Co to jest strona internetowa?

https://www.facebook.com/112414401960859/

Dr Mama Logopeda, Wroclaw (2026)

09/05/2026

💥 MIĘSIEŃ BRÓDKOWY (Mentalis) pod kontrolą 💥

Mięsień bródkowy odpowiada za unoszenie i wysuwanie dolnej wargi oraz stabilizację dolnego piętra twarzy. Fizjologicznie wykazuje niewielką aktywność i nie powinien dominować podczas mowy ani połykania.

Problem pojawia się wtedy, gdy zaczyna przejmować funkcję innych struktur. Wzmożone napięcie w obrębie brody najczęściej oznacza zaburzoną funkcję i obecność kompensacji.

⚠️ Nieprawidłowy obraz:
• napięcie i marszczenie brody,
• charakterystyczne zagłębienia („dołeczki”),
• nadmierna aktywność dolnej wargi,
• trudność w utrzymaniu rozluźnienia w spoczynku,
• współwystępujące napięcie szyi.

💡 Kierunek postępowania:
• przywrócenie prawidłowej funkcji warg,
• reedukacja wzorca połykania,
• poprawa koordynacji oddech–język–wargi,
• redukcja nadmiernego napięcia.

Ćwiczenia powinny być wykonywane w sposób kontrolowany, bez nadmiernego angażowania mięśnia bródkowego. Kluczowe znaczenie ma precyzja ruchu, utrzymanie rozluźnienia oraz prawidłowa stabilizacja warg i żuchwy. Regularna kontrola napięcia mięśniowego pozwala utrwalać prawidłowe wzorce.
--------------------------------------------------------------------------------
Grafiki mają charakter edukacyjny i poglądowy.
W celu dokładnego zapoznania się z anatomią oraz przebiegiem mięśnia zaleca się korzystanie z profesjonalnych atlasów anatomii (np. Bochenek, Sobotta, Netter).

01/02/2026

📌JĘZYK - gdzie anatomia spotyka mowę 🗣️👅

Anatomicznie język zbudowany jest z mięśni poprzecznie prążkowanych, które dzielą się na:
✔️mięśnie wewnętrzne (podłużne górne i dolne, poprzeczne, pionowe) – odpowiedzialne za zmianę kształtu języka (spłaszczenie, unoszenie, wydłużanie, zwężanie);
✔️mięśnie zewnętrzne (m.in. bródkowo-językowy, gnykowo-językowy, rylcowo-językowy, podniebienno-językowy) – warunkujące pozycję języka w jamie ustnej oraz jego ruchy globalne.

⚠️Kluczową rolę ruchową pełni nerw podjęzykowy (XII), który odpowiada za aktywność większości mięśni języka. Jego prawidłowa funkcja warunkuje:
- symetrię ruchów języka,
- odpowiednie napięcie spoczynkowe,
- szybkość, precyzję i płynność ruchową.

⛔Zaburzenia w obrębie nerwu XII (o charakterze centralnym lub obwodowym) mogą skutkować dysartrią, trudnościami artykulacyjnymi, zaburzeniami połykania oraz nieprawidłową pozycją spoczynkową języka, co ma bezpośrednie przełożenie na rozwój mowy, funkcje prymarne i stabilizację układu stomatognatycznego.
-------------------------------------------------------------------------------
Źródło:
Bochenek, Reicher – Anatomia człowieka (tom: Głowa i szyja).
Bear, Connors, Paradiso – Neuroscience: Exploring the Brain
Netter. Atlas anatomii człowieka

26/01/2026

🗣️ PARAFUNKCJE – małe nawyki, duże konsekwencje❗️

Ssanie kciuka, nagryzanie warg i policzków, obgryzanie paznokci czy zgrzytanie zębami często traktowane są jako „niewinne przyzwyczajenia”. Tymczasem ich długotrwałe utrzymywanie może prowadzić do poważnych konsekwencji rozwojowych, takich jak:
➡ wady zgryzu
➡ zaburzenia artykulacji
➡ nieprawidłowe połykanie
➡ trudności z oddychaniem
➡ asymetria twarzy

Dodatkowo parafunkcje mogą wpływać na koncentrację dziecka, jego komfort w nauce i codziennym funkcjonowaniu, a także powodować bóle mięśni twarzy czy żuchwy.

