Aakuku Centrum Terapii

24/02/2026

Zobaczyć zabawę …
Zabawa dzieci rozwijających się w spektrum autyzmu, pozostaje obszarem intensywnych oddziaływań terapeutycznych prowadzonych przez dorosłych. To okazja do wspólnych działań interakcyjnych, rozwijania naśladowania, wprowadzania kreatywnych rozwiązań, zwiększania zasobu słownictwa. Zabawa swoboda dziecka z diagnozą autyzmu często jest powtarzalna, schematyczna i głównie samotna, więc osoby dorosłe ciągłe są obecne, właśnie po to aby ją rozwijać.
Zabawa w rozwoju każdego dziecka pełni kluczową rolę – pozwala przeżywać zarówno radości jak i dziecięce lęki i doświadczać otaczającego świata.
Tego samego potrzebują dzieci z diagnozą autyzmu …

Potrzebują przestrzeni z dorosłym, który tworzy równowagę pomiędzy aktywnym byciem i interakcją, a patrzeniem z ciekawością na to co robi dziecko …

Wtedy można zobaczyć zabawę …
… jak Strażak Sam pomaga Śwince Pepie i gasi ognisko, a potem odpoczywają w przedszkolu
… jak Mama, Dziecko i Tata oglądają razem Psi Patrol i przytulają się
… jak dziecko boi się ciemności i prosi czy może iść do rodziców, i dalej siedzą razem dopóki nie zasną
… jak budować swoje przedszkole
… jak codziennie wieczorem Mama czyta ulubioną książkę na dobranoc i mówi „Kocham Cię”.. i wiele innych dziecięcych przeżyć :)

Dbajmy o równowagę :)

18/02/2026

Superwizja stała się już stałym elementem mojej pracy terapeutycznej. To sposób na ciągłe przyglądanie się sobie, zarówno w obszarze warsztatu merytorycznego jak i własnych zasobów, emocji, wnoszonych doświadczeń.
Uważam, że towarzyszenie i wspieranie w rozwoju osobom ze złożonymi trudnościami, po prostu tego wymaga.
Praca, która nie jest "poświęceniem" - to świadomość i odpowiedzialność za miejsce w którym jestem.
Mam marzenie ... że superwizja stanie się standardem pracy pedagoga specjalnego.

Dziś zakończyła się XVII 🫢😁 edycja superwizji online.
To był bardzo dobry i budujący czas.
Marta Tes-Mar
Iwona Wrześniewska
Natalia Kordos
Aga Gołębiewska
Małe gadułki Marta Teska-Marecik
Anna Makowska
Agalme Agalme
Daria Kaszub
Aneta Czarnecka
Marta Michalak
Dziękuję każdej z Was za to co wniosłyście do tej przestrzeni 🤗🤗🤗.

Już za chwilę rozpoczyna się XIX edycja
⬇⬇⬇
www.centrumgadatek.pl/produkt/10-03-2026-16-06-2026-cykl-superwizji-online-xix-edycja/
Jest to edycja ekspresowa 😁6 superwizji w 3 miesiące ‼
Kolejne edycje od jesieni 2026
⬇⬇⬇
www.centrumgadatek.pl/produkt/8-09-2026-16-02-2027-cykl-superwizji-online-xx-edycja/

16/02/2026

Uwaga!
Zwolniły się 2 miejsca!
Zapisy przez kontakt mailowy: info@aakuku.com

To jest ten moment, kiedy chcę podzielić się swoim doświadczeniem, wiedzą i patrzeniem na proces wsparcia komunikacyjnego użytkowników funkcjonujących w spektrum autyzmu ze złożoną niepełnosprawnością.
Szkolenie dojrzewało we mnie od pewnego czasu. Jest efektem łączenia moich doświadczeń jako terapeuty AAC i diagnosty, z jednoczesnym oglądaniem procesów terapeutycznych podczas superwizji, interwizji, rozmów i szkoleń.
Jego treści wypełnią jeden ze zjazdów w ramach V edycji Studium AAC Gadatek Centrum Rozwoju Porozumiewania Monika Jerzyk, zapisy jeszcze trwają :)

W ciągu 2 dni warsztatowo- szkoleniowych (16 godz.) będziemy wspólnie poruszać się wśród zagadnień diagnostycznych i terapeutycznych, szukając ukrytych dróg zrozumienia obserwowanych zachowań dziecka/osoby.

