26/04/2026
Sztuczna inteligencja w rękach położnej
Uniwersytet Medyczny im. Piastów Śląskich we Wrocławiu szkoli przyszłe położne w świadomym korzystaniu z AI
Na Uniwersytecie Medycznym we Wrocławiu zrealizowano pierwszy w Polsce cykl szkoleń z zakresu sztucznej inteligencji (AI) skierowany do studentek położnictwa. W projekcie wzięły udział 44 uczestniczki.
Program miał formę warsztatów online, trwał łącznie 240 minut i był realizowany w pięciu małych grupach. Nie był to teoretyczny wykład o AI, lecz intensywna, praktyczna praca z narzędziami, które już dziś zmieniają sposób wykonywania zawodów medycznych.
Cztery spotkania, konkretne umiejętności
Szkolenie podzielono na cztery moduły:
„Pierwsze kroki” – wprowadzenie do pracy z AI, w tym obsługa ChatGPT, zakładanie konta, różnice między wersją bezpłatną i płatną oraz konfiguracja funkcji „Projekt” pod własne potrzeby.
„Mistrzowski prompt” – uczestniczki uczyły się, jak precyzyjnie formułować polecenia dla AI. Poznały zasady tworzenia skutecznych promptów i ćwiczyły techniki pozwalające uzyskiwać trafniejsze odpowiedzi w nauce i praktyce.
„AI jako korepetytor” – wykorzystanie sztucznej inteligencji w przygotowaniu do egzaminów, analizie artykułów naukowych oraz organizacji nauki i czasu pracy.
„Praca z pacjentką i etyka” – zastosowanie AI w tworzeniu materiałów edukacyjnych dla pacjentek, a także refleksja nad granicami wykorzystania technologii w medycynie, ochroną danych (RODO) i odpowiedzialnością zawodową położnej.
To pierwszy w Polsce program szkoleniowy z AI zaprojektowany specjalnie dla studentek położnictwa i osadzony bezpośrednio w realiach ich przyszłej pracy zawodowej.
Autorką programu i materiałów szkoleniowych jest dr Magdalena Kazimierska-Zając. Projekt został przygotowany i zrealizowany w całości wewnętrznie – bez udziału firm zewnętrznych – w oparciu o jej doświadczenie i wiedzę zdobytą m.in. podczas szkoleń zagranicznych.
– Narzędzia AI mogą realnie wspierać pracę położnej, ale tylko wtedy, gdy użytkowniczka zna ich możliwości i ograniczenia. Bez tej świadomości narzędzie przestaje być pomocą, a staje się zagrożeniem – podkreśla dr Magdalena Kazimierska-Zając.
W realizację projektu zaangażowały się także:
prof. Izabella Uchmanowicz – dziekan Wydziału Pielęgniarstwa i Położnictwa,
dr hab. Aleksandra Kołtuniuk – prodziekan ds. dydaktyki,
dr Monika Wójta-Kempa – z Zakładu Humanistycznych Nauk o Zdrowiu.
Studentki podkreślają praktyczny charakter zajęć:
„Zaskoczyło mnie, jak wiele zależy od sposobu pisania promptów. Teraz wiem, co uwzględniać, żeby odpowiedzi były naprawdę wartościowe” – mówi Kaja, studentka I roku.
„Praca w małych grupach pozwalała zadawać pytania i naprawdę ćwiczyć. Wszystko było dopasowane do naszego kierunku” – dodaje Vanessa.
Amelia, studentka III roku, zauważa, że efekty szkolenia są natychmiastowe, zdobyte umiejętności można od razu wykorzystać w nauce, przygotowaniu materiałów czy organizacji pracy.
