniach obserwowano, że dzieci z widocznym zezem mogą być odmiennie postrzegane przez rówieśników już około 6. roku życia 👦👧 Ten element, choć nie jest wskazaniem medycznym sam w sobie, bywa istotny w całościowej ocenie sytuacji klinicznej.

Leczenie zeza nie sprowadza się wyłącznie do ustawienia gałek ocznych w osi. To decyzja dotycząca funkcji widzenia, rozwoju obuoczności, komfortu dziecka i momentu, w którym interwencja przyniesie największą korzyść.

Specjalista, rekomendując określoną metodę leczenia, powinien znać możliwości, potencjalne korzyści oraz ograniczenia zarówno postępowania operacyjnego, jak i zachowawczego ⚖️ Powinien opierać swoje decyzje na aktualnych wytycznych towarzystw naukowych oraz bieżącej wiedzy medycznej 📚🌍
Najważniejszym punktem odniesienia pozostaje jednak dobro pacjenta 👁️❤️

Wytyczne Polskiego Towarzystwa Okulistycznego: https://pto.com.pl/wytyczne-pto/wytyczne-pto-dotyczace-postepowania-w-przypadku-zeza-u-dzieci/

A

13/02/2026

Czy specjaliści w gabinetach są nam w ogóle potrzebni?
Patrząc, co się dzieje w internetach, to chyba nie...

Z jednej strony pytania pacjentów - mam zez zbieżny, rozbieżny, krzywy i naprzemienny i co powinnam/powinienem z tym zrobić. A specjalista powiedział, że mam się operować/nie operować, ćwiczyć/nie ćwiczyć, nosić okulary ... A mój kuzyn, brat, siostra, szwagier drugiego męża też tak miał i on miał zlecone to i to...

I tu zaczyna się fachowe doradztwo, w które włączają się też inni specjaliści. "Tez tak miałem i tylko ćwiczenia!" "Też tak miałam i tylko zabieg, a najlepiej trzy", "Ten twój lekarz to durny, przecież tego tak nie stosujemy!"

A kto widział dokładne badania, słyszał, co specjalista mówił w gabinecie? Kto pamięta, że "zez zbieżny naprzemienny" to nie jest pełna diagnoza? Że zez (dokładne rozpoznanie!)+ wada wzroku+wiek pacjenta+inne zaburzenia+historia leczenia daje nam kombinacje niepowtarzalne u nikogo innego?

Jedyną rozsądną radą jest - znajdź specjalistę, któremu zaufasz i podążaj za jego zaleceniami. Jeśli masz wątpliwość - idź do drugiego, trzeciego, piątego i znajdź takiego, któremu zaufasz. I znów - trzymaj się jego zaleceń! Nie kombinuj, bo specjalista ma w głowie plan na Ciebie. I żeby doszedł do punktu c musisz mu pomóc dotrzeć z punktu a do b. Stąd pewne zalecenia (okulary, zasłanianie, ćwiczenia, obserwacja).

A diagnozy z internetu? No cóż...

09/02/2026

Portret mojej pracy i zainteresowań stworzony okiem AI 👁️✨ ortoptystka, optometrystka, sporo pracy, trochę marzeń i ogrom serca do zwierząt i do tego, co robię 🤓🐾

11/12/2025

Kochani ortoptyści, optometryści i okuliści! Ogromna dawka wiedzy w bardzo ważnym zagadnieniu „neuroortoptyka w pediatrii” zachęcam do zapisów ✅ 21.03.2026

🌟 NEUROORTOPTYKA w PEDIATRII
- czyli interdyscyplinarne podejście do widzenia
Kompletny program szkolenia – Część I + Część II

Neuroortoptyka to obszar tak szeroki i złożony, że jedno szkolenie to za mało — dlatego podzieliliśmy materiał na dwa pełne moduły.
Każdy z nich możesz realizować oddzielnie, ale razem tworzą najbardziej kompleksowy, praktyczny i interdyscyplinarny program dostępny w Polsce. W pierwszych dwóch modułach skupimy się na pacjentach pediatrycznym, w kolejnych na osobach dorosłych.