Perspektywa diagnostyczna
📌Funkcjonowanie w spektrum autyzmu a rozwój w spektrum autyzmu - czy to tylko słowa? Ujęcia diagnostyczno-koncepcyjne spektrum autyzmu w literaturze i doświadczeniach.
📌Ukryte drogi zrozumienia obserwowanego zachowania - poznanie historii dziecka/osoby, w szczególności wczesna separacja, trauma relacyjna, wcześniactwo oraz inne doświadczenia i obciążenia wczesnego dzieciństwa
📌Standard diagnostyczny ADOS-2 - możliwości diagnostyczne w kontekście użytkowników w spektrum autyzmu ze złożoną niepełnosprawnością

Perspektywa terapeutyczna
📌Zapytaj “Dlaczego?”, zobacz “Po co?” uczestnicząca obserwacja jako pierwszy krok do nawiązania relacji terapeutycznej
📌Budowanie kontaktu z użytkownikami doświadczającymi znacznych zakłóceń we współgraniu oraz korzystaniu z kontaktu z drugą osobą
📌Komfort/dyskomfort, samoregulowanie, wsparcie w regulowaniu
📌Partner komunikacyjny - dorosły, który trzyma świat dziecka (bezpieczeństwo terapeutyczne), perspektywa zasobów, kompetencji i rozwoju
📌Kiedy świat staje się bezpieczny? - tworzenie środowiska terapeutycznego w oparciu o strukturę czasu, przestrzeni i aktywności (wykorzystanie Modelu TEACCH)
📌Od zapowiedzi do planowania - przykłady procesu rozwijania wykorzystywania planu dnia i aktywności na podstawie nagrań video
📌Planowanie elementów modelu aktywnego i naprzemienności
📌Obszary tworzące wsparcia komunikacyjne użytkowników funkcjonujących w spektrum autyzmu ze złożoną niepełnosprawnością
📌Analiza procesów wsparcia komunikacyjnego na podstawie materiału filmowego
📌Zakłócenia przebiegu procesu wsparcia komunikacyjnego w doświadczeniu terapeuty oraz użytkownika
📌Rodzina - partner komunikacyjny - użytkownik - różne drogi łączenia potrzeb i perspektyw.
📌Organizacja wsparcia komunikacyjnego w przestrzeni placówki przedszkolnej oraz przestrzeni gabinetowej

Zapraszam, jeśli coś Cię zaciekawiło, zatrzymało. Może będzie okazja, żeby razem to zobaczyć!
Kiedy: 21-22.03.2026
Gdzie: Poznań
Zapisy: info@aakuku.com

08/02/2026

Kolejny krok mojej aacowej drogi :)
Niezwykła to dla mnie podróż, bogata w spotkania zarówno z innymi ludźmi, jak i ze sobą.
Bo AAC to zawsze spotkanie - które nie zawsze, potrzebuje znaków, strategii, systemu ... Potrzebuje świadomego bycia.

Dziękuję, że mogę dalej iść!
Gadatek Centrum Rozwoju Porozumiewania Monika Jerzyk
i cała grupa Studium Zaawansowanego :)

Tak bardzo nie mogłyśmy się rozstać 😁😉, że dopiero dziś zakończyło się ZAAWANSOWANE STUDIUM AAC - edycja I 🫢.

Ewelina Mocarska
Aleksandra Krasnostawska
Natalia Richter Mędziak
Anka Spychała
Magda Górna
Kinga Mackiewicz
Paulina Wiśniewska
Paulina Tarkowska
Agalme Agalme
Monika Pohl - Mrug
Katarzyna Konopka-Chabin
Natalia Kordos
Relaacja komunikaacja Aleksandra Krasnostawska
Marta Maszańska
Basia Masłoch-Gatz
Kaja Jachimska
Małgorzata Majkowska
Centrum Wspierania Rozwoju i Komunikacji "Neuronus" s.c.
Przystań brzdąca

Każda minuta z Wami była przyjemnością!