🎯 Rola logopedy w pracy z parafunkcjami oralnymi jest kluczowa. Obejmuje ona:
✔ dokładną diagnozę i obserwację codziennych nawyków,
✔ edukację dziecka i rodziców, aby uświadomić skutki utrzymywania parafunkcji,
✔ wygaszanie nieprawidłowych nawyków poprzez ćwiczenia, zabawy i techniki zastępcze,
✔ terapię miofunkcjonalną – normalizację napięcia mięśni twarzy, warg i języka,
✔ naukę prawidłowych wzorców oddychania, połykania i gryzienia
✔ profilaktykę nawrotów i monitorowanie postępów.

PRZYCZYNY:
-napięcie emocjonalne lub stres,
-potrzeba stymulacji oralnej (zwłaszcza u dzieci młodszych),
-nuda lub brak zajęcia dla rąk,
-nieprawidłowe napięcie mięśni warg, języka i policzków.

💡 Wczesna interwencja logopedyczna (często też psychologiczna) ma ogromne znaczenie – im szybciej podejmie się działania, tym większa szansa, że dziecko rozwinie prawidłową mowę, unikając problemów z zębami, artykulacją czy oddychaniem.

10/01/2026

⛔️KAŻDA KROPLA ALKOHOLU TO RYZYKO🤱⛔️🍷

⚠️FAS (Fetal Alcohol Syndrome – Płodowy Zespół Alkoholowy) jest najcięższą i najlepiej zdefiniowaną postacią zaburzeń wynikających z prenatalnej ekspozycji na alkohol. Alkohol, jako silny teratogen, wpływa na prawidłowy rozwój struktur i funkcji ośrodkowego układu nerwowego.
Obraz kliniczny FAS obejmuje charakterystyczną triadę objawów: zahamowanie wzrostu prenatalnego i/lub postnatalnego, specyficzne cechy dysmorfii twarzy oraz uszkodzenia OUN.

⚠️FASD (Fetal Alcohol Spectrum Disorders – Spektrum Poalkoholowych Zaburzeń Rozwojowych) jest pojęciem nadrzędnym, obejmującym szeroki zakres zaburzeń rozwojowych spowodowanych narażeniem płodu na alkohol etylowy. W ramach FASD mogą występować zaburzenia neurorozwojowe bez charakterystycznych cech dysmorfii twarzy czy zahamowania wzrostu, co często utrudnia prawidłową diagnozę.

TRUDNOŚCI ROZWOJOWE W FASD:
➡️Dzieci w wieku do 3 lat:
• zaburzenia cyklu snu i czuwania;
• wybiórczość/neofobia pokarmowa;
• opóźniony rozwój mowy i motoryki;
• nadpobudliwość, drażliwość, nadwrażliwość sensoryczna;
• problemy z codziennym funkcjonowaniem – ubieranie, karmienie, mycie.
➡️Dzieci w wieku 3–6 lat:
• opóźnienia w rozwoju mowy i komunikacji społecznej;
• impulsywność, wybuchy emocjonalne, agresja;
• niezdolność do przewidywania zagrożeń;
• trudności z koncentracją i przestrzeganiem reguł;
• potrzeba stałej rutyny.
➡️Dzieci w wieku 7–15 lat:
• trudności w nauce: czytania, pisania, matematyki;
• problemy z pamięcią operacyjną, skupieniem uwagi;
• słabe rozumienie pojęć abstrakcyjnych (czas, pieniądz);
• brak umiejętności generalizacji zasad i wyciągania wniosków;
• trudności w relacjach rówieśniczych, zachowania impulsywne;
• nadpobudliwość, trudności z przetwarzaniem bodźców.
➡️Nastolatki 16–19 lat:
• trudności edukacyjne, w tym przedwczesne przerywanie nauki wynikające z deficytów rozumienia i komunikacji;
• ograniczone myślenie przyczynowo-skutkowe, utrudniające przewidywanie konsekwencji działań i podejmowanie decyzji;
• zaburzenia kompetencji społecznych i moralnych, takie jak trudności z odpowiedzialnością i oceną sytuacji społecznych;
• skłonność do ryzyka, w tym konfliktów z prawem i niebezpiecznych zachowań seksualnych;
• deficyty organizacyjne obejmujące planowanie, zarządzanie czasem i finansami;
• niedojrzałość emocjonalna, obniżona samoocena i podatność na zaburzenia nastroju;
• stygmatyzacja społeczna wynikająca z błędnej interpretacji objawów.
---------------------------------
Źródła:
Fundacja mały książę -Kampania ;
M. Babiniec-Chmielewska: broszura FASD-Spectrum Płodowych Zaburzeń Alkoholowych w kontekście rozwoju mowy i komunikacji.