❗️Szkolenie skierowane do: ortoptystów, optometrystów, tyflopedagogów, rehabilitantów wzroku, psychologów, pedagogów, neurologów, okulistów, pediatrów.

🔵 CZĘŚĆ I — Fundamenty kliniczne i diagnostyczne
1️⃣ Struktura i funkcja mózgu a konsekwencje wzrokowo-percepcyjne

🧠👁 Interdyscyplinarne wprowadzenie neurologa i ortoptysty.

• Analiza zależności między organizacją OUN a zachowaniami wzrokowymi.
• Organizacja funkcjonalna kory wzrokowej: dorsal stream i ventral stream
• Rola płatów: czołowego, ciemieniowego, skroniowego i móżdżku w kontroli widzenia
• Mikro- i makrostrukturalne uszkodzenia OUN: mielinizacja, uszkodzenia istoty białej, dysgenezje, malformacje
• Powiązania między strukturą, funkcją a deficytami: jak patrzy neurolog, jak patrzy ortoptysta

2️⃣ CVI – etiologia, diagnostyka strukturalna i funkcjonalna

🔍🧠
• Najczęstsze przyczyny CVI i typowe zmiany w badaniach neuroobrazowych
• czy w CVI zawsze są obecne zmiany w OUN - obraz kliniczny a funkcjonalne zaburzenia widzenia
• Ocena funkcjonalna widzenia u niemowląt i dzieci z zaburzeniami neurorozwojowymi
• Kwestionariusz oceny cech CVI - adaptowane narzędzia
• Połączenie diagnostyki neurologicznej i ortoptycznej w spójny model kliniczny

3️⃣ Niestabilność parametrów wzrokowych

⚖️👁
• Wpływ napięcia mięśniowego, zmęczenia i pobudzenia OUN na parametry wzrokowe
• Rola leków: przeciwpadaczkowych, psychotropowych, miorelaksantów
• Pozycjonowanie pacjenta: stabilizacja ciała i głowy a wiarygodność testów ortoptycznych i neurofunkcjonalnych

4️⃣ Objawy wzrokowe a objawy neurologiczne – wspólna interpretacja

🧩👁‍🗨 Jak rozpoznawać, czy obserwowany objaw ma podłoże okulistyczne, neurologiczne, sensoryczne czy funkcjonalne.
Analiza przypadków + możliwość omówienia pacjentów uczestników.

Poruszane objawy:
• dwojenie
• oczopląs nabyty
• zespół Alicji w Krainie Czarów – mikropsje, makropsje, metamorfopsje
• pixel vision – widzenie pikselowe, obraz rozpadający się na punkty
• visual snow – śnieg optyczny
• palinopsja – utrzymywanie się obrazu
• fotopsje – błyski, świetlne linie, fosfeny
• zanikanie obiektów przy ruchu głowy
• tilt illusions – wrażenie przechylania się ścian i podłogi
• zespół pomijania jednostronnego

🔵 CZĘŚĆ II — Funkcja, sensoryka i zaawansowane podejście terapeutyczne

📅 Czerwiec (dokładna data wkrótce)

1️⃣ Fotowrażliwość i migrena oczna u pacjentów neurologicznych – model neuroortoptyczny (diagnoza i terapia)

💡⚡
• Mechanizmy: korowe nadpobudzenie, dysregulacja wzgórza, zaburzenia w przetwarzaniu światła
• Fotowrażliwość w: padaczce, migrenie, chorobach neurodegeneracyjnych, zaburzeniach neurorozwojowych
• Fotowrażliwość a migrena — podobieństwa, różnice, pułapki diagnostyczne
• Ocena kliniczna: kwestionariusze, testy, obserwacja funkcjonalna
• Terapia: filtry, modyfikacje środowiskowe, reorganizacja bodźców wzrokowych, strategie neuromodulacyjne