Dzięki Wam od dziś w Gadatek Centrum Rozwoju Porozumiewania Monika Jerzyk będzie można zjeść z kulturą (środkowoeuropejską 🤣) ‼️

01/02/2026

"Wczoraj byłaś zła na zielono" Eliza Kącka
Tutaj zatrzymał mnie zimowy styczeń - wokół relacji matki i córki, bez nazw i diagnoz.
Opowieść o nieustannym szukaniu nici kontaktu, bycia razem. Pełna metafor, a jednocześnie tak prawdziwa. Osobista, bez zaleceń i rad. Wzrusza, zatrzymuje, wywołuje uśmiech. Pozwala zobaczyć i poczuć inny świat.
Dla mnie pedagoga, terapeuty, rodzica była spotkaniem, które zostanie we mnie na dłużej.
…..
„Scalają nas pęknięcia”

„Śmiech daje nadzieję na otwarcie, a chociaż na odemknięcie.”

„Za brak dostępu się płaci. Napięciem w karku, pobolewaniem w klatce. Po chwili pocieszam się, że na pewno ma się dobrze, że to tylko ważne. Gorzej gdyby cierpiała i nie dawała po sobie poznać. A jednak walczy się z poczuciem porzucenia, za każdym razem. Zdrady za którą nie ma kogo winić.”

„Zmęczona, przytuliłam się do sosny. Szłam do drzew zawsze z ciśnieniem niepokoju w głowie, a odchodziłam odbarczona. Jest w tym głęboka fizjologia porozumienia, pakt rytmów organicznych. Ciało drzewa uziemia zamęt, porządkuje nasze przepływy, gasi lęk. I nie jest to kwestia wyobraźni, sprawa zaufania czy szacunku. To bilans soków, ich puls. Przytuliłam się do kory jak do chropawej ściany, a drzewo przyjmowało i leczyło, lękowe obrazy, klatka po klatce. Nie oglądałam ich.”

„Obserwowanie Rudej nauczyło mnie, że stopnień nasycenia siebie sobą, może zmieniać się z godziny na godzinę. I że chwilowa nieobecność nie jest otępieniem lub obojętnością. Że po prostu odeszła od drzwi „ja”, do tych których pukają goście, i schowała się w wewnętrznych pokojach. A oni rozpowiadają na mieście, że nikogo nie ma w domu.”

„Po tym doświadczeniu wiedziałam, że zawsze musze być gotowa na scenariusz dziki, dziwny. I że musimy się w nim trzymać razem.”

„Jej sposób myślenia dał mi dowód istnienia innego świata.
Niejednorodnego, żywego, nicującego nasze kategorie. Baśń może być do niego wehikułem. Nie do świata królewien, świniopasów i smoków, jak myślałam w dzieciństwie. Do świata wyzwalającego słowa, pojęcia i rzeczy z reguł oswojonej grawitacji. Jestem wdzięczna zielonemu pokojowi, że stał się sceną tego lotu”.

„Trudne przeżycia wycierasz lub pogrubiasz. Co się dało, pogrubiałam. A w każdym razie starałam się utrwalić wszystko, by mogła kiedyś sięgnąć we mnie po swoją mapę świata, przez który szła po omacku. Może kiedyś rozwinie ją sobie i zobaczy, że ma przyszłość – mając przeszłość.”

28/01/2026

Takie oczywiste ...
CZUĆ
zamiast
BYĆ UCZONE!

Mój dalszy komentarz zbędny!

Dzieci autystyczne nie potrzebują nauki dopasowywania się, treningów umiejętności maskowania, terapii unormalniania.

Potrzebują bliskich, bezpiecznych relacji, w których mogą być sobą i czuć, że są mile widziane dokładnie takie, jakie są: nie mniej autystyczne, tylko dokładnie takie, jakie są.

Prawdziwa, realna przynależność nie rodzi się z maskowania, naginania się do subiektywnych oczekiwań osób, których mózgi działają inaczej.

