Jakie są godziny otwarcia?

Poniedziałek 09:00 - 19:00 Wtorek 09:00 - 19:00 Środa 09:00 - 19:00 Czwartek 09:00 - 19:00 Piątek 09:00 - 19:00

Co to jest strona internetowa?

https://www.facebook.com/331080514222394/

Оля Капитанчук, Warsaw (2025)

28/08/2025

Дітям, які мають труднощі із засвоєнням системи мови потрібно більше часу, щоб її опанувати. Але у грі складне стає простим і зрозумілим, і поступово
з’являється зв’язне мовлення. Подібним чином , ховаючи фігурки,ми тренуємо родовий відмінок ( кого, чого не стало?).
Знаходимо, або виймаємо фігурки з мішечка чи з коробки і тренуємо знахідний відмінок ( кого, що знайшли?).
Орудний відмінок чудово вивчати з посудом. Мішаю, перевертаю, ріжу…. ( чим?) ложкою, лопаткою, ножем.
Або з іграшками . Я граюся (з ким?, чим?) - з котиком, м‘ячем і т. д.
Якщо ви помічаєте, що дитина неправильно поєднує слова, спробуйте потренувати їх поєднання, граючись в такі ігри.

02/08/2025

Дитина має затримку розвитку?
Не розмовляє, не розуміє сказане?
Не дивиться в очі?

Раніше з цим ішли до невролога.
Робили ЕЕГ, шукали причини порушення роботи центральної нервової системи ( родові травми, наслідки гіпоксії, інфекцій тощо).

Сьогодні ж шлях такої дитини починається не з невролога, а з психіатра. Діти все частіше отримують психіатричний діагноз без глибокого медичного аналізу, а на основі поведінкових ознак.

Але чому так відбувається, якщо саме ЦНС забезпечує функціонування психіки і є основою для сприймання, мислення, пам'яті мовлення, емоцій, волі?
➡️

30/07/2025

Причина мовчання- панічні атаки, що виникають при спробі заговорити і викликають сильний спазм діафрагми ( неможливість дихати).

Вчимося дихати, керувати голосом і поступово формуємо нову мовленнєву поведінку, яка дозволить говорити вільно.

02/04/2025

Розлад аутистичного спектру.
Нейровідмінність чи хвороба?
З 2013 РАС офіційно - варіант нейророзвитку, а не паталогія. Але дискусії з цього питання ведуться і досі.
Прихильники біомедичного підходу. вважають, що РАС- це патологічний стан, який можна і потрібно лікувати, в тому числі дієтами, детоксом, медикаментами.

Вперше з РАС я стикнулася у 2014, році і з того часу бачила різних дітей, у яких було діагностовано РАС.
Вони дуже різні :
розуміючі мовлення і ні;
підтримуючі контакт- і з істеричними протестами;
такі, що жують каміння- і такі, що не їдять майже нічого ;
такого, що по пам‘яті креслить карти портів світу і у 5 років вирішує рівняння 4 класу- і такого, що 8 років не міг вивчити букви….

Всіх дітей об‘єднували спільні симптоми:
порушення соціальної комунікації;
проблеми з мовленням;
обмежені паттерни поведінки;
обмежені інтереси
* ( у багатьох) сенсорні порушення.

Чому? Яка причина такого стану?
У кожного була своя історія.

У когось були діагностовані генні мутації, що вносять збій на клітинному рівні, впливають на розвиток і поведінку, розуміння мовлення і здатність говорити. У цьому випадку РАС - це частина складного генетичного симптомокомплексу.

У когось виявлено незрілість( недостатню активність мозку).
Майже неактивні скроневі ділянки мозку не дають можливості розуміння мовлення і говоріння і як наслідок - РАС.

У когось - сильний оксидативний стрес організму і дефіцит необхідних амінокислот, що впливає на роботу всіх сенсорних систем і дає шалену гіперчутливість до дотиків, звуків, рухів. Дитина уникає всіх і всього.

Хтось народився в тяжких пологах і отримав внутрішньочерепні травми і крововиливи, які відповідно внесли корективи в формування структур мозку.

