Terapeutycznie - Gabinet Terapeutyczny Klaudia Sołtys

Terapeutycznie - Gabinet Terapeutyczny Klaudia Sołtys Terapia Zajęciowa, Treningi Umiejętności Społecznych, Terapia Ręki I i II stopień. Terapia w zakresie, pracy z dziećmi, młodzieżą, osobami dorosłymi, seniorami.

🏖Wakacje, więcej wolnego czasu, mniej rutyny, więcej okazji, by sięgnąć po telefon czy tablet… i zanim się obejrzysz, ek...
01/07/2025

🏖Wakacje, więcej wolnego czasu, mniej rutyny, więcej okazji, by sięgnąć po telefon czy tablet… i zanim się obejrzysz, ekran zaczyna wypełniać dziecku większość dnia.

Nie chodzi o to, by demonizować Internet – to narzędzie, które może inspirować, uczyć i bawić. Ale warto pamiętać, że w wakacje dzieci częściej natrafiają na:

– niechciane, brutalne lub straszące treści,
– presję pokazywania „idealnych” zdjęć i porównywania się z innymi,
– zaczepki od obcych osób, które nie zawsze mają dobre intencje,
– nadmiar bodźców, od których trudno odpocząć.

☀️Jak możesz wspierać dziecko?
– Nie odcinaj go od sieci nagle – raczej rozmawiaj i słuchaj, co tam znajduje.
– Pokaż, że rozumiesz, jak ważny jest dla niego świat online, ale pomóż zobaczyć, co mu szkodzi.
– Ustalcie wspólnie krótkie „przerwy od ekranu” – czas na jedzenie, rozmowę, zabawę offline.
- Gdy czujesz, że jest Ci ciężko, skontaktuj się ze specjalistą

📝 Ćwiczenie wspierające:

Wieczorem zróbcie mały „przegląd dnia”. Zadaj dziecku pytania:
– Co dzisiaj w Internecie wywołało u Ciebie uśmiech?
– A co sprawiło, że poczułeś/poczułaś się gorzej?
– Co chciałbyś/chciałabyś zmienić w tym, jak korzystasz z sieci jutro?

Spiszcie te odpowiedzi na kartce – nawet w formie krótkich haseł. Za kilka dni wróćcie do nich i sprawdźcie, co się zmieniło.

Dziś dzieci przynoszą świadectwa końcowo roczne, warto pamiętać, że to tylko jedna strona w grubej książce, która dopier...
27/06/2025

Dziś dzieci przynoszą świadectwa końcowo roczne, warto pamiętać, że to tylko jedna strona w grubej książce, która dopiero się pisze.

A autorami tej historii są: wytrwałość, rozwój, czasem błąd, czasem sukces.

Dajmy dziecku usłyszeć dziś coś więcej niż „ładne oceny” lub „mogło być lepiej”.

Powiedz:
– „Zauważyłam, ile pracy włożyłeś/-aś w…”
– „Jestem z Ciebie dumna – i nie chodzi o liczby.”

Bo najważniejsze nie mieści się na świadectwie.

📚 Świadectwo nie mówi, ile odwagi dziecko zebrało, by iść na lekcję, na której czuło się gorsze.

💡 Nie pokazuje, ile empatii okazało koledze, który był wyśmiewany.

🌱 Nie mierzy postępów w tym, że kiedyś wybuchało, a teraz potrafi nazwać emocje.

🧠 A już na pewno nie przewiduje, kim dziecko będzie – ani co go w życiu poruszy.

Wartości dziecka nie da się wydrukować i przypieczętować.

Dlatego dziś: zamiast komentować tylko oceny – zapytaj:

– Z czego jesteś najbardziej zadowolony/zadowolona?
– Czego się nauczyłeś/-aś o sobie?
– Z czego jestem dziś szczególnie dumna jako Twój rodzic/opiekun?

Z uwagi na rozpoczynające się wakacje, zachęcam do prostego ćwiczenia.

📝 Ćwiczenie dla rodzica i dziecka:

📌 "Moje wakacyjne zasoby"

Usiądźcie razem i odpowiedzcie na pytania (można zapisać na kartce lub narysować):

Co było w tym roku szkolnym dla mnie trudne – ale dałem/-am radę?

