Co to jest strona internetowa?

https://www.facebook.com/101293852885947/

Jeszcze - komunikacja alternatywna i wspomagająca, Szafera, Wroclaw (2026)

18/04/2026

🌷 Wiosna na zajęciach 🌿

Wczoraj pracowaliśmy wokół tematu wiosny 🌼

Korzystając z książki z Wydawnictwo Harmonia , podpisywaliśmy elementy tulipana przy użyciu drukarki etykiet 🌷

To świetne ćwiczenie łączące naukę słownictwa z działaniem – dziecko widzi, dotyka i nazywa ✋🧠

Dodatkowo, dzięki programowi typu text-to-speech 💬, chłopiec miał możliwość samodzielnego zapisania swojej wypowiedzi na temat wiony. To ważny krok w kierunku budowania sprawczości komunikacyjnej i wyrażania własnych myśli 🌱

18/04/2026

Centrum „Niebieski Latawiec” to miejsce, gdzie na Dziecko patrzymy w całości jego funkcjonowania. Wspólnie z Rodzicami staramy się zrozumieć zachowania i komunikaty naszych Dzieci oraz to, w jaki sposób najlepiej możemy im pomóc. Nasz zespół tworzą specjaliści z wieloletnim doświadc...

17/04/2026

Już w najbliższy poniedziałek, 20 kwietnia, uruchamiamy usługi w Centrum Komunikacji dla Osób z Niepełnosprawnościami

Centrum Komunikacji dla Osób z Niepełnosprawnościami to ogólnopolski system usług, który zapewnia realny dostęp do komunikacji osobom potrzebującym wsparcia w codziennym porozumiewaniu się. W ramach projektu powstała sieć Regionalnych Centrów Komunikacji (RCK) w 16 miastach w Polsce oraz aplikacja mobilna Centrum Komunikacji, dostępna na terenie całego kraju.

Więcej informacji znajduje się na Facebooku Centrum Komunikacji dla Osób z Niepełnosprawnościami.

Od poniedziałku w ramach projektu pilotażowo oferowane będą następujące usługi:
🟠AAC – komunikacja wspomagająca i alternatywna,
🟠ETR – tekst łatwy do czytania i zrozumienia,
🟠PJM – Polski język migowy,
🟠transkrypcja mowy,
🟠SKOGN – Sposoby Komunikowania się Osób, Głuchoniewidomych,
🟠opracowanie dokumentów dostępnych.
Usługi AAC i ETR realizowane są przez PSONI.

Zależnie od rodzaju usługi, można skorzystać z niej:
🟠na żywo – w wybranym Regionalnym Centrum Komunikacji (RCK), działającym w jednym z 16 miast w Polsce, albo środowiskowo – poza RCK,
🟠zdalnie – za pośrednictwem aplikacji Centrum Komunikacji albo mailowo.

Usługi są uruchamiane w formule pilotażowej. Mamy nadzieję, że po przeprowadzeniu ewaluacji oraz zakończeniu projektu będą mogły być kontynuowane jako rozwiązanie bezpłatne i powszechnie dostępne.

_________________________________________

Centrum Komunikacji dla Osób z Niepełnosprawnościami” (nr FERS.03.05-IP.06-0001/24) to projekt, którego celem jest zapewnienie osobom z niepełnosprawnościami kompleksowego wsparcia w zakresie komunikacji. Projekt realizowany jest przez Biuro Pełnomocnika Rządu ds. Osób z Niepełnosprawnościami w Ministerstwie Rodziny i Polityki Społecznej (lider projektu), we współpracy z dwoma partnerami: Polskim Związkiem Głuchych (PZG) oraz Polskim Stowarzyszeniem na rzecz Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną (PSONI). Usługi Centrum będą dostępne od początku 2026 roku. Działanie współfinansowane ze środków Unii Europejskiej w ramach Programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021–2027 (FERS), Działanie 3.5, Priorytet FERS.03. Wysokość dofinansowania: 181 535 621,74 zł

17/04/2026

🗣️ Inicjowanie komunikacji – kluczowy krok w rozwoju porozumiewania się

Inicjowanie komunikacji i kierowanie komunikatów do partnera to jedna z najważniejszych umiejętności, które warto wspierać u dzieci w spektrum autyzmu 💬

Bo komunikacja to nie tylko odpowiadanie na pytania.
To przede wszystkim moment, w którym dziecko samo zaczyna kontakt – podchodzi, pokazuje, prosi, zawoła, dzieli się czymś ważnym.