2️⃣ Typowe trudności u dzieci neuronietypowych

👁🔄🌀
• Dzieci w spektrum autyzmu, z dysleksją i ADHD — charakterystyczne wyzwania wzrokowe i percepcyjne
• Kiedy zachowania wyglądają na autostymulację, a kiedy wskazują na realny problem wzrokowo-sensoryczny?
• Powiązania wzroku z układem przedsionkowym, propriocepcją i słuchem
• Przykłady kliniczne oraz skuteczne strategie interwencji wspierających funkcjonowanie dziecka

3️⃣ Apraksja wzrokowa – od neuroanatomii do terapii

🎯👁‍🗨
• Typy apraksji
• Neuroanatomiczne podłoże trudności
• Konsekwencje dla funkcji: problemy z fiksacją, zmianą spojrzenia, lokalizacją obiektów
• Różnicowanie z zaburzeniami okulomotoryki typowo ortoptycznymi ( MED, CFEOM, z. Duane’a, porażenie n. czaszkowych, porażenie spojrzenia )
• Kompleksowe strategie terapeutyczne

4️⃣ Neuroplastyczność a terapia widzenia

🌱🧬
• Mechanizmy neuroplastyczności po uszkodzeniach OUN
• Okna wrażliwości, pobudliwość kory, zjawiska kompensacyjne
• Zasady projektowania terapii opartej na neuroedukacji i aktualnej wiedzy
• Farmakologiczne wspomaganie procesów plastycznych
• Interdyscyplinarne wsparcie pacjenta

❤️ Dlaczego warto wziąć udział w obu częściach?

✨ Pełne zrozumienie neuroortoptyki — od struktury mózgu do terapii
✨ Możliwość analizy trudnych przypadków z własnej praktyki
✨ Integracja neurologii, ortoptyki, sensoryki i neuropsychologii
✨ Wiedza oparta na dowodach i doświadczeniu klinicznym
✨ Praktyczne narzędzia diagnostyczne i terapeutyczne

Zapraszamy :)
Udostępniajcie niech idzie w świat! Zostały ostatnie miejsca.

03/12/2025

Dziś w szkole podstawowej miałam przyjemność porozmawiać z dziećmi o wzroku i pragnę przedstawić następujące wnioski:

👁️ Co drugie dziecko (48%) nigdy nie miało badanego wzroku- to bardzo niepokojące.

📱 Aż 68% dzieci korzysta z ekranów nawet godzinę przed snem, a tyle samo zasypia przy włączonym telewizorze – ogromne obciążenie dla wzroku i jakości snu.

📺 32% dzieci ma telewizor w swoim pokoju.

✅ Tylko 32% dzieci miało sprawdzony wzrok przed nowym rokiem szkolnym.

💧 Badanie po kroplach przeszło zaledwie 28%, a pełne badanie widzenia obuocznego tylko 12% dzieci.

🔍 28% dzieci z badanych dziś wymaga dalszej, dokładniejszej diagnostyki.

🏃‍♂️ Pozytyw: 60% dzieci chodzi na sport poza szkołą – ruch bardzo wspiera rozwój i wzrok.

📵 Tylko 56% ma ustalone zasady korzystania z telefonu.

Najważniejszy wniosek:
👉 Skala używania ekranów jest ogromna, a profilaktyka wzroku wciąż zdecydowanie za mała.

02/12/2025

Zbyt często spotykamy dzieci zezujące z nieprawidłowo dobranymi okularami, u których został zignorowany mały plus (nawet do +2,50) co doprowadziło do narastania zeza zbieżnego, zaburzeń akomodacji i degradacji funkcji obuocznych.

Dlaczego tak się dzieje?
Bo u dzieci nie kierujemy się tylko wiekiem ani „fizjologią”!
Jeśli występuje zez zbieżny, to nawet najmniejsza nadwzroczność musi zostać wyrównana i nie stanowi normy!

🔍 Dlaczego to takie ważne?
niewyrównany plus → wzrost wysiłku akomodacyjnego,
większy wysiłek → większa skłonność do zeza zbieżnego,
narastający zez → ryzyko niedowidzenia i trwałej utraty widzenia obuocznego.

Dopiero po pełnym wyrównaniu nadwzroczności można postawić prawidłowe rozpoznanie i zdecydować o dalszym leczeniu — w tym ewentualnej operacji!!