Co mi sprawiało radość?

Czego chcę w wakacje robić więcej, a czego mniej?

Czego moje ciało i głowa teraz potrzebują?

👉 Wersja dla młodszych:
„Wakacyjny plecak zasobów”
Wypełnij go symbolami (np. książka, spokój, zabawa, przyjaciel, drzemka).

*dla chętnych możliwość przesłania materiałów w formie pdf.

16/06/2025

„Nie było mnie tu przez chwilę. I wiesz co? To było potrzebne.”

Wracam po tygodniu „przerwy technicznej” i tak sobie myślę…

Wiecie, że nasz mózg potrzebuje przerw, żeby lepiej działać?

Badania pokazują, że tzw. offline time pomaga nam nie tylko się zregenerować, ale też poprawia naszą zdolność do nawiązywania relacji i rozumienia emocji. Zamiast zmuszać się do działania, dałam sobie przestrzeń. Nie z lenistwa. Z szacunku do siebie.

💭 Mózg potrzebuje przerw, by działać skutecznie.
🧠 Emocje też mają swoje limity.
❤️‍🩹 A relacje (także te z samym sobą) potrzebują odpoczynku, by się pogłębiać.

Dlatego dziś wracam. Może nie na pełnych obrotach, ale z intencją. Bez spiny. Bez udawania.

👣 Mały krok to też krok. A każdy powrót – to akt odwagi.

Jeśli też czasem Ci ciężko – pamiętaj, że Twoje tempo jest w porządku.
Nie musisz robić wszystkiego. Nie musisz być zawsze dostępna_y.
Wystarczysz taka_i, jaka_i jesteś – i to już bardzo dużo.



1. Neff, K. D. (2003).
Self-Compassion: An Alternative Conceptualization of a Healthy Attitude Toward Oneself
Self and Identity, 2(2), 85–101.

2. Hobfoll, S. E. (1989).
Conservation of Resources: A new attempt at conceptualizing stress
American Psychologist, 44(3), 513–524.

3. Ariga, A., & Lleras, A. (2011).
Brief and rare mental “breaks” keep you focused: Deactivation and reactivation of task goals preempt vigilance decrements
Cognition, 118(3), 439–443.

4. Gross, J. J. (2002).
Emotion regulation: Affective, cognitive, and social consequences
Psychophysiology, 39(3), 281–291.

04/06/2025

W środku tygodnia łatwo złapać presję „bycia na pełnych obrotach”.
Praca, dom, obowiązki - tysiąc rzeczy do zrobienia.
I ta nieszczęsna kawa... wiecznie zimna.☕
Tymczasem prawdziwa siła tkwi też w umiejętności zatrzymania się i zadbania o siebie.🌿
Dziś zapraszam Cię do świadomego odpoczynku – to nie krok w tył, lecz inwestycja w kolejny, lepszy start.

Dobrego dnia! 🌻

03/06/2025

Czasem masz ochotę rozmawiać z całym światem, a czasem… z nikim.
To nie lenistwo, to nie „foch” — to naturalny sygnał, że Twoje baterie społeczne potrzebują ładowania.

W relacjach nie chodzi o bycie zawsze dostępnym.
Chodzi o to, by zauważać, kiedy Ty też potrzebujesz odpoczynku.

🌱 Uczymy się tego, że dobra relacja zaczyna się od relacji z samym sobą.

Dobrego dnia! 🌻

---

02/06/2025

📋Często w poniedziałki wchodzimy z listą zadań, która bardziej przytłacza niż motywuje.
A co, gdyby zamiast „odhaczać” rzeczy z poczucia obowiązku – zadać sobie pytanie:

Czego JA dziś naprawdę potrzebuję? Co mnie przybliży do tego, co ważne dla mnie – a nie tylko pilne?

🟢Nie chodzi o rezygnację z obowiązków. Chodzi o intencję.
Mały krok z troską o siebie to też forma produktywności — tej prawdziwej, zrównoważonej.

Możesz dziś działać bez presji. Możesz wybierać. Możesz się zatrzymać i wziąć głębszy oddech — nawet w poniedziałek.