25/08/2025

❗️💥CZY POZYCJA JĘZYKA PRZYSPIESZA STARZENIE?💥❗️
Wiele osób przez całe życie pozostaje w przekonaniu, że posiada „złe predyspozycje genetyczne”, ponieważ doświadcza przewlekłej sztywności mięśniowej, zwiększonej podatności na urazy oraz przyspieszonego starzenia tkanek w obrębie twarzy i szyi. Faktyczną przyczyną może być jednak niewydolność funkcjonalna języka, która wywołuje efekt kaskadowy w całym układzie mięśniowo-powięziowym.
👉Choć może to brzmieć zaskakująco - miejsce, w którym Twój język spoczywa przez większość dnia, wpływa nie tylko na wygląd twarzy, ale też na oddychanie, sen, napięcia mięśniowe i postawę całego ciała.⚠️
🔹 Co się dzieje, gdy język nie przylega do podniebienia?
– Brakuje wewnętrznego podparcia dla struktur twarzy – policzki i żuchwa tracą napięcie, owal staje się mniej wyraźny, może pojawić się „drugi podbródek” nawet u szczupłych osób.
Ponadto powstają tzw. zmarszczki palacza, pogłębione zostają bruzdy nosowo- wargowe i zmarszczki w okolicach oczu.
– Zaburzony odpływ limfy sprzyja porannym obrzękom i cieniom pod oczami.
– Podniebienie staje się wąskie i wysokie („gotyckie”), co może wpływać na wady zgryzu i oddychanie.
– Oddychanie przez usta prowadzi do wysuszenia śluzówek, chrapania, a nawet bezdechu sennego.
– Brak stabilizacji czaszki przez język wpływa na postawę – głowa wysuwa się do przodu, co obciąża kręgosłup.
🔹 Skąd bierze się problem?
Często z nieprawidłowych nawyków z dzieciństwa – przedłużone używanie smoczków, butelek, kubków-niekapków, miękkie jedzenie, które nie wymaga gryzienia. Język „nie pracuje”, a wzorzec prawidłowej pozycji się nie utrwala. Często winne są też ograniczenia anatomiczne (np. skrócone wędzidełko).
🔹 Czy można to naprawić?
Tak! Prawidłowej pozycji języka można się nauczyć. Wystarczy regularna praca:
– świadome ułożenie języka na podniebieniu w spoczynku i podczas jedzenia,
– terapia miofunkcjonalna z neurologopedą,
– masaże i ćwiczenia rozluźniające mięśnie twarzy, szyi i jamy ustnej,
– w razie potrzeby konsultacja z fizjoterapeutą lub chirurgiem stomatologiem.
-------------------------------------------------------------------------
Źródła:
Marchewka A, Dąbrowski Z, Żołądź J. Fizjologia starzenia się. Profilaktyka i rehabilitacja. Wydawnictwo PWN, Warszawa 2013
Foto: Evgeny-Atamanenko/shutterstock.com, P. Bejm-Walacik, Bioclinic.pl, Ostropia.pl, Werakso.pl

17/05/2025

💥SKALA HALZELBAKER DO OCENY WĘDZIDEŁKA JĘZYKA💥

HATLFF (Hazelbaker Assessment Tool for Lingual Frenulum Function) to standaryzowane narzędzie opracowane w celu ilościowej oceny budowy i funkcji wędzidełka języka u noworodków i niemowląt.