✔️ Kiedy można odstąpić od korekcji małego plusa?
Tylko wtedy, gdy:
- dziecko miało wykonane rzetelne badanie po kroplach
- znamy rzeczywistą wartość wady,
- nie występuje zez,
- wada jest zgodna z najsurowszą normą wiekową,
- nie ma zaburzeń akomodacji, konwergencji ani funkcjonalnych.

🚨 Najważniejsze:
Jeśli u dziecka występuje zez zbieżny, żadna nadwzroczność nie jest „fizjologiczna”.
Zareaguj - zaleć okulary - ponieważ zaniechanie korekcji może kosztować dziecko trwałą utratę obuoczności.

04/11/2025

👀🧠 Rodzice często pytają: „Czy oglądanie bajek, używanie telefonu szkodzi oczom dziecka?”
Tymczasem często odpowiadamy:
to nie tylko kwestia oczu – to kwestia mózgu i sposobu, w jaki dziecko uczy się patrzeć.

🔹 Wpływ ekranów na układ wzrokowy

✨️Długotrwałe wpatrywanie się w ekran powoduje zaburzenia funkcji akomodacyjno-konwergencyjnych oraz pseudokrótkowzroczność – czyli przejściowe, czynnościowe pogorszenie widzenia do dali wynikające z nadmiernego skurczu mięśnia rzęskowego.
✨️Często towarzyszą temu objawy astenopii: zmęczenie oczu, bóle głowy, łzawienie, zamglenie widzenia czy uczucie ciężkości powiek.
✨️Zjawiska te obserwujemy coraz częściej u dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, szczególnie przy codziennym korzystaniu z ekranów powyżej 1–2 godzin.
✨️Dodatkowo może pojawić się zmniejszenie mikroruchów oka, zaburzenia ruchów sakkadowych, a to wszystko może prowadzić do spadku elastyczności całego układu wzrokowego – wpływając na adaptację wzroku w dynamicznym otoczeniu (czytanie, sport, orientacja przestrzenna).

📘 Wpływ światła ekranów na rozwój krótkowzroczności

Nadmierna ekspozycja na światło emitowane przez ekrany, kierowane bezpośrednio w stronę oczu, może przyczyniać się do rozwoju prawdziwej krótkowzroczności.
Zwiększona luminancja i długotrwała stymulacja siatkówki w bliskiej odległości sprzyjają wydłużeniu osi gałki ocznej, co stanowi mechanizm patofizjologiczny progresji wady wzroku.

Nie jest to jednak wyłącznie efekt samej pracy z bliska — rosnące ryzyko krótkowzroczności wynika z połączenia trzech czynników:
🔹 długotrwałego patrzenia (fiksacji) na obiekty w bliskiej odległości przez co nadmiernego obciążania mechanizmu akomodacji,
🔹 ekspozycji na światło kierunkowe o wysokiej luminancji i zawartości światła niebieskiego,
🔹 oraz niedostatecznej ilości światła dziennego i ograniczonego czasu spędzanego na zewnątrz.

🧠 Wpływ ekranów na rozwój mózgu

Badania z ostatnich lat (m.in. Hutton et al., 2020; Horowitz-Kraus & Hutton, 2018) wykazały, że:

✨️u dzieci w wieku 3–5 lat większa ekspozycja na ekran koreluje z mniejszą integralnością istoty białej w szlakach językowych, wzrokowych i wykonawczych, natomiast czytanie książek zwiększa funkcjonalną łączność pomiędzy obszarem rozpoznawania słów wizualnych a regionami językowymi i kontrolnymi kory czołowej.

➡️Oznacza to, że dłuższy czas ekranowy nie tylko męczy wzrok, ale także osłabia synchronizację sieci neuronalnych odpowiedzialnych za język, uwagę i rozumienie wzrokowo-przestrzenne.
W praktyce może to przekładać się na trudności w koncentracji, słabsze tempo uczenia się, zaburzenia przetwarzania językowego i emocjonalnego.