Хтось має РАС через складні інтелектуальні порушення.

Хтось, зробивши всі можливі і неможливі обстеження так і не знайшов причин…
Продовження в коментарях⬇️

28/02/2025

«Як виглядає гіпертонус артикуляційного апарату ?»- запитували ми у викладача, будучи студентами.
А викладач відповідала:
« Ну, це треба побачити. Це одразу видно!»

На відео - базова вправа « Млинець» дається складно. Язик і коловий м’яз рота в гіпертонусі. Рот не утримується відкритим, губи натягнуті на зуби, язик не тримається розпластаним.
Починати потрібно з відкриття рота , не напружуючи губи. І утримувати позу 10 секунд.

21/02/2025

Дитина НЕ ХОЧЕ говорити- запит батьків на консультативно- діагностичній зустрічі.

Під час діагностики виявлено затримку мовленнєвого розвитку по типу орально-вербальної диспраксії.
Супутньо- відсутність імітації рухів тілом, специфіка обробки сенсорної інформації, зокрема слухової та тактильної, дефіцит пропріоцептивних відчуттів та зорового контакту.
Тож , дитина НЕ МОЖЕ говорити (поки що), бо є дефіцити, які потрібно заповнити: встановити зоровий контакт,відчути своє тіло та навчитися ним керувати, врівноважити сенсорну чутливість, навчитися повторювати за дорослим рухи і звуки. Планувати свою рухову діяльність.
А потім зі звуків- ліпити слова.

На відео- уривок заняття, де дитина вчиться переключатися зі складу на склад, утворюючи слово, з допомогою зорової опори.

16/02/2025

Для розвитку зв‘язного мовлення є необхідні умови:
-запам‘ ятовування послідовності подій,
-розуміння причиннно- наслідкових зв‘язків
-вміння грамотно поєднувати слова між собою.

На початковому етапі важливою опорою для дитани є ілюстрації.
Поступово, відходячи від зорових підказок, переказуючи послідовність подій,відповідаючи самостійно на поставлені питання, дитина переходить до монологічного контекстного мовлення.

04/10/2024

Помітили, як підігрівається, інтерес до квадробіки? Магазини завозять вушка і хвости- бо шалений попит. Блогери знімають відео з участю дітей - квадроберів.
І навіть фахівці подають це в першу чергу як звичайне захоплення, модний тренд, бажання бути приналежним до певної субкультури і не більше. Але, зазначають: якщо дитина почне втрачати зв’язок з реальністю, постійно залишаьтметься у ролі, поза межами субкультури, це може свідчити про серйозні психічні розлади".
Нижче , в лапках, наведу цитати зі статті ресурсу https://medplus.mediа , де з цього приводу висловились українські психіатри і психологи.
"Субкультури виникають через бажання знайти своє місце в суспільстві, ідентифікувати себе або висловити емоції".
"Самі підлітки пояснюють, що це допомагає їм відволіктися від новин, а застосування звуків тварин допомагає зняти напругу"
" Кожна дитина, яка намагається проявити себе у квадробінгу, має певні труднощі в емоційному стані: занижена самооцінка, високий рівень напруги, тривожність та депресивний стан."
Може саме на цьому варто зробити акцент, коли мова заходить про квадробінг? Що захоплення квадробінгом - це в першу чергу сигнал про певні труднощі, а не захоплення трендом!
Давайте наголошувати на тому, що у період становлення особистості якраз важливо вчити дітей висловлювати емоції по- людськи, а не вдаватися до наслідування звірів?
"Зараз вона просто грає з друзями, бо їй весело, цікаво, це спосіб самовираження, і є такий тренд, але з часом вона зрозуміє, що їй це не потрібно. Такий сценарій реальний, якщо в дитини здоровий психологічний імунітет, здорова психіка."
Так, але тут вже зазначалось, що ці діти вже мають певні психологічні проблеми + враховуючи реалії сьогодення , цей щасливий сценарій реалізують далеко не всі.
"Враховуючи, як підлітки люблять вирізнятись і бути частиною своєї спільноти, хвилюватись батькам не варто, адже це нормальна частина дорослішання".
А я б хвилювалась. Чому моя дитина хоче бути частиною саме цієї спільноти, яка наслідує звірів , а не людей? Чому вона у 8 років не може проявити себе у малюванні, боксі чи танцях а проводить вільний час повзаючи по траві і гавкаючи на перехожих?
Продовження в каруселі➡️

