Specjalnie wśród Dzieci - terapia pedagogiczna mgr Agnieszka Wołodźko

30/06/2025

Pragnę wyrazić swój
zdecydowany sprzeciw względem planowanych zmian zwiazanych z ograniczeniami dotyczacymi edukacji domowej.
Wiele dzieci, szczególnie ze specjalnymi potrzebami, ma szansę na edukację gwarantujacą bezpieczeństwo i komfort psychiczny, jedynie w warunkach ED.
Tysiace dzieci tzw. nienerotypowych, nie bedacych w stanie funkcjonowć w szkołach masowych, zostanie "skazana" na MOSy (przede wszystkim ADHDowcy, czyli docelowo dzieci zagrożone niedostosowaniem społecznym) czy szkoły specjalne (dzieci z autyzmem, niepełnosprawnością intelektualną ect.), które nie sa przygotowane na przyjecie takiej ilości uczniów, ani pod względem udzielania skutecznej pomocy psychologiczno-pedagogicznej (brak specjalistów), ani ilości miejsc. Już dzisiaj mierzymy sie ze zjawiskiem wykluczenia dzieci "trudnych" ze środowiska szkolnego, a dzieci dobrze funcjonujące w ED mogą zostać po prostu wyłączne z możliwości kontynuowania nauki - zwłaszcza w zakresie III etapu edukacji (!)
Planowane ograniczenia w zakresie dostępu do edukacji domowej, zwiazane z ograniczeniami subwencji i finansowania, naruszają nasze konstytucyjne prawa, w tym wolności wyboru form edukacyjnych. Edukacja domowa jest pełnoprawną częścią systemu oświaty, a jej uczniowie przeprowadzają te same egzaminy co rówieśnicy w szkołach stacjonarnych.

W ostatnich dniach Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało „Projekt rozporządzenia Ministra Edukacji w sprawie sposobu podziału łącznej kwoty potrzeb oświatowych między jednostki samorządu terytorialnego w roku 2026”, który zawiera nowe, niepokojące zmiany w algorytmie finansowania edukacji domowej.

Ministerstwo proponuje obniżenie progu liczby uczniów ED z 200 do zaledwie 96. Oznacza to, że po przekroczeniu tej liczby subwencja zostanie obniżona do 0,2 części standardowej subwencji.
Co to realnie oznacza dla placówek oświatowych realizujacych możliwść edukacji domowej?
Przede wszystkim – kolejne ograniczenia liczby miejsc w szkołach, brak środków na ofertę lokalną i ogromne wyzwanie, by utrzymać bezpłatny tok nauki. Właściwie to krok to likwidacji edukacji domowej...
Co można zrobić?
Do środy, 2 lipca projekt jest na etapie konsultacji. Rodzice, organizacje, dyrektorzy i eksperci mogą zgłaszać swoje uwagi.
Wystarczy krótki mail z wyrazem sprzeciwu, który wyślecie na adres: sekretariat.dwst@men.gov.pl.

Pozdrawiam serdecznie,
Agnieszka Wołodźko-Małecka
Pedagog specjalny, terapeuta pedagogiczny

15/07/2024

UWAGA WOLNE MIEJSCA OD WRZEŚNIA!‼️‼️‼️

Szanowni,
od września tworzę małą grupę uczniów ze specjalnymi potrzebami i/lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się, zajęcia indywidualne lub 2-3 osobowe grupy 👇

👍terapia pedagogiczna, zajęcia wyrównawcze, wspomaganie procesu edukacyjnego, w tym edukcji domowej
☝️zajecia korekcyjno-kompensacyjne
☝️rewalidacja
☝️doraźna pomoc pedagoga specjalnego

Pracuję tylko z dziećmi zdiagnozowanymi (ew. w trakcie diagnozy) do 16 r.ż. - autyzm (spektrum) atypowy, zespół Aspergera, z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, afazją sensoryczno-motoryczną, niepełnosprawnością fizyczną, dysleksją rozwojową, zaburzeniami przetwarzania słuchowego, ADD, ADHD.
Koszt jednorazowych zajęć, stała współpraca ew. grupy, cena do ustalenia.