Rodzi się z akceptacji, bezpieczeństwa i bycia widzianym.

Autentyczna inkluzja nie polega na unormalnianiu autystycznych dzieci, żeby wpasować je w system. Polega na przekształceniu systemu tak, by każdy był mile widziany.

Przykłady:

Komunikacja: System, w którym każda forma komunikacji jest tak samo wartościowa zamiast wywyższania komunikacji werbalnej pod niebiosa. Otwartość na alternatywne sposoby komunikacji i wiedza wśród specjalistów, jak je wprowadzać w życie i jak z nich korzystać.

Oceny: System oceniania, który nie mierzy dziecka według jednego ustalonego wzorca. Odejście od oceniania za tempo, formę odpowiedzi czy zdolność do autoprezentacji. Uznanie, że wiedzę i kompetencje można pokazać na różne sposoby: pisemnie, wizualnie, przez projekt, działanie, AAC albo rozmowę w bezpiecznych warunkach. Wtedy ocenianie przestaje karać za różnice neurologiczne, a zaczyna odzwierciedlać realne umiejętności i proces uczenia się.

Masz swoje propozycje?

15/01/2026

Dobre wiadomości!
Wznawiamy zapisy na diagnozę SI! Termin LUTY 2026.
Proces diagnostyczny prowadzi mgr Natalia Milczarek - doświadczona fizjoterapeutka, terapeutka SI.
Kilka słów o Natalii.
Jest absolwentką dziennych studiów magisterskich na kierunku fizjoterapia na Warszawskim Uniwersytecie Medycznym oraz terapeutą integracji sensorycznej i specjalistą Metody Tomatisa.
Swoją wiedzę zdobywała na szkoleniach:
• Zostań praktykiem Metody Tomatisa poziom 1 i 2, Tomatis Developpment S.A. Warszawa
• Kurs poświęcony skoliozom i wadom postawy, Falmed Poznań
• Usprawnianie dzieci z deficytem neurologicznym, Falmed Poznań
• Nadwrażliwość słuchowa, APD i SPD a treningi słuchowe- który dla kogo i dlaczego, Sinet M. Karga
• Ocena funkcjonalna i prowadzenie dokumentacji medycznej dla pacjentów w wieku rozwojowym (0-7 lat), Krajowa Izba Fizjoterapeutów
• Model wykorzystywania AAC w praktyce edukacyjnej szkół oraz rodzin dzieci ze złożonymi potrzebami komunikacji, In Corpore Fundacja Dr Magdalena Grycman
• Makaton, MAKATON Program Rozwoju Komunikacji PRKM
• Mobilizacje tkanek miękkich i plastrowanie dynamiczne w pediatrii, KINETIK Centrum Terapii Ruchowej
• Diagnoza i terapia zaburzeń integracji sensorycznej, SINET Małgorzata Karga
• Ruch Rozwijający wg Weroniki Sherborne, Reha Start
• Rehabilitacja w zaburzeniach rozwojowych niemowląt 0- 12 miesięcy, Reha Plus
• Kurs podstawowy wg koncepcji PNF, Reha Plus

"W pracy z małym Pacjentem najważniejsze dla mnie jest zapewnienie mu poczucia bezpieczeństwa, gdyż właśnie ta podstawowa potrzeba stanowi filar dobrej współpracy terapeuta- dziecko- rodzic."

Zapisy telefonicznie:
tel. 668 718 628

11/01/2026

O co chodzi z planem?
Już kilka razy przymierzałam się do napisania o znaczeniu planu w codzienności przedszkolnej, terapeutycznej, komunikacyjnej i tak naprawdę każdej innej przestrzeni. Plan po prostu z nami jest, dosłownie z każdym i wszędzie, niezależnie od jego neuroróżnorodnosci. Czasami formuła planu jest dostosowana i stworzona dla konkretnego użytkownika.
Dzisiaj dzielę się wpisem od Przystań brzdąca i Basia Masłoch-Gatz dotyczącym planu i planowania!