CEL I ZASTOSOWANIE HATLFF
• Obiektywna ocena anatomiczna budowy wędzidełka języka.
• Ocena funkcjonalnych możliwości języka (np. unoszenia, ruchów bocznych).
• Pomoc w podejmowaniu decyzji o potrzebie wykonania frenotomii – zabiegu przecięcia wędzidełka.

⭐️TEST HATLFF⭐️
➡️OCENA WYGLĄDU JĘZYKA (appearance items) – obejmuje 5 parametrów:
• Długość wędzidełka przy podnoszeniu języka.
• Umiejscowienie przyczepu wędzidełka na języku.
• Umiejscowienie przyczepu wędzidełka na dnie jamy ustnej.
• Kształt końcówki języka.
• Elastyczność wędzidełka.
➡️OCENA FUNKCJI JĘZYKA (functional items) – obejmuje 7 parametrów:
• Unoszenie języka do podniebienia.
• Protruzja (wysuwanie) języka.
• Przemieszczanie języka na boki.
• Kształt języka przy płaczu.
• Ruchomość języka.
• Napięcie języka.
• Wydolność ssania.

Każdy parametr oceniany jest w skali punktowej. Maksymalna liczba punktów to 14 za wygląd i 20 za funkcję.
HATLFF znajduje zastosowanie głównie w neonatologii, laktacji, logopedii oraz stomatologii dziecięcej. Jest pomocny w decyzjach o interwencji chirurgicznej, ale również w monitorowaniu skuteczności terapii funkcjonalnej języka przed i po zabiegu.

⛔️TEST HATLFF ZNAJDUJE SIĘ W ZDJĘCIACH POSTU⛔️

Fotografia:
www primadent.pl

21/03/2025

🌺ŚWIATOWY DZIEŃ ZESPOŁU DOWNA - 21.03🌷

To wyjątkowe święto ma na celu zwiększenie świadomości społecznej dotyczącej życia i praw osób z zespołem Downa oraz promowanie ich pełnego uczestnictwa w społeczeństwie.
Data nie jest przypadkowa – nawiązuje do trisomii 21. chromosomu, która jest przyczyną zespołu Downa. Osoby z tym zespołem mają trzy kopie chromosomu 21 zamiast dwóch, co wpływa na ich rozwój, ale nie definiuje ich możliwości ani wartości.

💥ROZWÓJ MOWY
Znaczna część dzieci z zespołem Downa w okresie 3.-5. roku życia nie osiąga rozwoju mowy i nie porozumiewa się w takim stopniu, jak w zakresie innych umiejętności. Należy podkreślić, że dzieci te w większości mają dobrze rozwinięte umiejętności niewerbalne (np. kontakt wzrokowy).
Konieczne zatem staje się włączenie wczesnej stymulacji mowy - najlepiej w pierwszych trzech latach życia dziecka. Badania R. Verasa i G. Domana udowodniły, że dzieci z zespołem Downa dorastające w odpowiednio wzbogaconym otoczeniu (stymulacja narządów zmysłu, rehabilitacja) mogą rozwijać się bardzo szybko, a nawet doganiać swoich rówieśników.

💥STYMULOWANIE ROZWOJU MOWY
Wspieranie mowy musi uwzględniać różnorodne i naprzemienne działania czynników motoryczno-funkcjonalnych i społeczno-poznawczych.
Można tutaj wyróżnić:
-ćwiczenia wspomagające rozwój mowy, które mają charakter zapobiegawczy i rozpoczynają się zaraz po urodzeniu;
-ćwiczenia zorientowane na rozwój mowy, które mają zadanie korygujące, wyrównujące i nadrabiające zaległości językowe.

📍W tabeli (na zdjęciu w poście) przedstawiono sposób terapii w zakresie rozwoju mowy u dziecka z zespołem Downa.