🔹 Dlaczego inicjowanie jest tak ważne?
Daje dziecku poczucie sprawczości:
– „mogę coś zakomunikować”
– „ktoś mnie usłyszy”
– „mam wpływ na otoczenie”

🔹 Co wspiera inicjowanie komunikacji?

➡️ Paski wypowiedzi
Dziecko podaje pasek dorosłemu – dzięki temu:
– uczy się kierowania komunikatu do osoby
– inicjuje kontakt
– często musi pokonać dystans, żeby przekazać komunikat

➡️ Nie wyręczaj we wszystkim
Czasem naturalnie „zgadujemy” potrzeby dziecka – ale warto zostawić przestrzeń na inicjację i nie podawać wszystkiego od razu.

➡️ Tworzenie okazji do komunikacji
– coś jest poza zasięgiem: umieść coś, co dziecko widzi, ale nie może samo dosięgnąć – widzę → chcę → muszę zakomunikować.
– czegoś brakuje: celowo pomiń ważny element zabawy lub czynności (np. łyżkę, klocek, element układanki), aby stworzyć sytuację wymagającą inicjacji.
– coś jest zamknięte, coś nie działa od razu: np. nakręcane zabawki, zamknięte pojemniki, aktywności uruchamiane przez dorosłego – wszystko to naturalnie tworzy potrzebę kontaktu.

To sytuacje, które naturalnie prowokują potrzebę rozpoczęcia komunikacji.

➡️ Ćwiczenie w różnych sytuacjach
Nie tylko przy stoliku – komunikacja powinna być wspierana w codziennych aktywnościach: w zabawie, na spacerze, w kuchni, w szatni czy podczas posiłków.

➡️ Dostęp do narzędzia AAC
Dziecko powinno mieć możliwość komunikacji zawsze, a nie tylko w wybranych momentach czy podczas zajęć.

➡️ Pokonywanie odległości
Jeśli partner komunikacyjny jest dalej, warto dać dziecku przestrzeń, aby samo podeszło i zainicjowało kontakt, zamiast od razu skracać dystans.

➡️ Zatrzymana aktywność
Rozpocznij atrakcyjną aktywność (np. bańki, zabawę zabawką), a następnie zatrzymaj ją i poczekaj na reakcję dziecka.

➡️ Modelowanie inicjacji
Pokazuj, jak można rozpoczynać komunikację – także z użyciem AAC (np. „chcę”, „daj”, „pomóż”, „chodź”).

➡️ Czas na reakcję
Po stworzeniu okazji daj dziecku przestrzeń – nie podpowiadaj od razu, tylko poczekaj na próbę inicjacji.

💛 Inicjowanie komunikacji to nie tylko umiejętność językowa.
To przede wszystkim doświadczenie: mogę zacząć kontakt, mam wpływ, ktoś na mnie reaguje.

A to jest fundament komunikacji i relacji 🌱

15/04/2026

📚 Książki o spektrum autyzmu – polecenia
Dziś kolejna ważna pozycja:
„Mózg autystyczny” 💙

Autorką jest Temple Grandin – jedna z najbardziej znanych osób mówiących o autyzmie „od środka”, łącząca perspektywę osobistą i naukową.

💡 Najważniejsze wnioski, które z niej zostają
– autyzm to inny sposób przetwarzania informacji, nie „gorszy”
– percepcja świata (dźwięki, bodźce, szczegóły) może być bardziej intensywna i selektywna
– zachowanie wynika z neurobiologii, a nie z „braku chęci”

👉 Warto po nią sięgnąć, jeśli chce się lepiej rozumieć mechanizmy stojące za zachowaniami w spektrum – bez uproszczeń i stereotypów.

14/04/2026

Na ostatnich zajęciach D powiedział mi coś bardzo ważnego — jego nową ulubioną bajką są Auta. 🚗

I od razu dodał, że chciałby, żebym przygotowała coś w tym temacie na kolejne spotkanie.

No więc… działamy 😉

Na następne zajęcia mamy:
📘 książkę
🧩 puzzle
📕 książkę z naklejkami
🔢 książkę do liczenia
🚗 autko do zabawy
💬 tablicę umożliwiającą rozmowę

Bo najważniejsze jest to, co jest ważne dla dziecka.

