Centrum Wsparcia i Terapii Dziecka "Kajtuś" w Staszowie

01/10/2025

Metoda integracji sensorycznej w logopedii? Tak ! Kilka uwag od praktyka i teoretyka (dr hab. Tamara Cierpiałowska)

01/10/2025

25/09/2025

Edukacja matematyczna z NUMICONEM. Kilka migawek z terapii logopedycznej dzieci z ASD. Klocki Numicon rozwijają umiejętności linearnego porządkowania i szeregowania, które są kluczowe dla rozwoju mowy, czytania i pisania. Dzieci są bardzo aktywne (i jak widać ) twórcze w „NUMIC-owych zabawach ☺️

07/09/2025

Hop, hop! „Kajtusiaki” obecni i przyszli - odświeżone sale czekają na Was😍☺️
Oferujemy:
- diagnozę i terapię SI, BI
- diagnozę i terapię logopedyczną
- diagnozę i terapię trudności w czytaniu, pisaniu, uczeniu się
- treningi słuchowe (WERNKEGO,Forbrain)
- diagnozę i terapię ręki
- wsparcie w zakresie nabywania kompetencji matematycznych metodą Numicon
- terapię dla dzieci z autyzmem, afazją , alalią , dysleksją, z zaburzeniami genetycznymi , ADHD, MPD
- zajęcia edukacyjno- ruchowe przy użyciu podłogi interaktywnej Fun Floor
- diagnozę funkcjonalną dzieci z autyzmem (PEP3PL)
- ocenę rozwoju dziecka przy użyciu narzędzia KORP
- terapię tyflo-,surdo-, oligofrenopedagogiczną
☎️ 693-508-078
Ul. Legionów Polskich 31, 28-200 Staszów

30/08/2025

Drodzy!
Niewiele „tu” wstawiam, bo wiele się dzieje 😉. W ostatnim czasie pochłonięta byłam remontem w gabinecie, porządkami i chorym kotkiem 🐈‍⬛ 😓 Na szczęście z Cukierką jest lepiej . Niebawem zobaczymy się w odświeżonych pomieszczeniach terapeutycznych z nieco ciut większą przestrzenią😉. A dziś w ostatnią sobotę wakacji 😭 miałam okazję brać udział w szkoleniu organizowanym z ramienia Instytut Edukacji Logopedycznej Sylwia Zasada. Przede mną kolejne. Z resztą ten rok szkolny zapowiada się dla mnie bardzo pracowicie pod kątem szukania sensoryczno-logopedycznych rozwiązać(warsztaty, szkolenia, konferencje).
Wszystkim dzieciom rozpoczynającym rok szkolny życzę, aby każdy dzień był dla WAS przygodą w odkrywaniu świata, pokonywania wszelakich barier na miarę swoich możliwości oraz szukaniu takich rozwiązań , które będą Was budować duchowo i emocjonalnie . A jeśli będzie inaczej to ja wraz z Kajtkiem służymy pomocą WAM i WASZYM RODZICOM . Posyłam serdeczności ♥️😘😃

20/08/2025

Dziś z wielkim żalem pożegnaliśmy Elżbietę Wianecką - matematyka, pedagoga, logopedę i terapeutę. Twórczynię Manualnego Torowania Głosek®, Programu SŁUCHAM I UCZĘ SIĘ MÓWIĆ, Metody SDD – Słucham, Decyduję, Działam i Ruchomego Alfabetu.

Elu, dziękujemy i pamiętamy 🤍

09/08/2025

09/08/2025

Terapia logopedyczna dziecka z ASD (usprawnianie funkcji poznawczych: doskonalenie uwagi słuchowej i percepcji wzrokowej, określanie relacji przestrzennych , ćwiczenia motoryki precyzyjnej, zabawy z sylabami- różnicowanie paradygmatów) , odmiana rzeczownika w dopełniaczu, trening uwagi i koncentracji )

08/08/2025

🍽️🧠 "Telewizor towarzyszący" – cichy wróg rozwoju mowy u małych dzieci!

Uwaga, Rodzice! Ten nawyk może mieć poważne konsekwencje.

Coraz częściej w gabinetach logopedycznych spotykam dzieci z opóźnionym rozwojem mowy, ubogim słownictwem, trudnościami w rozumieniu poleceń. Jednym z najczęstszych wspólnych mianowników jest codzienny zwyczaj: jedzenie przy włączonym telewizorze.

