Gabinet Logopedyczny Gadka z Płatka mgr Ewelina Wiśniewska

18/09/2025

16/09/2025

Ćwiczenia warg u dzieci to nie tylko zabawa w „dzióbki” czy dmuchanie baniek ✨.

Wargi pełnią ogromną rolę w rozwoju mowy, prawidłowym połykaniu i oddychaniu. Silne, sprawne wargi pomagają dziecku:
👉 wyraźnie artykułować głoski,
👉 utrzymywać prawidłową pozycję języka,
👉 wspierać rozwój prawidłowego zgryzu i oddechu.

To drobne ćwiczenia, które mają wielki wpływ na rozwój mowy i układu orofacjalnego 💬👄.

16/09/2025

🆘Najlepszy moment na wdrożenie leczenia ortodontycznego to okres, kiedy dziecko ma jeszcze zęby mleczne.
NIE CZEKAJ BA ZĘBY STAŁE. Nie czekaj REAGUJ‼️Kiedy zacząć leczenie ortodontyczne 🤔🤔‼️
Im szybciej tym lepiej. 🆘
Dobra diagnoza jest początkiem dobrego leczenia. Zwróć uwagę na wszystkie elementy zgryzu.
Diabeł tkwi w szczegółach. Nawet te mniej widoczne i mniej oczywiste drobiazgi są istotne‼️

😊 Przyszłość zębów Twojego dziecka zaczyna się już dzisiaj .. w naszym lub innym gabinecie. 😊
I 💙 Orto. ❤️orto ❤️

15/09/2025

DZIECKO Z ADHD O NISKIEJ ENERGII (?)

Funkcjonowanie dziecka z ADHD i jednocześnie z niskim napięciem mięśniowym (hipotonią) ma swoją specyfikę, ponieważ trudności wynikają zarówno z obszaru neuropsychologicznego, jak i motorycznego.

Funkcjonowanie poznawcze i emocjonalne (związane z ADHD) ⬇️
• Uwaga i koncentracja: dziecko łatwo się rozprasza, szybko traci wątek, ma trudności z dłuższym skupieniem się na zadaniu.
• Impulsywność: zdarza mu się działać bez zastanowienia, przerywać innym, wchodzić w słowo, podejmować ryzykowne zachowania.
• Nadruchliwość: jest w ciągłym ruchu, wierci się, macha nogami, często ma czymś zajęte ręce, często zmienia pozycję ciała, potrzebuje dodatkowej stymulacji.
• Regulacja emocji: łatwo wpada w złość lub frustrację, reaguje bardzo intensywnie, może mieć trudności w dostosowaniu reakcji do sytuacji.
• Organizacja: problemy z planowaniem, kończeniem zadań, pilnowaniem swoich rzeczy.

Funkcjonowanie ruchowe i sensoryczne (związane z niskim napięciem mięśniowym) ⬇️
• Postawa i motoryka duża: dziecko szybciej się męczy, ma problemy z utrzymaniem stabilnej postawy, często przyjmuje pozycje kompensacyjne (np. siedzi z podparciem, kładzie się na stole).
• Motoryka mała: trudności z precyzyjnymi ruchami – rysowanie, pisanie, wycinanie są dla niego bardziej wymagające; pismo bywa niestaranne i wolne.
• Koordynacja: może być niezgrabne ruchowo, trudniej mu biegać, skakać, łapać piłkę, wykonywać ruchy naprzemienne.
• Percepcja sensoryczna: niskie napięcie mięśniowe bywa związane z zaburzeniami integracji sensorycznej – dziecko może potrzebować silniejszych bodźców, aby poczuć swoje ciało (np. opiera się mocno na łokciach, wchodzi w przedmioty, mocno się przytula).
• Wytrzymałość: szybciej się męczy, potrzebuje przerw, może unikać aktywności wymagających wysiłku fizycznego.

W codziennym funkcjonowaniu (szkoła, dom, relacje) ⬇️

✅ W szkole:
• trudności z siedzeniem w ławce przez dłuższy czas (nadruchliwość + słabe mięśnie posturalne),
• wolniejsze tempo pracy (ze względu na problemy grafomotoryczne i uwagę),
• częstsze potrzeby ruchowych przerw,
• ryzyko frustracji, gdy zadania są zbyt wymagające.

✅ W relacjach rówieśniczych:
• może być odbierane jako „niesforne”, bo często wchodzi w słowo, przerywa, ma trudności z kontrolą emocji,
• ruchowa niezdarność może sprawiać, że gorzej radzi sobie w grach i zabawach zespołowych,
• jednocześnie często bywa bardzo kreatywne i pełne pomysłów, co przyciąga inne dzieci.