💭 Zapisz sobie 1 rzecz, którą dziś zrobisz z intencją, nie z automatu, albo skorzystaj z 3 pytań w filmiku poniżej.
To wystarczy.🌻

🌻„Zamiast mierzyć dzień liczbą zadań, zapytaj siebie: czy dziś zrobiłam coś, co mnie zasila, nie tylko wyczerpuje?”

30/05/2025

Smutek- emocja która też jest potrzebna☂️

☂️W społeczeństwie utarło się przekonanie, że smutek jest ,,słabością'' lub ,,porażką''. W kulturze występuje wiele mitów dotyczących smutku, min. :

❌ ,,Nie ma powodu do smutku- inni mają gorzej.''
❌ ,,Okazywanie smutku to obciążanie innych.''
❌ ,,Jak zaczniesz się smucić, to już z tego nie wyjdziesz.''
❌ ,,Dzieci nie mogą być smutne, trzeba je rozweselić''

☂️Jednakże, smutek to jedna z podstawowych emocji, chociaż bywa trudny, pełni w naszym życiu ważne funkcje regulacyjne i adaptacyjne.

☂️Konsekwencją unikania smutku, ucieczki od przeżywania, może być ukrywanie wszelkich emocji, brak otwartości, izolacja, zajadanie emocji bądź agresja.

✅Akceptacja i uznanie smutku, jako naturalnej części życia, sprawia, że jesteśmy w stanie go wyrażać i rozpoznawać, dzięki czemu pogłębiamy nasze relacje, zyskujemy możliwość do przetwarzania straty oraz szansę na rozwój.

✅ Przyznanie się do smutku, wymaga odwagi i dojrzałości

✅ Tłumienie smutku u dzieci, uczy je unikania i wstydu, związanego z przeżywaniem emocji

✅ Emocje są dynamiczne, pozwalając sobie na przeżycie smutku, wspieramy naturalny proces regulacji emocjonalnej

✅Porównywanie się do innych, nie sprawi, że ból zmaleje. Każdy z nas ma swoją historię i własne tempo przeżywania

✅ Dzielenie się uczuciami daje nam autentyczność, i pozwala zyskać zaufanie

ŹN:
Ekman, P. (1992). An argument for basic emotions. Cognition & Emotion, 6(3-4), 169–200.
Campos, J. J., et al. (1994). Functionalist perspective on emotions.
Forgas, J. P. (1995). Mood and judgment: The affect infusion model (AIM). Psychological Bulletin, 117(1), 39–66.
Keltner, D., & Kring, A. M. (1998). Emotion, social function, and psychopathology. Review of General Psychology, 2(3), 320–342.
Gross, J. J., & Levenson, R. W. (1997). Hiding feelings: The acute effects of inhibiting negative and positive emotion. Journal of Abnormal Psychology, 106(1), 95–103.

22/05/2025

🌻Czy zabawa przeszkadza w rozwoju dziecka?

🔵Zabawa to podstawowy sposób, w jaki dzieci poznają świat. Jest nieodłącznym elementem wspierającym prawidłowy rozwój.

🔵W trakcie swobodnej aktywności, dajemy dziecku możliwość poznawania świata i doświadczania radości odkrywania.

🔵Zgodnie z badaniami naukowymi, wyróżniamy 6 powodów, według których warto uczyć się poprzez zabawę:

✅Zabawa zwiększa motywację i zaangażowanie emocjonalne:

Dzieci uczą się skuteczniej, gdy są emocjonalnie zaangażowane. Zabawa wyzwala pozytywne emocje, które sprzyjają utrwalaniu wiedzy.

✅Zabawa wspiera rozwój poznawczy poprzez eksplorację i eksperymentowanie:

Podczas zabawy dzieci aktywnie konstruują wiedzę, testując hipotezy i wyciągając wnioski. To podejście jest zgodne z konstruktywizmem Piageta.

✅Zabawa rozwija umiejętności społeczne i emocjonalne

Zabawy grupowe uczą współpracy, komunikacji, negocjacji i rozwiązywania konfliktów – kompetencji kluczowych dla rozwoju społecznego.

✅ Zabawa angażuje wiele zmysłów i sprzyja uczeniu się przez działanie:
Nauka przez zabawę jest uczeniem się wielozmysłowym – dzieci doświadczają, manipulują przedmiotami i uczą się poprzez ruch, co wspiera trwałość wiedzy.