21/09/2024

Як зберегти рідну мову? В який садочок краще віддати дитину ? Що робити, якщо дитина вживає багато іншомовних слів? Такі питання тривожить зараз батьків.
Важливо знати і спокійно сприймати те, що розвиток мовлення у дітей, які вивчають дві мови одночасно, має свої особливості та може супроводжуватись труднощами:
☘️дитина може використовувати слова з різних мов в одному реченні і переходити з однієї мови на іншу;
☘️ розвиток однієї мови може відставати від іншої;
☘️дитина може мати менший словниковий запас в кожній з мов,порівняно з однолітками, які володіють однією мовою;
☘️ дитина може допускати помилки у побудові речень, переносячи граматичні та синтаксичні норми з однієї мови на іншу.
Ці труднощі є цілком нормальними для білінгвальних дітей і з часом вони зникають.

Якщо дитина не має труднощів із розумінням рідної мови та говорінням, то боятися польських садочків не варто.Навпаки, діти які відвідували польські садочки хоча б рік перед школою, добре адаптуються в польських школах.
Щоб допомогти дитині повноцінно оволодіти обома мовами, варто чітко розділити мовне середовище. Наприклад, вдома говорити українською, в садочку- польською.
Якщо одна мова «просідає», то вона потребуватиме додаткової стимуляції. Тут допоможе читання та переказування казок, спілкування на різні теми, ігри, відвідування групових занять.

🔴АЛЕ! Якщо ж у дитини є труднощі із засвоєнням рідної мови ( моторна алалія), то тут знадобляться додаткові заняття і набагато більше часу.
Якщо дитина не розуміє звернене до неї рідне мовлення, зв‘язні речення та прості інструкції ( сенсорна алалія), то друга мова є небажаною аж до того часу, поки не наступить розуміння кожного рідного слова у реченні! Занурення в іншомовне середовище для такої дитини -це додатковий стрес і дезорієнтація в і без того хаотичному просторі!
📢Зверніть увагу, з часом почне переважати та мова, якою дитина більше говорить щодня! Враховуйте , що садок і школа - це середовище активного спілкування, а вдома- не завжди, бо часто батьки зайняті, а дитина в гаджеті. Слідкуйте, щоб рідна мова не стала пасивною: "Перепрошую, я розумію українську, але не говорю..."

13/09/2024

Дитина не розмовляє.Чекати до трьох?
Діагностика немовленнєвої дитини- складний багаторівневий процес, який дозволяє виявити слабкі сторони розвитку і направити зусилля у потрібний бік.
📢 Зверніть увагу на три складові, які ще до 2 років можуть допомогти вам зрозуміти, що розвиток дитини затримується і чекати до трьох=втрачати час:
🚩 Відсутність комунікації : погляду на співбесідника, елементарних жестів "так", " ні", " дай"+ вказівний жест.
🚩 Слухова агнозія: відсутня, затримана або неадекватна реакція на звук. Дитина не розрізняє побутові шуми, не розрізняє питальну інтонацію. Не реагує на власне ім'я.
🚩 Відсутність імітації. Дитина не намагається наслідувати дії дорослих.
Навички комунікації, розуміння мовлення та наслідування є міцним фундаментом, на якому у подальшому з являється мовлення.

Оля Капитанчук

28/08/2025

02/08/2025

30/07/2025

02/04/2025

28/02/2025

21/02/2025

16/02/2025

04/10/2024

21/09/2024

13/09/2024

Adres

Godziny Otwarcia

Telefon

Strona Internetowa

Ostrzeżenia

Skontaktuj Się Z Praktyka

Skróty

Udostępnij

Kategoria

Poniedziałek	09:00 - 19:00
Wtorek	09:00 - 19:00
Środa	09:00 - 19:00
Czwartek	09:00 - 19:00
Piątek	09:00 - 19:00