Krokus - rośnij w bliskości

20/12/2024

W te Święta życzymy odwagi, by zobaczyć siebie w prostocie dziecka.

Byśmy spojrzeli na siebie oczami miłości
– przyjęli nasze ciała, emocje
i doświadczenia z łagodnością
i akceptacją.

Niech Nowy Rok 2025
przyniesie nam
pojednanie z sobą samym
i harmonię w sercu.

Zespół Poradni psychologiczno-pedagogicznej Krokus
przy Collegium Verum

11/12/2024

Zimowe Warsztaty z Treningiem Umiejętności Społecznych dla dzieci 7–13 lat!

Zapraszamy na wyjątkowe zajęcia w Warszawie-Ursynowie, które odbędą się w dniach 10-14 lutego 2025 roku w budynku Collegium Verum.
Codzienne sesje TUS, kreatywne warsztaty, zabawy na świeżym powietrzu i wiele więcej!
Liczba miejsc ograniczona.

Dowiedz się więcej i zapisz dziecko!

07/10/2024

Ot, ciekawe dane. https://www.facebook.com/share/p/zLhXJrM3eHC1g6Qk/

Wokół adopcji narosło wiele mitów, a tymczasem dane potrafią zaskoczyć.

adopcja. statystyka. raport. trauma. dzieci. piecza zastępcza

30/09/2024

🌱 Zjawisko bullyingu oprócz oprawcy i ofiary dotyczy świadków przemocy. Świadkowie są kluczowymi osobami w powstrzymaniu tego patologicznego zjawiska, ponieważ od nich zależy zmiana destruktywnej sytuacji. Są oni tak samo uwikłani w tą chorobliwą sytuację, jak ofiara i prześladowca, nie potrafią obiektywnie spojrzeć na to zjawisko.

Zazwyczaj pełnią oni różne funkcje, np. stoją na tzw. czatach i pilnują, aby nie nadszedł nauczyciel. Inni z kolei bronią ofiary dręczenia, sprzeciwiając się jej prześladowaniu i są jeszcze niby bezstronni obserwatorzy, którzy nie biorą udziału w dręczeniu, stoją jednak po jednej lub po drugiej stronie.

Świadkowie bullyingu przeżywają sprzeczne emocje. Są tacy, którzy współczują ofierze, ale boją się jej pomóc, gdyż obawiają się, że agresja będzie skierowana na nich. Czują lęk i bezsilność, a ponadto lęk przed sprawcą. Czasami mówią rodzicom, co się dzieje w szkole, ale zabraniają im komukolwiek o tym mówić, albo nie reagują wychodząc z założenia, że ich to nie obchodzi.

Oznaki bullyingu pozwalające rodzicom rozpoznać zjawisko u swoich dzieci:
- przychodzą do domu w podartych ubraniach;
- mają zniszczone podręczniki;
- nie są odwiedzani przez kolegów;
- rzadko są do nich zapraszani;
-nie lubią lub boją się chodzić do szkoły, z oporami wychodzą z domu;
- skarżą się na brak apetytu, bóle głowy i żołądka zwłaszcza rano;
-do szkoły często bez uzasadnienia chodzą dłuższą drogą;
- mają kłopoty ze snem, koszmarne sny, płaczą w nocy;
- maleje ich zainteresowanie szkołą;
- sprawiają wrażenie nieszczęśliwych, samotnych w depresji;
- zdarzają się im nagłe zmiany nastroju;
- proszą rodziców o pieniądze lub je kradną.

Magdalena Leżucha, fragment artykułu pt. BULLYING – PRZEMOC RÓWIEŚNICZA (2020)
----
👉 Obserwuj nas, aby dowiadywać się więcej o innych wydarzeniach i warsztatach na żywo i online
👉 Dołącz do grupy Rodzicu, zadbaj o siebie, aby otrzymywać za darmo więcej porad i treści: https://www.facebook.com/groups/784746946113450

26/09/2024

🌱 Zwykle przemoc rówieśnicza – dręczenie związane jest z odmiennością ofiary. Cechy fizyczne, czy też właściwości osobiste, osobowość, wygląd, temperament powodują, że dana osoba staje się ofiarą napastowaną przez oprawcę. Inność może być związana ze statusem materialnym rodziny, pochodzeniem lub przynależnością religijną. Wiktymizacja ofiary może być spowodowana również specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Wiktymizacja ofiary z powodu cech osobistych jest częstym zjawiskiem w szkole. Powoduje znaczące obniżenie poczucia wartości, ofiary czują się gorsze od innych, wyobcowane.

Bullying często bywa powiązany z innością ofiary, spowodowaną jej pochodzeniem lub wyznawaną religią. Uczeń może być dyskryminowany za np. pochodzenie.

Czasami cechy osobowości i temperament powodują, że uczeń staje się ofiarą. W takich sytuacjach reakcja ofiary (płacz, chowanie się, ucieczka) „nakręca” oprawcę. Sprawia mu satysfakcję z wyrządzonej krzywdy i pobudza do dalszych działań.