✅Zabawa tworzy bezpieczną przestrzeń do nauki bez lęku przed oceną:
W środowisku wolnym od presji dziecko chętniej podejmuje wyzwania i nie boi się błędów – co sprzyja rozwojowi odporności psychicznej i kreatywności.

✅Zabawa łączy teorię z praktyką:

Dzieci uczą się najlepiej, kiedy od razu mogą zastosować nową wiedzę w praktyce, np. poprzez gry, odgrywanie ról czy manipulowanie przedmiotami.

Dlatego też, opisowe stwierdzenie jest mitem!




Źródła:
Pellegrini, A. D., & Smith, P. K. (1998). The development of play during childhood: Forms and possible functions. Child Psychology and Psychiatry Review

Piaget, J. (1962). Play, Dreams and Imitation in Childhood. New York: Norton.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Ginsburg, K. R. (2007). The Importance of Play in Promoting Healthy Child Development and Maintaining Strong Parent-Child Bonds. Pediatrics,

Hirsh-Pasek, K., & Golinkoff, R. M. (2003). Einstein Never Used Flashcards: How Our Children Really Learn—and Why They Need to Play More and Memorize Less. Emmaus, PA: Rodale.

Weisberg, D. S., Zosh, J. M., Hirsh-Pasek, K., & Golinkoff, R. M. (2013). Talking it up: Play, language development, and the role of adult support. American Journal of Play,

23.02.2025🔵Ogólnopolski Dzień Walki z depresją.❎Nie wypada mówić głośno o naszych problemach, bo przecież inni mają gorz...
22/02/2025

23.02.2025
🔵Ogólnopolski Dzień Walki z depresją.
❎Nie wypada mówić głośno o naszych problemach, bo przecież inni mają gorzej.
✅Prawdę mówiąc, nie wypada to tylko plomba z zęba, gdy jest dobrze założona.
🔵Dziś z mojej strony, lista telefonów, ale również linki do chatu. Pozostawiam do dyspozycji; przekazania, zapisania, skorzystania, zapoznania.

🔵https://forumprzeciwdepresji.pl/wazne-telefony-antydepresyjne

🔵 po kliknięciu w link, pod każdym numerem telefonu znajdziemy bezpośredni link do czatu, pod którym możemy uzyskać profesjonalną pomoc.

📞116 123
Temat: Poradnia telefoniczna dla osób dorosłych w kryzysie emocjonalnym
Dostępny: 24/7
Dla kogo: Dorośli

📞116 111
Temat: Telefon zaufania dla dzieci i młodzieży
Dostępny: 24/7
Dla kogo: Dzieci, Młodzież

📞800 121 212
Temat: Dziecięcy telefon zaufania Rzecznika Praw Dziecka
Dostępny: 24/7
Dla kogo: Dzieci, Młodzież, Dorośli

📞800 108 108
Temat: Linia wsparcia dla osób po stracie
Dostępny: Pn - Pt 14:00 - 20:00
Dla kogo: Dorośli

📞800 702 222
Temat: Centrum wsparcia dla osób dorosłych w kryzysie psychicznym
Dostępny: 24/7
Dla kogo: Dorośli

📞800 120 002
Temat: Ogólnopolski telefon dla ofiar przemocy w rodzinie „Niebieska Linia”
Dostępny: 24/7
Dla kogo: Dzieci, Młodzież, Dorośli

📞800 199 990
Temat: Ogólnopolski telefon zaufania „Narkomania”
Dostępny: Codziennie 16:00 - 21:00
Dla kogo: Młodzież, Dorośli

📞801 889 880
Temat: Telefon zaufania „Uzależniania behawioralne”
Dostępny: Pn - Pt 17:00 - 22:00
Dla kogo: Młodzież, Dorośli

📞801 888 448
Temat: Telefon zaufania HIV/AIDS
Dostępny: Pn - Pt, 9:00 - 21:00
Dla kogo: Młodzież, Dorośli

📞800 100 100
Temat: Telefon dla rodziców i nauczycieli w sprawie bezpieczeństwa dzieci
Dostępny: Pn - Pt, 12:00 - 15:00
Dla kogo: Dorośli w sprawach dzieci

