10/02/2026
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolach publicznych i niepublicznych – obowiązki placówki 📢📢📢
Zarówno przedszkola publiczne, jak i niepubliczne mają obowiązek organizowania i udzielania dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.❗
Wsparcie przysługuje każdemu dziecku, u którego rozpoznano potrzebę objęcia pomocą, niezależnie od tego, czy posiada ono opinię lub orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej.❗❗❗
Oznacza to, że dostęp do pomocy nie zależy od formalnej diagnozy, lecz od rzeczywistych potrzeb rozwojowych, edukacyjnych lub emocjonalnych dziecka.❗❗❗
Przedszkola publiczne 💡
W przedszkolach publicznych zasady organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej reguluje bezpośrednio rozporządzenie Ministra Edukacji w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Placówka ma obowiązek:
- rozpoznawać indywidualne potrzeby dzieci (m.in. poprzez obserwację pedagogiczną),
- planować odpowiednie formy wsparcia,
- organizować pomoc na terenie przedszkola,
- współpracować z rodzicami i poradnią psychologiczno-pedagogiczną.
Pomoc udzielana jest zarówno dzieciom posiadającym dokumenty z poradni, jak i tym, u których trudności zostały zauważone przez nauczycieli.❗❗❗
Przedszkola niepubliczne💡
W przypadku przedszkoli niepublicznych stosuje się odpowiednio te same przepisy, co w placówkach publicznych.❗
Zgodnie z art. 177 ustawy Prawo oświatowe, do przedszkoli niepublicznych stosuje się m.in. przepisy wydane na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 5, czyli właśnie rozporządzenie dotyczące pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
W praktyce oznacza to, że:
- niepubliczne przedszkole ma takie same obowiązki w zakresie rozpoznawania potrzeb dzieci,
- musi organizować pomoc psychologiczno-pedagogiczną,
- nie może uzależniać wsparcia wyłącznie od przedstawienia opinii lub orzeczenia.
Rodzaj organu prowadzącego (gmina, fundacja, stowarzyszenie, osoba prywatna) nie zwalnia z obowiązku udzielania pomocy.❗❗❗
Dzieci z opinią lub orzeczeniem💡
Jeśli dziecko posiada:
- opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej,
- orzeczenie o potrzebie indywidualnego przygotowania przedszkolnego,
- orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania,
- orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
przedszkole (publiczne i niepubliczne) musi uwzględnić zalecenia zawarte w tych dokumentach przy planowaniu pomocy (§ 20 ust. 14 rozporządzenia).📢📢📢
Zalecenia te powinny być realnie wdrażane w codziennej pracy z dzieckiem.❗❗❗
Pomoc bez opinii lub orzeczenia💡
Brak dokumentów z poradni nie może być powodem odmowy wsparcia.❗❗❗
Zgodnie z § 20 ust. 3–13 rozporządzenia, podstawą organizacji pomocy jest także:
- obserwacja pedagogiczna,
- rozpoznanie potrzeb i trudności dziecka przez nauczycieli,
- bieżąca ocena jego funkcjonowania w grupie
W praktyce oznacza to, że pomoc może (i powinna) zostać uruchomiona natychmiast po zauważeniu trudności – bez czekania na formalną diagnozę. ❗❗❗❗❗
Co to oznacza w praktyce dla rodzica?💡
Jeśli Twoje dziecko:
- ma trudności emocjonalne (np. lęk, mutyzm wybiórczy),
- nie mówi w przedszkolu,
- wycofuje się z kontaktów społecznych,
- ma problemy adaptacyjne lub rozwojowe,
przedszkole ma obowiązek udzielić wsparcia, nawet jeśli nie posiadasz jeszcze opinii z poradni.❗❗❗❗❗
Możesz oczekiwać:
- rozmowy z nauczycielem i specjalistami,
- zaplanowania działań wspierających,
- dostosowania sposobu pracy do potrzeb dziecka,
- współpracy z Tobą jako rodzicem.
Podstawa prawna📢📢📢
Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz.U. z 2024 r. poz. 737), art. 47 ust. 1 pkt 5, art. 127, art. 177
Rozporządzenie MEN z 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. z 2020 r. poz. 1280 ze zm.), § 20 ust. 3–14