Zdarza się również tak, że sprawcy postępują agresywnie wobec kolegów czy koleżanek, którzy niczym szczególnym się nie wyróżniają. Może to oznaczać, że niemal każde dziecko może paść ofiarą wrogich działań rówieśników.

Magdalena Leżucha, fragment artykułu pt. BULLYING – PRZEMOC RÓWIEŚNICZA (2020)
----
👉 Obserwuj nas, aby dowiadywać się więcej o innych wydarzeniach i warsztatach na żywo i online
👉 Dołącz do grupy Rodzicu, zadbaj o siebie, aby otrzymywać za darmo więcej porad i treści: https://www.facebook.com/groups/784746946113450

25/09/2024

Uwaga, rodzice! 😊
Zostały ostatnie miejsca na nasze zajęcia TUS (Trening Umiejętności Społecznych)! 🧩 To świetna okazja, by Wasze dzieci mogły nauczyć się, jak lepiej radzić sobie w grupie, budować relacje i rozumieć emocje.

Nie zwlekajcie, zapisujcie swoje pociechy już teraz!

📞 22 484 22 55 (w godz. 15:00 - 19:00)
📧 recepcja@krokus.waw.pl

Czekamy! 😄

24/09/2024

🌱 Badania prowadzone w naszym kraju wykazały, że uczniowie w polskich szkołach najbardziej narażeni są na agresję werbalną, a w drugiej kolejności relacyjną, nieco mniej fizyczną. Niestety coraz częściej młodzież i dzieci dotyka cyberprzemoc ze strony rówieśników.

Konsekwencje doświadczania bullyingu w okresie adolescencji i preadolescencji odbijają się nawet w dorosłym życiu ofiary. Do najważniejszych skutków bullyingu można zaliczyć: depresję, lęk społeczny, obniżone poczucie własnej wartości, tendencje samobójcze.

Na to, aby uczeń stał się sprawcą przemocy, wpływ mają warunki jego rozwoju i sposoby wychowania, ponieważ dziecko z natury nie rodzi się oprawcą.
Przyczyny jego agresji i przemocy tkwią w domu rodzinnym, w szkole, w grupie rówieśniczej i w mediach.

Czynniki wpływające na stosowanie agresji i przemocy przez
dzieci i młodzież:
Rodzina:
- stosowanie agresji i przemocy przez rodziców;
- brak jasnych granic dotyczących zachowania się dziecka;
- brak ciepła i zainteresowania sprawami dziecka;
Szkoła:
- chłód emocjonalny w stosunku nauczyciel-uczeń;
- niewłaściwy sposób komunikowania się nauczycieli z uczniami;
- zbyt duże wymagania nieuwzględniające możliwości dzieci;
- przyzwolenie na stosowanie agresji wobec innych;
- niesprawiedliwe traktowanie i ocenianie uczniów;
- brak jasnych reguł życia szkolnego;
-brak konsekwencji nauczyciela w egzekwowaniu przyjętych norm
Grupa rówieśnicza:
- naśladowanie lidera grupy;
- zdobycie popularności w grupie;
Media:
- oglądanie przemocy wpływa na uczenie się przez dzieci agresywnych zachowań;
-sprawca przemocy w grach internetowych często otrzymuje nagrodę lub nie jest
ukarany
- dziecko utożsamia się z atrakcyjnym sprawcą przemocy;
- ukazana przemoc jest aprobowana społecznie;

Magdalena Leżucha, fragment artykułu pt. BULLYING – PRZEMOC RÓWIEŚNICZA (2020)
----
👉 Obserwuj nas, aby dowiadywać się więcej o innych wydarzeniach i warsztatach na żywo i online
👉 Dołącz do grupy Rodzicu, zadbaj o siebie, aby otrzymywać za darmo więcej porad i treści: https://www.facebook.com/groups/784746946113450

23/09/2024

🌱 Agresja jest zachowaniem, natomiast przemoc to proces, który często trudno zdiagnozować, rozwija się powoli. Agresja najczęściej definiowana jest jako zamierzone i w pełni świadome działanie, którego celem jest wyrządzenie krzywdy drugiemu człowiekowi. Jeżeli zachowania agresywne, do tej pory incydentalne, zmienią się w trwały wzór relacji interpersonalnych, wówczas szybko przerodzą się w proces przemocy między pojedynczymi osobami lub grupami.

Z kolei przemoc jest procesem długofalowym, cyklicznym (okresy nasilenia zachowań przemoczonych i z względnego spokoju), w którym występuje nierównowaga sił pomiędzy sprawcą a ofiarą oraz utrwalone są role sprawcy i ofiary.

Dręczenie (ang. bullying) to „negatywne fizyczne lub werbalne działania, które charakteryzują się wrogą intencją, powodują negatywne emocje u ofiar, są powtarzalne w czasie oraz charakteryzują się różnicą sił pomiędzy sprawcą i ofiarą”.