📞800 800 602
Temat: Telefon dla rodziców i opiekunów dzieci w kryzysie
Dostępny: Pn - Pt, 16:00 - 20:00
Dla kogo: Dorośli w sprawach dzieci

📞669 981 038
Temat: Telefon kryzysowy Polskiego Forum Migracyjnego w języku ukraińskim i rosyjskim
Dostępny: Pn 16:00 - 20:00, Śr 10:00 - 14:00, Pt 14:00 - 18:00
Dla kogo: Dzieci, Młodzież, Dorośli

,,Kto kocha wazon, kocha także to, co jest w środku''🌻Zdecydowanie opowiadam się za twierdzeniem, że każdy dzień, to dob...
15/02/2025

,,Kto kocha wazon, kocha także to, co jest w środku''🌻

Zdecydowanie opowiadam się za twierdzeniem, że każdy dzień, to dobry dzień by kochać.
Czy wobec tego, osoby, które nie są w związku powinny jak najszybciej odnaleźć wymarzoną połowę? 🧐

Istnieje mit o dwóch idealnych połówkach. Dlaczego mit? Ponieważ, z góry zakłada, iż jesteśmy niekompletni, oraz daje nam złudzenie, że jeśli już znajdziemy tą drugą połowę to wszystko będzie jak w bajce.
Warto pamiętać, że jako ludzie jesteśmy kompletni samoistnie, nie musimy czekać na żadne magiczne dopełnienie. Gdyby tak nie było, to rodzili byśmy się w parach :)

W psychologii mówimy o wielu koncepcjach opisujących czym charakteryzuje się miłość, jedną z nich jest teoria Sternberga.

W teorii Sternberga składniki rozmieszczone są na trójkącie, a połączenie dwóch wierzchołków skutkuje innym rodzajem miłości. Tym sposobem, otrzymujemy :
#1: Miłość ślepa: Namiętność + nic
#2: Lubienie: Intymność + nic
#3: Miłość pusta: Zaangażowanie + nic
#4: Miłość romantyczna: Namiętność + Intymność
#5: Miłość przyjacielska: Intymność + Zaangażowanie
#6: Miłość fatalna: Namiętność + Zaangażowanie
#7: Miłość kompletna: Namiętność + Intymność + Zaangażowanie

Łatwo zauważyć, że najbardziej oczekiwaną miłością w relacjach partnerskich, jest miłość kompletna.
Jednakże, miłość nie jest jednorazowym celem. Nie wystarczy starać się do momentu ,,zdobycia'' z nadzieją, że później to ,,samo'' zleci, bez odpowiedniego dbania, „samo” może się tylko „rozlecieć”.

Miłość zaczyna się od nas samych, w nas samych. I wszystko to co nam w niej wychodzi i nie wychodzi nie bierze się z okoliczności lub drugiego człowieka, ale przede wszystkim z tego co kocha w nas.

Dobrego dnia!

B:
Olesiński, P. (2013). Rozwojowe ujęcie Trójczynnikowej Teorii Miłości Sternberga – trójwarstwowa miłość. Psychologia Rozwojowa, 18(2), s. 9-18.
Wojciszke, B. (2003). Psychologia miłości. Intymność – Namiętność – Zaangażowanie. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Kowal, M. (2022). Kulturowe i środowiskowe predyktory odczuwania miłości. 3(1), s.28

Adres

Aleja Rzeczpospolitej 90
Wroclaw
59-220

Godziny Otwarcia

Poniedziałek 09:00 - 16:30
Wtorek 09:00 - 16:30
Środa 09:00 - 16:30
Czwartek 09:00 - 16:30
Piątek 09:00 - 16:30

Strona Internetowa

https://eurodoctor.pl/legnica/nasi-specjalisci/psychologia-i-spychoterapia/klaudia-solty

Ostrzeżenia

Bądź na bieżąco i daj nam wysłać e-mail, gdy Terapeutycznie - Gabinet Terapeutyczny Klaudia Sołtys umieści wiadomości i promocje. Twój adres e-mail nie zostanie wykorzystany do żadnego innego celu i możesz zrezygnować z subskrypcji w dowolnym momencie.

Skontaktuj Się Z Praktyka

Wyślij wiadomość do Terapeutycznie - Gabinet Terapeutyczny Klaudia Sołtys:

Udostępnij