✅ W domu:
• potrzebuje jasnej, przewidywalnej struktury dnia,
• ma trudności z samodzielnym ubieraniem się, sprzątaniem, organizacją obowiązków,
• wymaga większej cierpliwości i wsparcia ze strony rodziców w codziennych czynnościach.

Dziecko z ADHD i niskim napięciem mięśniowym jest pełne energii, pomysłów i często bardzo wrażliwe; jednocześnie zmaga się z dużymi trudnościami w zakresie koncentracji, kontroli emocji i sprawności ruchowej. Potrzebuje wsparcia edukacyjnego i terapeutycznego (np. terapia integracji sensorycznej, zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, terapia psychologiczna), jak i życzliwości, cierpliwości oraz jasnych zasad, w domu i szkole.

13/09/2025

11/09/2025

Frenotomia asekuracyjna, czyli o tym jak nie wykonywać zabiegu.
⠀
Zabieg uwolnienia języka u noworodków i niemowląt powinien być wykonany z przecięciem wszystkich struktur powięziowych wędzidełka w taki sposób, aby uwidocznić przednie brzuśce mięśnia bródkowo-językowego. Zwykle udaje się to wykonać za pomocą jednego szybkiego cięcia nożyczkami w znieczuleniu powierzchniowym.
⠀
Na zdjęciu uchwycona została istota budowy nieprawidłowego wędzidełka języka. Po przecięciu warstwy powierzchownej, czyli fałdu błony śluzowej uwidoczniona została struktura ścięgnista w linii pośrodkowej oraz powięź dna jamy istnej w części bocznej. Celem uwolnienia języka należy przeciąć również te warstwy.
⠀
Jakie są symptomy zbyt płytkiej, asekuracyjnej frenotomii?
⚜️nie uwidoczniono brzuśców mięśnia bródkowo-językowego lub jego omięsnej,
⚜️rana nie krwawi w ogóle lub widoczne są tylko pojedyncze punkty krwawe,
⚜️bezpośrednio po zabiegu pod palcem wciąż czujemy opór w trakcie badania dna jamy ustnej w lini pośrodkowej lub przy próbie unoszenia języka.
⠀
Często spotykacie się z cięciem asekuracyjnym❓
⠀

08/09/2025

Znajomość objawów z poniższego rysunku może pomóc uratować życie i zdrowie Wasze lub osoby z Waszego otoczenia.

👇🏻👇🏻👇🏻

08/09/2025

06/09/2025

06/09/2025

📅 Już 12 września (piątek), godz. 20:00 – 21:30 webinar na żywo:
✨ „Znaczenie wędzidełka języka w interdyscyplinarnym leczeniu wczesnym”
https://oziemczukclinic.clickmeeting.com/znaczenie-wedzidelka-jezyka-w-interdyscyplinarnym-leczeniu-wczesnym/register
🎥 Szkolenie na żywo + sesja pytań i odpowiedzi
🔗 Zarezerwuj miejsce już teraz – liczba miejsc ograniczona!

1. Wędzidełko języka jako istotna struktura anatomiczna determinująca zakres ruchomości i realizację funkcji języka.
2. Wczesna diagnostyka i właściwa kwalifikacja do leczenia we współpracy specjalistów reprezentujących różne dziedziny medycyny i terapii: neonatologii, pediatrii, laryngologii, stomatologii, logopedii, ortodoncji oraz fizjoterapii.
3. Podstawowe założenie klasyfikacji wędzidełka języka Oziemczuk-Owsianowskiej na podstawie własnych zdjęć pacjentów.
4. Algorytm anatomicznej oceny typu wędzidełka języka w klasyfikacji Oziemczuk-Owsianowskiej.
5. Badanie pacjenta. Podejście autorskie umożliwiające prawidłową ocenę anatomiczną.
6. Przedstawienie autorskich arkuszy wywiadu, oceny funkcjonalnej oraz badania wewnątrzustnego.
7. Omówienie interdyscyplinarnego podejścia uwzględniającego zarówno ocenę funkcjonalną, jak i anatomiczną, które umożliwia podjęcie decyzji o konieczności interwencji chirurgicznej, a także wdrożenie postępowania wspierającego w postaci terapii logopedycznej i fizjoterapeutycznej, ukierunkowanej na normalizację wzorców motorycznych oraz przywracanie prawidłowych funkcji języka.
8. Przedstawienie podstawowych założeń procedur chirurgicznych na przykładzie frenotomii oraz frenuloplastyki języka.
9. Prezentacja zdjęć śródzabiegowych.
10. Omówienie pytań i wątpliwości.