---------------------------------------------------
Źródła:
T. Kaczan, Śmigiel R., Wczesna interwencja i wspomaganie rozwoju u dzieci z chorobami genetycznymi. Wyd. Impuls, Kraków 2012, s.46-54.
https://wadowice.pl/swiatowy-dzien-osob-z-zespolem-downa-2/
Centrum medyczne Boramed -www.boramed.pl

14/01/2025

💥PRAWIDŁOWE POŁYKANIE💥

W ujęciu logopedycznym prawidłowe połykanie jest procesem fizjologicznym. Polega on na odpowiedniej współpracy mięśni jamy ustnej, gardła i przełyku, zapewniającej bezpieczne i efektywne przemieszczanie pokarmu lub płynu z jamy ustnej do żołądka.

CECHY PRAWIDŁOWEGO POŁYKANIA:
1. Układ języka:👅
- W trakcie połykania język unosi się ku podniebieniu twardemu, a jego końcówka znajduje się za górnymi siekaczami.
- Nie dochodzi do wsuwania języka między zęby (brak tzw. połykania infantylnego).
2. Aktywność mięśniowa:👧
- Mięśnie warg, policzków i języka działają harmonijnie.
- Mięśnie okrężne ust i żuchwy są w stanie relaksacji (nie dochodzi do nadmiernego zaciskania warg czy szczęki).
3. Oddychanie:🫁
- W trakcie połykania oddech jest chwilowo wstrzymywany, co zapobiega przedostaniu się treści pokarmowej do dróg oddechowych.
4. Zamknięcie jamy ustnej:👄
- Podczas połykania usta są zamknięte, a warga dolna nie angażuje się nadmiernie w proces połykania.
5. Ruch żuchwy:🗣
- Żuchwa jest stabilna i nie wykonuje nadmiernych ruchów.

⛔️ZABURZENIA POŁYKANIA
Logopedzi szczególnie zwracają uwagę na połykanie infantylne (język wysuwany między zęby) lub dysfagię (trudności z połykaniem wynikające z zaburzeń neurologicznych, anatomicznych lub funkcjonalnych). Mogą one prowadzić do:
• Wad zgryzu.
• Niewłaściwego rozwoju mowy.
• Ryzyka aspiracji (przedostania się pokarmu lub płynów do dróg oddechowych).

🎯Terapia:
W przypadku nieprawidłowego połykania logopeda:
1. Diagnozuje problem, analizując funkcje połykania.
2. Prowadzi terapię ukierunkowaną na:
- Normalizację napięcia mięśniowego w obrębie jamy ustnej.
- Ćwiczenia pozycjonowania języka.
- Nauczanie prawidłowych wzorców połykania.
Terapia jest kluczowa szczególnie u dzieci, gdyż nieprawidłowe połykanie może wpłynąć na rozwój zgryzu i artykulację.

--------------------------------------------------------------------
Zdjęcie: strefalogopedy.pl
Mistal P. www.facebook/logopedyczna

18/11/2024

💜DZIEŃ NAJMŁODSZYCH BOHATERÓW 💜🤱🚿

W Polsce co roku rodzi się przedwcześnie około 6-7% dzieci (czyli przed ukończeniem 37. tygodnia ciąży), co daje około 26 tysięcy noworodków. Przedwczesne narodziny mogą mieć wpływ na zdrowie fizyczne, rozwój poznawczy, emocjonalny i społeczny dziecka. Z perspektywy logopedycznej wcześniaki są grupą o podwyższonym ryzyku wystąpienia opóźnień w rozwoju mowy oraz trudności komunikacyjnych.

➡️➡️➡️ ROZWÓJ MOWY U WCZEŚNIAKA
Ze względu na niedojrzałość układu nerwowego, wcześniaki mogą mieć trudności w zakresie:
• rozwoju motoryki aparatu artykulacyjnego,
• kontroli odruchów ssania i połykania,
• koordynacji ruchów i napięcia mięśniowego,
• rozwoju zmysłów słuchu i wzroku, które są istotne dla prawidłowego rozwoju mowy.
Nieprawidłowości w obrębie aparatu oddechowego i krążeniowego mogą wpływać na ich zdolność do skutecznego oddychania i fonacji. Zaburzenia w funkcji oddechowej mają natomiast kluczowe znaczenie dla rozwoju emisji głosu i intonacji, które kształtują się w początkowych latach życia.