Info na priv ❤ Zapraszam ❤

03/04/2024

Od dzisiaj bez zadań domowych! Hurrraa !!! ... serio ?

Osobiście mam ambiwalentne podejście do tej decyzji, podobno dzieci będą miały więcej czasu wolnego, na rozwijanie swoich pasji i zajęcia dodatkowe itp.
Śmiem postawić tezę, że prawdopodobnie uczniowie nauki będą mieć dokładnie tyle samo, a może nawet więcej. Dlaczego ?
- podstawa programowa nie zmieniła się ani trochę, więc dzieci i tak będą musiały opanować materiał dokładnie taki sam jak do tej pory
- zajęcia dodatkowe, pasje, więcej czasu wolnego ? - oczywiście, tylko, że to dotyczy dość wąskiej grupy dzieci, więc te, które do tej pory tego nie robiły, nadal nie będą z tego korzystać - takie są fakty
- prace domowe "niby" zostają, ale będą "nieobowiązkowe i nieoceniane" czyli skasowano czynnik motywacyjny dla ucznia, a twierdzenie, że "to dla Twojego rozwoju" może okazać się bardzo słabym argumentem, zwłaszcza w przypadkach kiedy autorytet rodzica jest równie słaby, aby przekonać dziecko do dodatkowej pracy w domu
- gdzie w tym wszystkim są dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, specyficznymi trudnościami w uczeniu się ? w jaki sposób mają opanować materiał, bez utrwalenia go w domu - w formie ćwiczeń pisemnych ?

Krótko:
I etap edukacyjny: nauka pisania, czytania, liczenia - czy możliwe jest zrealizowanie tych celów edukacyjnych bez utrwalenia materiału w domu ?
II etap edukacyjny: j.w. ćwiczenie pisania wypracowań, rozprawek, zadania matematyczne utrwalające materiał z lekcji + przedmioty dodatkowe tj. historia, przyroda, chemia, fizyka, czy ktoś wierzy, że nauczyciel przedmiotu jest w stanie indywidualnie pracować z każdym uczniem ?

Nigdy nie byłam zwolennikiem zbyt wielu prac domowych, pomijam już fakt, że są uczniowie, którzy nigdy żadnej pracy domowej nie odrobili ;-) jednak pewnych rzeczy i tak trzeba będzie uczyć się w domu np. tabaczki mnożenia, słówka z j. obcych, lektury, przygotowanie do odpowiedzi ustnych i pisemnych ect. - to nie zniknie i w rezultacie nic się praktycznie nie zmieni, do momentu reformy w zakresie podstawy programowej.

Na koniec jeszcze jedna uwaga, prace domowe miały na celu rozszerzenie, utrwalenie i pogłębianie wiedzy nabytej podczas zajęć edukacyjnych w szkole, to wszystko jest możliwe TYLKO dzięki systematycznej pracy, a nie tylko przed sprawdzianem, egzaminem, "bo Pani będzie pytać" itp tzw. "system 3xZ". Idealnie to można zaobserwować w edukacji sportowej, muzycznej, artystycznej, gdzie brak regularnych ćwiczeń i systematycznej pracy w zasadzie przekreśla szansę na rozwój i sukcesy w danej dziedzinie. Warto o tym pomyśleć ...
Pozdrawiam serdecznie : )

02/04/2024

Dziś obchodzimy Światowy Dzień Świadomości Autyzmu 💙💙

Autyzm to jedno z najczęściej diagnozowanych zaburzeń rozwojowych oraz przyczyna orzekania o potrzebie kształcenia specjalnego.
Niestety, temat edukacji dzieci ze spektrum autyzmu, wciąż jest często pomijany, marginalizowany. Trudności uczniów są deprecjonowane, a sami zainteresowani stygmatyzowani i wykluczani ze społeczeństwa, kwestionowane jest prawo do edukacji, poza systemem szkolnictwa specjalnego ... :(
To wina nadal bardzo niskiej świadomości społecznej na temat tego zaburzenia, niestety również trudności z dostępem do właściwych specjalistów, psychiatrów, terapeutów, a nawet błędnej diagnozy. Dzieci i ich bliscy, nie tylko zmagają się z brakiem dostępu do pomocy psychologiczno-pedagogicznej, ale też z brakiem akceptacji i zrozumienia.
Diagnoza ! To ona w przypadku zaburzeń neurorozwojowych jest najważniejsza, a następnie odpowiednia ścieżka terapeutyczna jest w stanie odwrócić, zahamować już istniejące deficyty i poprawić komfort życia.