To zjawisko ma już swoją nazwę – „telewizor towarzyszący" i niestety, jego skutki są znacznie poważniejsze, niż mogłoby się wydawać.

🔬 Co mówią badania?

📌 Badania American Academy of Pediatrics (AAP) wykazują, że dzieci przebywające w otoczeniu włączonego telewizora, nawet jeśli go nie oglądają aktywnie, słyszą mniej słów od swoich opiekunów – nawet o **70% mniej!

📌 Zespół naukowców z University of Washington udowodnił, że każdy dodatkowy godzinny blok telewizji w tle powoduje spadek liczby słów wypowiadanych przez dorosłych do dziecka o 500–1000 słów. Dla rozwijającego się mózgu dwulatka to OGROMNA STRATA.

📌 Inne badania (Zimmerman et al., 2007) pokazują, że dzieci spędzające dużo czasu z „telewizorem w tle” wykazują niższy poziom kompetencji językowych w porównaniu do rówieśników wychowywanych w środowisku z ograniczonym bodźcem audiowizualnym.

❗ Dlaczego to takie ważne?

➡️ Dziecko nie uczy się języka z telewizora.
➡️ Rozwój mowy wymaga interakcji, kontaktu wzrokowego, emocji i wspólnego przeżywania chwili.
➡️ W czasie posiłku dziecko ma wyjątkową okazję do nauki słów związanych z jedzeniem, smakami, emocjami – ale tylko wtedy, gdy rozmawia z kimś bliskim, a nie patrzy w ekran.

---

🛑 Warto działać już teraz
Zrezygnuj z „telewizora towarzyszącego” przy posiłkach – niech stół stanie się miejscem rozmów, bliskości i uważności. To drobna zmiana, która może mieć kolosalne znaczenie dla rozwoju Twojego dziecka.

👂 Zamiast bajek w tle – słuchaj dziecka.
🗣️ Zamiast monologów z ekranu – zadawaj pytania i opowiadaj.
💛 Bo każde słowo, które wypowiesz do swojego dziecka, to inwestycja w jego przyszłość.

28/07/2025

„Duchu, duchu pokaż co masz w brzuchu”. Zabawy na dywanie (macie) z udziałem sympatycznego duszka, który coś schował w swoim „tajemniczym brzuszku”. Taka zabawa może stać się stymulacją i terapią dla dzieci z różnymi wyzwaniami logopedycznymi . Oprócz rozwijania umiejętności językowych , uwagi i koncentracji miłym akcentem była „kąpiel słowna” w hamaku przy delikatnych ruchach liniowych. To ważne z punktu wsparcia sensorycznego, gdyż układ przedsionkowy w dużej mierze odpowiada za rozwój słuchu fonemowego i rozumienia mowy. „Mama pije” , „Tata je” „Kot śpi” - pierwsze zdania już są ! I już „pierwsze koty za płoty”. Teraz z górki na pazurki . Działamy dalej ❤️

27/07/2025

„Po co ćwiczyć rękę? On nie mówi, niech pan/pani ćwiczy z nim buzię”.
Logopedzi/logopedki często słyszą tego typu pytania/komentarze, gdy rozpoczynają terapię.
No właśnie, co ma piernik do wiatraka?
Musimy pamiętać, że rozwój mowy dziecka jest mocno związany z jego rozwojem ruchowym, a przede wszystkim z rozwojem czynności precyzyjnych, które wykonują dłonie.
Znajdujące się w korze mózgowej pola ruchowe odpowiedzialne za ruch ręki oraz pola ruchowe odpowiadające za motorykę narządów mowy znajdują się obok siebie, dlatego „ćwicząc rękę”, pobudzamy obszar mózgu odpowiedzialny za mowę.
Terapia ręki jest bardzo ważna w przypadku dzieci z zaburzeniami napięcia w obrębie kończyny górnej, z nieprawidłową postawą, z problemami w wykonywaniu czynności samoobsługowych, z problemami w zabawach manipulacyjnych, z problemami grafomotorycznymi, z zaburzeniami koordynacji wzrokowo-ruchowej i ruchowej w ogóle.
Usprawniając małą motorykę, wspomagamy terapię opóźnionego rozwoju mowy.
Przygotowujemy dziecko do wykonywania codziennych czynności, a w konsekwencji do nauki pisania.