➡️➡️ ➡️STRATEGIE TERAPEUTYCZNE
Interwencje logopedyczne u wcześniaków są dostosowane do ich indywidualnych potrzeb oraz etapu rozwoju i mogą obejmować:
• Ćwiczenia stymulujące rozwój odruchów ssania i połykania – wspierające funkcje związane z karmieniem i przygotowujące aparat artykulacyjny do późniejszego mówienia.
• Trening wrażliwości sensorycznej – działania mające na celu zmniejszenie nadwrażliwości lub zwiększenie tolerancji na bodźce dotykowe w obrębie twarzy i jamy ustnej.
• Ćwiczenia oddechowe i fonacyjne – wspierające rozwój kontroli oddechu, potrzebnej do właściwej emisji głosu i intonacji.
• Stymulację słuchową – aktywności angażujące zmysł słuchu, które pomagają rozwijać zdolności przetwarzania bodźców dźwiękowych oraz wspierają późniejszy rozwój rozumienia i produkcji mowy.
• Wsparcie w zakresie komunikacji alternatywnej – w przypadkach poważniejszych opóźnień lub zaburzeń logopeda może rozważyć wprowadzenie prostych metod komunikacji wspomagającej, aby umożliwić dziecku wyrażanie potrzeb i budowanie relacji z otoczeniem.
------------------------------------------------------------------------
Fot. Pixabay.com

31/10/2024

⚠️UDAR MÓZGU - WAŻNA KAŻDA SEKUNDA !🧠⏳

Udar mózgu, zwany również incydentem mózgowo-naczyniowym, to nagłe zaburzenie krążenia krwi w mózgu, prowadzące do uszkodzenia tkanki mózgowej.
❌Stan ten jest jednym z najczęstszych przyczyn trwałej niepełnosprawności oraz trzecią najczęstszą przyczyną zgonów na świecie!!!

📍RODZAJE:
• Udar niedokrwienny (około 85% przypadków) – wynika z zablokowania przepływu krwi w tętnicach mózgowych, najczęściej w wyniku zakrzepu, zatoru lub miażdżycy. W rezultacie dochodzi do niedotlenienia obszaru mózgu i uszkodzenia komórek.
• Udar krwotoczny (około 15% przypadków) – spowodowany jest pęknięciem naczynia krwionośnego i wylaniem krwi do tkanki mózgowej lub przestrzeni podpajęczynówkowej. Powoduje to gwałtowne uszkodzenie tkanek i wzrost ciśnienia wewnątrzczaszkowego.

📍OBJAWY:
• utrata lub zaburzenia czucia, zwłaszcza po jednej stronie ciała,
• zaburzenia mowy (afazja) lub problemy z rozumieniem mowy,
• problemy z utrzymaniem równowagi,
• zaburzenia widzenia, podwójne widzenie,
• nagła asymetria twarzy, opadanie kącika ust,
• utrata świadomości lub przytomności,
• silny ból głowy (objaw charakterystyczny dla udaru krwotocznego),
• podwyższone ciśnienie tętnicze
• mogą pojawić się wymioty.

📍DIAGNOSTYKA:
• Tomografia komputerowa (CT) lub rezonans magnetyczny (MRI) mózgu – pozwalają odróżnić udar niedokrwienny od krwotocznego,
• Angiografia – do oceny stanu naczyń mózgowych,
• Badania laboratoryjne – w celu wykluczenia innych przyczyn objawów i oceny czynników ryzyka.

📍LECZENIE:
• Udar niedokrwienny – stosuje się leczenie trombolityczne (rozpuszczanie zakrzepu) lub trombektomię mechaniczną (usunięcie zakrzepu).
• Udar krwotoczny – wymaga interwencji chirurgicznej, a w ciężkich przypadkach także obniżania ciśnienia wewnątrzczaszkowego.