🔹 „Patrzenie” a „widzenie”

Rozwój wzroku w pierwszych latach życia nie ogranicza się wyłącznie do samego "oka" – to proces neurointegracyjny, obejmujący współpracę układu wzrokowego, słuchowego, ruchowego i emocjonalnego.

Dziecko „uczy się widzieć” poprzez:
✨️zmienność odległości i głębi,
✨️realny kontakt wzrokowy,
✨️bodźce trójwymiarowe,
✨️wspólne doświadczenia z dorosłym.

Ekran, nawet edukacyjny, jest bodźcem dwuwymiarowym, statycznym i nieludzko przewidywalnym, co ogranicza naturalny trening percepcyjny i emocjonalny.

🔹 Co można zrobić w praktyce?

✅ ograniczyć czas ekranowy do < 60 min/dzień w wieku przedszkolnym (zalecenia WHO, AAP),
✅ po każdej 20–30 min aktywności wzrokowej – przerwa i patrzenie w dal,
✅ zamień ekrany na wspólne czytanie, włącz czytanie dialogowe – rozmowę o obrazkach, pytania o emocje, wspólne przewidywanie fabuły,
✅ zadbaj o aktywność sensomotoryczną- wspólne spacery, wyjścia na plac zabaw pozwolą na harmonijny rozwój dziecka, naturalną stymulację wzrokowo- poznawczą oraz odciążenie układu wzrokowego.

👁️‍🧠 Wzrok zaczyna się w oku, ale rozwija się w mózgu.
Dlatego profilaktyka „cyfrowego zmęczenia” dziecka powinna obejmować nie tylko oczy, ale też neuroedukację – sposób, w jaki uczymy dziecko patrzeć, myśleć i rozumieć świat.

💬 Refleksja dla rodziców:
Świadoma profilaktyka wzroku dziecka zaczyna się od dorosłych.
Dziecko uczy się przez naśladownictwo – obserwuje, jak patrzymy, jak reagujemy i jak jesteśmy „obecni”.
Rodzic stale skupiony na ekranie staje się niedostępny emocjonalnie, co może zaburzać naturalny rozwój kontaktu wzrokowego, uwagi wspólnej i regulacji emocji.

👁️‍🧠 Bądź świadomym rodzicem❗️
Zmiany zaczynamy od siebie – od kontaktu wzrokowego, obecności i wspólnego patrzenia na świat, nie w ekran.

- Agnieszka Rosa

27/10/2025

Bukiet laurek od Michalinki 🥹 takie chwile dodają skrzydeł 💜

09/10/2025

📢 Kampania walki z niedowidzeniem 📢 rodzice! badajcie wzrok swoich dzieci jak najwcześniej, ponieważ im wcześniej wykryte niedowidzenie oka, tym większe szanse na całkowite wyleczenie ✅

10/09/2025

Już od rana ćwiczymy niedowidzące oko 🤓
Jak ćwiczenia gabinetowe mogą pomóc dziecku, które nie chce zasłaniać oka w domu?

🟢 oswajamy się z zasłanianiem oka zdrowego, ćwiczenia po 40min pomagają dziecku zapoznać się z nową sytuacją i pokazują, że zasłanianie oka wcale nie jest takie straszne

🟢stymulujemy oko niedowidzące ćwiczeniami dobranymi indywidualnie do dziecka w formie zabawy

🟢dziecko dostaje różne nagrody za zasłanianie oka i poprawne wykonywanie ćwiczeń i potem samo z siebie chce nosić zasłonkę, bo wie, że czeka na nie niespodzianka

🟢największa skuteczność w leczeniu niedowidzenia oka, to stosowanie zasłaniania oka zdrowego wg zaleceń w zależności od stopnia niedowidzenia

Na ćwiczeniach skutecznie zapoznajemy maluchy z zasłonką, ćwiczeniami, z pracą chorym okiem, a to sprawia, że w domu nie ma stresu zarówno u dziecka jak i rodziców w związku z zaklejaniem oka ☑️