Badacze zjawiska bullyingu wyróżniają następujące formy wrogich działań:
‒ bullying fizyczny – – polegający na stosowaniu przemocy wobec innej osoby: popychanie, szturchanie, bicie, kopanie, plucie, szarpanie, wymuszanie pieniędzy,
podstawianie nogi, niszczenie własności, zabieranie przedmiotów.
‒ bullying seksualny – polegający na podglądaniu, dotykaniu bez zgody
‒ bullying relacyjny – polega na wykluczeniu z grupy, ignorowaniu, nastawieniu
innych przeciwko osobie. Działania takie powodują obniżenie czyjegoś
statusu w grupie, izolowanie, pomijanie i nieodzywanie się.
‒ cyberbulling (cyfrowa, elektroniczna, cyberprzemoc, stalking) prowadzony za pośrednictwem Internetu i telefonów komórkowych

Magdalena Leżucha, fragment artykułu pt. BULLYING – PRZEMOC RÓWIEŚNICZA (2020)
----
👉 Obserwuj nas, aby dowiadywać się więcej o innych wydarzeniach i warsztatach na żywo i online
👉 Dołącz do grupy Rodzicu, zadbaj o siebie, aby otrzymywać za darmo więcej porad i treści: https://www.facebook.com/groups/784746946113450

22/09/2024

Drodzy Rodzice,

Wiemy, jak ważne jest dla Was dobro Waszych dzieci. W naszej poradni stawiamy na pełne zaangażowanie i indywidualne podejście do każdego młodego człowieka. Dzięki naszemu doświadczeniu i wiedzy, wspieramy dzieci i młodzież w ich rozwoju, pomagając im radzić sobie z wyzwaniami, zarówno w szkole, jak i w życiu codziennym.

Zawsze stawiamy na otwartą, pełną zrozumienia i empatii relację – bo wierzymy, że zaufanie i współpraca są kluczem do sukcesu. Dajemy Waszym dzieciom przestrzeń do rozwoju, a Wam – pewność, że są w dobrych rękach.

Zapraszamy do naszej poradni, gdzie bezpieczeństwo, troska i profesjonalizm idą w parze!

20/09/2024

Zapraszamy Was do naszej nowej poradni przy Collegium Verum, gdzie zawsze czeka na Was filiżanka dobrej atmosfery i ogrom wsparcia. ☕💛

Specjalizujemy się w pomaganiu w codziennych wyzwaniach – tych małych i tych całkiem sporych. Z nami każda droga staje się łatwiejsza, a uśmiech wraca na twarz. 😄

Przyjdźcie, poznajcie nas i przekonajcie się sami, że warto mieć nas po swojej stronie!

19/09/2024

🌱 Często w przypadku dzieci z niepełnosprawnością pojawia się niemożność przezwyciężenia owego konfliktu z powodu braku aktualnych kompetencji, co doprowadza do konfliktów zewnętrznych, pogorszenia się jakości funkcjonowania, a w konsekwencji może prowadzić do doświadczania kryzysu. Co istotne, jednostka zaczyna wówczas poszukiwać przy pomocy otoczenia nowych sposobów działania.

Tym sposobem w kolejnych etapach życia opanowuje nowe sprawności i kompetencje dzięki wsparciu społecznemu. Kazimierz Zabłocki wysuwa słuszny wniosek, iż brak stymulacji, występujący w momentach krytycznych rozwoju, decyduje o tym, że ważne funkcje poznawcze i psychospołeczne nie mogą się w sposób prawidłowy wykształcić.

Dziecko przeżywa swoją dysfunkcjonalność w sposób bardziej lub mniej przykry, w zależności od tego, jakie występują relacje między nim a jego środowiskiem. Pod wpływem tych relacji, doświadczania stosunku otoczenia do siebie, kształtuje obraz samego siebie, który staje się podstawą osobowościową.

Zadaniem osób prowadzących grupę integracyjną jest budowanie wzajemnych relacji i dialogu na drodze do wolności i odpowiedzialności w świecie uczuć, wartości, doświadczeń, przezwyciężania konfliktów.

Dzieci w trakcie konkretnych działań utwierdzają się w tym, że mogą wiele dać swym niepełnosprawnym rówieśnikom, a także wiele mogą od nich czerpać. Wzmacnia to ideę wzajemnej wymiany dobra bez udawania i manipulacji.

----
👉 Obserwuj nas, aby dowiadywać się więcej o innych wydarzeniach i warsztatach na żywo i online
👉 Dołącz do grupy Rodzicu, zadbaj o siebie, aby otrzymywać za darmo więcej porad i treści: https://www.facebook.com/groups/784746946113450
Agnieszka Jędrzejowska, fragment artykułu pt. "Grupa rówieśnicza miejscem wspomagania rozwoju dzieci z niepełnosprawnością intelektualną"

18/09/2024

Z radością informujemy, że nasza poradnia oficjalnie stała się częścią Collegium Verum! 🎓✨

Od teraz możecie skorzystać z naszych usług w nowej lokalizacji, gdzie będziemy kontynuować naszą misję wspierania Was w różnych obszarach życia. Jesteśmy dumni z tego, że dołączyliśmy do tego wyjątkowego miejsca i jesteśmy gotowi na nowe wyzwania!

Zapraszamy do kontaktu i umawiania wizyt – czekamy na Was!