To właśnie zainteresowania są najlepszym punktem wyjścia do:
✔️ budowania relacji
✔️ rozwijania komunikacji
✔️ wprowadzania nowych umiejętności

A kiedy dziecko chce — wtedy dzieje się najwięcej 💛

12/04/2026

**🗣️ Opowiadanie – ważny (i często trudny) krok w komunikacji**

Opowiadanie to kolejny obszar, z którym wiele dzieci w spektrum autyzmu ma trudność. A jednocześnie jest to coś, na co bardzo czekają rodzice – chcą usłyszeć: *co dziś robiłeś w przedszkolu?*, *co było najfajniejsze?*, *z kim się bawiłeś?* 💬

Dla wielu dzieci nie jest to jednak proste. Opowiadanie wymaga:
– przypomnienia sobie wydarzeń
– uporządkowania ich w czasie
– wybrania tego, co ważne
– i przekazania tego drugiej osobie

Dlatego warto **świadomie wprowadzać strategie wspierające opowiadanie** 👇

🔹 **Zaczynaj od małych kroków**
Na początek wystarczą krótkie „odcinki czasu” – np. opowiedzenie, co działo się kolejno na zajęciach. Pomocne mogą być też proste historyjki obrazkowe czy książki.

🔹 **Wspieraj się wizualnie**
Świetnie sprawdzają się paski z kolejnymi aktywnościami – dziecko może je:
– odczytać
– ułożyć w odpowiedniej kolejności
– przenieść na tablet lub książkę komunikacyjną

🔹 **Zadawaj konkretne pytania**
Zamiast ogólnego „co robiłeś?”, lepiej zapytać:
👉 „Z kim się bawiłeś?”
👉 „Co było na obiad?”
👉 „Co robiłeś po spacerze?”

🔹 **Twórz okazje do opowiadania**
– w przedszkolu: o weekendzie
– w domu: o tym, co wydarzyło się w ciągu dnia

To nie tylko ćwiczenie umiejętności językowych, ale też coś więcej 💛

✨ Opowiadanie to:
– budowanie dłuższych wypowiedzi
– wychodzenie poza „tu i teraz”
– dzielenie się doświadczeniami
– rozwijanie dialogu
– i tworzenie relacji z innymi dziećmi

To proces – często długi i wymagający wsparcia. Ale każdy mały krok naprawdę ma znaczenie 🌱

👇 **A teraz Ty:**
Jak wspieracie opowiadanie u swoich dzieci lub podopiecznych?
Masz swoje sprawdzone sposoby albo pytania? Napisz w komentarzu – chętnie poczytam i podpowiem 💬

09/04/2026

📚 Książki o spektrum autyzmu – polecenia

Dziś kolejna ważna pozycja:
„Za dobrze się maskowałam” 💙 Moniki Szubrycht

To zbiór wywiadów z kobietami w spektrum autyzmu.
Historie, które są poruszające, inspirujące i skłaniają do zatrzymania się na chwilę.

Pokazują, z jakimi trudnościami mierzą się osoby w spektrum — często niewidocznymi na pierwszy rzut oka.

💡 Ta książka bardzo dobrze pokazuje coś jeszcze:
nawet jeśli ktoś — jak się czasem mówi — „wysokofunkcjonuje”,
to nie oznacza braku trudności.

Często oznacza to, że:
– wykonanie „zwykłych” rzeczy wymaga znacznie więcej energii
– napięcie i zmęczenie nie są widoczne dla otoczenia
– codzienne funkcjonowanie wiąże się z dużym obciążeniem

To ważna perspektywa.

👉 Warto czytać takie historie,
żeby budować obraz spektrum autyzmu tak, jak naprawdę doświadczają go różne osoby —
a nie tylko tak, jak widać to z zewnątrz.

09/04/2026

Serdecznie zapraszamy 💙

Drogie Dzieci i Rodzice,
przekazujemy zaproszenie na wyjątkowe spotkanie pełne ruchu, radości i nowych doświadczeń! 🧗‍♀️

Serdecznie zapraszamy Dzieci w spektrum autyzmu (każda grupa wiekowa) wraz z rodzicami lub opiekunami na otwarty meeting wspinaczkowy na Tarnogaju. Wejście i wspinaczka są darmowe. Można się sprawdzić we wspinaniu oraz wziąć udział w innych atrakcjach, które będą przewidziane na miejscu.