📍ROKOWANIA:
Udar często prowadzi do długotrwałych następstw, takich jak niedowład, problemy z mową, pamięcią i codziennym funkcjonowaniem. Kluczowa jest intensywna rehabilitacja, obejmująca fizjoterapię i terapię neurologopedyczną.

---------------------------------------------------------------------
Bibliografia i zdjęcia:
Anna Członkowska, Niewiada: Udar mózgu. W: Andrzej Szczeklik, Piotr Gajewski: Interna Szczeklika 2017. Wydawnictwo Medycyna Praktyczna, Kraków 2017, s. 2215-2224.
https:/poznan.wyborcza.pl/poznan/7,105531,21445499,uwaga-udar-jakie-sa-jego-objawy-i-jWytyczne
https:/udarymozgu.pl/wylew-a-udar-czym-sie-od-siebie-roznia/
https:/jbzd.com.pl/obr/2913040/ciekawostki-medyczne-2-udar-mozgu

04/10/2024

💥CHOROBA ALZEIMERA 💥

"Miłość nie potrzebuje wspomnień, by istnieć. Wystarczy, że jest obecna w danej chwili..."🌷

Choroba Alzheimera to neurodegeneracyjna choroba mózgu, będąca najczęstszą przyczyną otępienia. Charakteryzuje się postępującą utratą funkcji poznawczych (pamięć, myślenie, orientacja) oraz zdolności językowych. Jest to schorzenie nieuleczalne, którego przebieg może trwać od kilku do kilkunastu lat.

➡️DIAGNOSTYKA🩺👩‍🔬
Diagnoza choroby opiera się na wykluczeniu innych przyczyn demencji i obejmuje:
- szczegółowy wywiad z pacjentem i jego bliskimi,
- ocena funkcji poznawczych za pomocą testów neuropsychologicznych (np. Mini-Mental State Examination, test zegara),
- badania obrazowe (rezonans magnetyczny lub tomografia komputerowa), które mogą ujawnić zanik mózgu,
- badania laboratoryjne w celu wykluczenia innych schorzeń mogących powodować objawy otępienia (np. niedoczynność tarczycy, niedobory witamin),
- w niektórych przypadkach wykonuje się badania płynu mózgowo-rdzeniowego w celu wykrycia biomarkerów choroby Alzheimera.

➡️LECZENIE🩺💉
💊Farmakologiczne:
- Inhibitory cholinesterazy (np. donepezil, rywastygmina, galantamina): leki te zwiększają poziom acetylocholiny, neuroprzekaźnika odpowiedzialnego za komunikację między neuronami. Stosowane są głównie w łagodnym i umiarkowanym stadium choroby.
- Memantyna: lek moduluje aktywność glutaminianu- innego ważnego neuroprzekaźnika. Stosowany jest w umiarkowanej i zaawansowanej postaci Alzheimera.
- Leki przeciwdepresyjne, przeciwlękowe, przeciwpsychotyczne: mogą być stosowane w celu leczenia zaburzeń nastroju, lęku, agresji lub halucynacji, które często towarzyszą zaawansowanym stadiów choroby.
👥Niefarmakologiczne:
- Rehabilitacja kognitywna: ćwiczenia pamięciowe i trening funkcji poznawczych mające na celu pomoc w dłuższym zachowaniu sprawności umysłowej.
- Terapia zajęciowa: wspieranie pacjentów w wykonywaniu codziennych czynności poprzez dostosowanie środowiska domowego i naukę nowych strategii radzenia sobie z trudnościami.
- Wsparcie psychologiczne: terapia indywidualna lub grupowa dla pacjentów i ich opiekunów w celu radzenia sobie z emocjonalnymi i społecznymi aspektami choroby.

Dr Mama Logopeda - Wrocław

Źródła ilustracji: medistore.com.pl careexperts.pl motywatordietetyczny.pl zdrowie.gazeta.pl

Dr Mama Logopeda

09/05/2026

01/02/2026

26/01/2026

10/01/2026

25/08/2025

17/05/2025

21/03/2025

14/01/2025

18/11/2024

31/10/2024

04/10/2024

Adres

Strona Internetowa

Ostrzeżenia

Skróty

Udostępnij

Kategoria