W geście solidarności z uczniami, osobami w spektrum autyzmu i ich rodzinami, bardzo gorąco apeluję o uważność i otwartość na drugiego człowieka, o otwartą, ogólnodostępną edukację dla dzieci i młodzieży dotkniętej tym zaburzeniem (również ADHD). O otwarcie nie tylko serc, ale też publicznych placówek edukacyjnych na uczniów w spektrum, nie izolowanie, a włączanie do społeczności szkolnej, środowiska lokalnego, dawanie możliwości rozwoju osobistego i zawodowego. Przed nami ogromne wyzwanie ! Ja jestem na to gotowa, a Wy ? 😘💙💙💙💙🩵🩵💜❤️💙

23/03/2024

Chcą zlikwidować szkołę z ponad 60-letnim dorobkiem, która kształci prawdziwych animatorów kultury Policealne Studium Animatorów Kultury "SKIBA" we Wrocławiu , aby sprzedać za grosze nieruchomość miejską. Dobrze się zastanówcie na kogo będziecie głosować w kolejnych wyborach samorządowych...

27/02/2024

Niezwykle poruszająca historia rodzica dziecka ze spektrum autyzmu, o miłości "wydrapywanej pazurami" i macierzyństwie - pięknym lecz trudnym.
Czekam na taki dzień, w którym wszyscy zrozumieją jak ważną rolę w edukacji dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi pełnią psychologowie, pedagodzy specjalni, nauczyciele wspomagający, których powinno być zdecydowanie więcej w polskiej szkole niż obecnie (!) Każdy uczeń ma prawo do edukacji, godności i zrozumienia jego specjalnych potrzeb oraz wspomagania procesu edukacyjnego i rewalidacji przez pedagoga specjalnego (!)

Serdecznie polecam wywiad oraz książkę „Synu, jesteś kotem”.

https://zwierciadlo.pl/spotkania/532742,1,najlepsze-teksty-2023-milosc-do-dziecka-w-spektrum-autyzmu-trzeba-wygrzebywac-pazurami-rozmowa-z-autorka-ksiazki-synu-jestes-kotem.read?fbclid=IwAR3WKNz1HnxcfvLuZ-y3vwu_bNynf-aSgT_i_Y16UVwXPvotdpCnHJVLaVg

„Często podkreśla się, że w macierzyństwie najwspanialszy jest ten czas, gdy dziecko ma kilka lat. Że kiedy dorasta, jest coraz trudniej. A ja dopiero teraz, kiedy Radek ma 18 lat, mam poczucie, że mamy ze sobą coś wspólnego, że on mnie zwyczajnie lubi” – mówi Katarzyna Michalczak,...

23/02/2024

Dziś obchodzimy Ogólnopolski Dzień Walki z Depresją.
Warto w tym dniu szczególnie pomyśleć o naszych bliskich i znajomych, szczególnie tych najmniejszych i najsłabszych. W tych czasach musimy mieć świadomość, że depresja jest powszechna i może dotknąć każdego z nas, a nieleczona prowadzić może do niewyobrażalnych, ludzkich dramatów i tragedii. Bądźmy czujni, empatyczni i walczmy ze stygmatyzacją osób chorujących 💞💞💞

https://twarzedepresji.pl/o-depresji-u-dzieci/?fbclid=IwAR2Qo-o9-VJG--sdIyxVdBLmTYFVPXOtCGWl73B9Qm5i6_9RXU1vMoLvSP4

Sprawdziliśmy! Zadzwoniliśmy do poradni zdrowia psychicznego w wybranych stolicach wojewódzkich i zapytaliśmy o najbliższy możliwy termin konsultacji psychiatrycznej dla dziecka. […]