08/01/2026

Nowy rok rozpoczęłam w Gadatek Centrum Rozwoju Porozumiewania Monika Jerzyk :)
Dobry czas, kolejny krok w mojej drodze.
Bycie częścią grupy terapeutów AAC, jednocześnie daje mi wsparcie do samodzielnych działań i decyzji.

Z opóźnieniem czasowym (jednak wierzę, że bez uszczerbku w warstwie merytorycznej:) zakończyłyśmy I edycję Studium AAC - poziom zaawansowany.

Ostatni zjazd to była superwizja. Ze względu na potrzeby grupy w wersji łączonej online i stacjonarnie.

WAŻNY I DOBRY DLA MNIE CZAS 😁.
Przede wszystkim widzę jak ogromna jest potrzeba tworzenia WSPÓLNOTY 🫢.

"Mózg jest narządem społecznym, stworzonym do więzi (...) to, co zachodzi pomiędzy mózgami, znacząco wpływa na to, co dzieje się wewnątrz każdego pojedynczego mózgu. Jaźń i społeczność są ze sobą nierozerwalnie powiązane, gdyż każdy mózg jest nieustannie kształtowany przez interakcje z innymi ludźmi. (...) "Ja" odnajduje sens życia i szczęście w poczuciu przynależności do "nas".
Daniel Siegel

Wiem to też od Was!
Aga Gołębiewska
Ewelina Mocarska
Magda Górna
Natalia Richter Mędziak
Katarzyna Konopka-Chabin
Monika Pohl - Mrug
Anka Spychała
Natalia Kordos
Aleksandra Krasnostawska
Agalme Agalme
Relaacja komunikaacja Aleksandra Krasnostawska
Kinga Mackiewicz
Paulina Tarkowska
Centrum Wspierania Rozwoju i Komunikacji "Neuronus" s.c.
Basia Masłoch-Gatz
Przystań brzdąca
Kaja Jachimska
Paulina Wiśniewska
Małgorzata Majkowska
Marta Maszańska
Dziękuję za każdy feedback 🤗😘.

Moc wspólnoty jest tak duża, że.... od września, w odpowiedzi na zapotrzebowanie , rusza stacjonarna (w Poznaniu) grupa superwizyjno - seminaryjna. Będzie to grupa pracująca cyklicznie.
Więcej informacji i zapisy już wkrótce ‼.

Jeśli jesteś zainteresowana/zainteresowany i masz ukończone STUDIUM AAC lub przynajmniej 4 dni szkoleniowe i 12h superwizji, proszę wypełnij ankietę, w której zbieram info o formie organizacji , która byłaby użyteczna.
⬇

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc73TMGe0NKEMORQdyht59_vmMiGNd4p6J1uGayn3C_57ksIA/viewform?usp=header

31/12/2025

Wiele dróg za mną w 2025 roku, kolejne przede mną w 2026 roku.
Iść dalej drogą, z ciekawością patrzeć co jest za zakrętem ...

W tym roku cytat z Muminków:
"Przecież żyje się i tak, niezależnie od wszystkiego. Według mnie chodzi o to, żeby mnóstwo ważnych, bardzo istotnych rzeczy, które każdego z nas stale otaczają umieć przemyśleć, przeżyć, zdobyć"

Do zobaczenia na drogach 2026 roku!

23/12/2025

Im dłużej przeglądam zdjęcia choinek tym bardziej wiem, że wybranie najładniejszej jest obiektywnie niemożliwe ;)
Wszystkie są piękne i pomysłowe. Widać zaangażowanie wielu osób.
To jak wybrać? Może pierwsze skojarzenie? Może nitki relacji i znajomości? Szukajcie drogi do swojej wypatrzonej choinki.
Moja droga prowadzi do choinki AaKuKu, pełnej kolorowych i makramowych aniołków. Zapewne dlatego, że osobiście znam małych twórców i wszystkie terapeutki, które pomagały wykonać ozdoby :) A może dlatego, że wspólnie z rodzicami wiązałam makramowe anioły? Zdecydowanie ta choinka jest mi najbliższa :)
Może dla Ciebie też? :)