08/04/2026
Czy autystyczne nastolatki mogą być partnerami w naszej pracy? Pozornie wydaje się to z gruntu chybionym pomysłem. Przecież przychodzą do nas na Oddział by „zażyć terapii” a nie tam partnerować. Terapii rzecz jasna nie „na autyzm” bo tym się nie paramy. Nasze autystyczne nastolatki potrzebują pomocy z zupełnie innych powodów i tą staramy się im zaoferować.
Na dzisiejszych zajęciach grupowych tematem przewodnim był wpływ doświadczeń sensorycznych na relacje. Nasze zajęcia mają określoną strukturę:
📌 „rundka” czyli luźne opowieści o sobie;
📌 „coś fajnego” czyli zabawy bo wierzymy w moc rówieśniczego bycia razem w zabawie;
📌 „coś poważnego” czyli jakieś zadania, które im wnosimy na zajęcia;
📌 „pożegnanie” czyli słów kilka feedbacku;
To popołudnie, które spędziłam z dziećmi było bardzo pouczające. Młodzi ludzie doradzili mi, jak rozbudować zadania dotyczące wpływu sensoryki na relacje tak, żeby nie były „pogadanka pedagogów”. Krytyczna informacja zwrotna udzielona została w formie bardzo sympatycznej i naprawdę dała mi radość oraz satysfakcję, bo to znaczy, że dzieciaki widzą sens w tych działaniach, ale chcą je uczynić bardziej strawnymi dla swojego pokolenia.
Dziękuję Wam! Jesteście fantastycznymi, młodymi ludźmi ❤️