📅 Spotkanie odbędzie się w piątek, 17.04
🕙 Start o godzinie 10:00
📍 Tarnogaj

👉 Udział w wydarzeniu, wejście oraz wszystkie atrakcje są całkowicie bezpłatne.

Zachęcamy do udziału – to może być wspaniała przygoda i okazja do wspólnego spędzenia czasu 💙

Do zobaczenia!

07/04/2026

📚 Książki związane z tematem spektrum autyzmu – polecenia

Dziś chcę polecić książkę:
„Widzę Cię, Kocham Cię, jesteś dla mnie ważny” 💙 Joanny Pałasz

To książka przede wszystkim o tym, co najważniejsze — o relacji.
O dostrzeganiu drugiej osoby.
O nadawaniu dzieciom ważności.

O podążaniu za ich możliwościami i potrzebami…
ale jednocześnie stawiając wyzwania.

To, co szczególnie ze mną zostało, to wątek „JA”.
JA terapeuty.
JA rodzica.
JA dziecka.

Jak często umyka nam coś tak prostego jak mówienie w pierwszej osobie.
A przecież komunikaty nabierają zupełnie innej mocy, gdy mówimy:
👉 „ja chcę”
👉 „ja nie chcę”

To ważne zwłaszcza w kontekście komunikacji — również AAC.

💡 Bo dużo trudniej jest później „odkręcić” mówienie o sobie w trzeciej osobie,
niż od początku budować komunikację opartą na „JA”.

Ta książka zmienia sposób patrzenia 💙

04/04/2026

Z okazji Świąt Wielkanocnych życzę Wam spokoju, radości i nadziei,
które rozkwitają razem z wiosną 🌱

Niech ten czas będzie pełen bliskości, zrozumienia i uważnej komunikacji –
takiej, która daje każdemu głos 💬💛

Dziękuję, że jesteście tutaj i że razem tworzymy przestrzeń,
w której każdy może się wyrazić – na swój sposób i w swoim tempie.

Wesołych Świąt! 🐰🌼

03/04/2026

Zadawanie pytań to jedna z tych umiejętności komunikacyjnych, która często sprawia trudność osobom w spektrum autyzmu. A jednocześnie… bywa pomijana podczas wprowadzania AAC 🤔

Skupiamy się na nazywaniu, proszeniu, wyborach – a pytania? Zostają gdzieś w tle. A przecież są ogromnie ważne 💬

Zatrzymajmy się na chwilę przy codziennych sytuacjach.
Dziecko mówi: „obiad”, a my od razu odpowiadamy: „obiad będzie za pół godziny”.

Tylko że… w tym momencie mogło wydarzyć się coś innego.
To była idealna okazja do pytania: „kiedy obiad?” ⏰

Często – zupełnie nieświadomie – wyprzedzamy komunikację. Odpowiadamy, zanim pytanie w ogóle ma szansę się pojawić.

Z mojego doświadczenia wynika, że kluczem do wprowadzania pytań jest… motywacja 🔑
Nie samo „uczenie pytania”, ale znalezienie takiej sytuacji, w której pytanie naprawdę MA sens dla danej osoby.

👉 takiej, która niesie ważną informację
👉 takiej, która jest interesująca
👉 takiej, która coś realnie zmienia

Dopiero wtedy pytanie przestaje być „zadaniem”, a zaczyna być narzędziem 💡

A kiedy ta funkcja zostanie zrozumiana – możemy stopniowo poszerzać repertuar pytań i sytuacji.

Bo komunikacja to nie tylko mówienie.
To też ciekawość, sprawdzanie, dowiadywanie się 💛

👇 Poniżej znajdziecie kilka przykładów

Jeszcze - komunikacja alternatywna i wspomagająca

18/04/2026

18/04/2026

17/04/2026

17/04/2026

15/04/2026

14/04/2026

12/04/2026

09/04/2026

09/04/2026

07/04/2026

04/04/2026

03/04/2026

Adres

Strona Internetowa

Ostrzeżenia

Skontaktuj Się Z Praktyka

Skróty

Udostępnij

Kategoria