06/08/2025

28/07/2025

Edit‼️
▪️w roku 2026 nie będzie organizowanej ortoptyki klinicznej - kurs podstawowy
▪️w roku 2026 planowane sa dwa kursy: Ortoptyka kliniczna advanced- jeden w styczniu a drugi pod koniec roku.
‼️przypominam: aby dostać się na kursy advanced w pierwszej kolejności należy ukończyć szkolenie podstawowe. Zważywszy, że w roku 2026 nie będzie szkolenia basic, na najbliższe szkolenie przygotowanych jest kilka miejsc więcej (lista rezerwowa👇)
▪️ rozpoczynamy zapisy na listy rezerwowe na kursy:
1. Ortoptyka kliniczna - październik 2025
2. Ortoptyka kliniczna advanced - styczeń 2026..........
Moi Drodzy Specjaliści,
👉 Ruszamy z zapisami na szkolenia specjalistyczne organizowane przez ORTICUS®️
👉 Mamy dla Was aż 3 wyjątkowe wydarzenia edukacyjne – stworzone z myślą o profesjonalistach, którzy chcą rozwijać swoje kompetencje w zakresie ortoptyki klinicznej i neuroortoptyki.

1. ORTOPTYKA KLINICZNA – szkolenie podstawowe
📅 17–19.10.2025, Łódź
👩‍⚕️ Prowadząca: dr n. med. Agnieszka Rosa
💰 Cena: 3200 zł

PROGRAM SZKOLENIA:
🔹 Charakterystyka najczęstszych typów zeza
🔹 Leczenie niedowidzenia
🔹 Korygowanie wady refrakcji w leczeniu niedowidzenia i zeza
🔹 Badanie ortoptyczne w ujęciu klinicznym:
▪ badanie w 9 kierunkach zeza (listwy pryzmatyczne, synoptofor, analiza ekranu Hessa)
▪ ocena parametrów akomodacji
▪ analiza ruchomości oczu
▪ subiektywna i obiektywna ocena skręceń
▪ ocena potencjału do fuzji
🔹 Case study
🔹 Diagnoza różnicująca zeza
🔹️ Badanie ortoptyczne pacjenta z zezem ( realni pacjenci)
🔹 Ćwiczenia ortoptyczne w leczeniu zeza i niedowidzenia – kiedy i jak je stosować?
🔹️ Jak prowadzić ortoptyczne pacjenta po operacji zeza?
🔹 Omówienie wskazań do zachowawczego oraz operacyjnego leczenia zeza

➡️ Pomimo że ogłoszenie pojawia się dopiero teraz, mamy już bardzo wiele nieoficjalnych zgłoszeń – zatem liczba miejsc jest ograniczona!

2. ORTOPTYKA KLINICZNA ADVANCED
📅 10.01.2026
👩‍⚕️ Prowadzący:
– dr n. med. Agnieszka Rosa
– dr hab. n. med., prof. UM Piotr Loba
💰 Cena: 2600 zł

📌 Szczegółowy program opublikujemy wkrótce!

Na szkoleniu poruszymy m.in. następujące zagadnienia:
🔹 niespecyficzne formy zeza – etiologia, diagnostyka i postępowanie (w tym zespół Browna, Duane’a, MED, CFEOM)
🔹 zezy porażenne
🔹 pogłębiona diagnostyka różnicująca zezy na podstawie analizy przypadków (case study)
🔹 współpraca okulisty i ortoptysty w praktyce klinicznej

📌 Udział w szkoleniu możliwy jest wyłącznie dla osób, które ukończyły szkolenie „Ortoptyka kliniczna”, również w poprzednich edycjach.

3. NEUROORTOPTYKA
📅 21.03.2026
👩‍⚕️ Prowadzący:
– dr n. med. Agnieszka Rosa
– dr n. med. Łukasz Przysło
💰 Cena: 2400 zł
📌 Szczegółowy program już wkrótce!

🟣 Zapisy i kontakt: kontakt@orticus.com

W przygotowaniu są kolejne szkolenia z zakresu ORTOPTYKI KLINICZNEJ ADVANCED dotykające ważnych obszarów jakimi są: operacje zeza ( dostępne będzie w 2026 roku) oraz terapii ortoptycznej w oparciu o EBM.

📣 ORTOPTYKA NIE JEST NUDNA!