Terapia na miarę. Krzysia Barańska - neurologopeda, psycholog

Terapia na miarę. Krzysia Barańska - neurologopeda, psycholog Krzysia Barańska - logopeda, neurologopeda, psycholog, terapeuta Metody Miofunkcjonalnej

Polecam! 🙂
12/10/2024

Polecam! 🙂

Czas na pożegnanie i tutaj 🥹Ze względu na zmiany zawodowe zawieszam działalność logopedyczną. Ze wszystkimi pacjentami j...
31/08/2024

Czas na pożegnanie i tutaj 🥹

Ze względu na zmiany zawodowe zawieszam działalność logopedyczną. Ze wszystkimi pacjentami już się pożegnałam, czas pożegnać się i z miejscem, które przez ostatnie 8 lat służyło mi oraz wszystkim, którzy potrzebowali wsparcia.

Jestem bardzo wdzięczna za ludzi, których poznałam pracując jako logopeda. Za tych od których mogłam się uczyć, których poznałam na szkoleniach, z którymi współpracowałam. Oraz za tych, którym miałam okazję pomóc, za ich zaufanie i za wszystkie polecenia, których liczba była ogromna! 🩷

I za to miejsce, które swoją dobrą energią wspierało w procesie terapeutycznym.

Zawieszenie działalności oznacza przerwę. Jak długą, jeszcze nie wiem. Nie żegnam się więc na stałe, mówię raczej do zobaczenia. Być może za jakiś czas, w jakimś innym dobrym miejscu 👋

13/07/2023

Słuch to podstawa nabywania mowy. Niekiedy nawet niewielki ubytek słuchu może mieć wpływ na realizację mowy dziecka. Trudności ze słuchem nie objawiają się tak, że dziecko zupełnie nie mówi albo nic ni rozumie. Dziecko, które ma trudności ze słuchem może:
- nie gaworzyć;
- gaworzyć bardzo niewiele;
- może mieć trudność z nabywaniem słów;
- przejawiać trudności w realizacji głosek – zamienia głoski (oczywiście substytucje głosek są normatywne w rozwoju, bo „sz, cz, ż, dż” wymawiają dzieci dopiero pięcioletnie, ale jeśli w rozwoju mowy dziecka zauważacie, że tych zamian głosek jest dużo i to się w toku rozwoju nie zmienia, wówczas warto na to zwrócić uwagę – zatem jeśli dziecko mówi „duty” na „buty” i to się w toku rozwoju nie zmienia, mija kilka tygodni i nadal są „duty” i jeszcze dochodzą inne tego typu wyrazy, to sygnał ostrzegawczy;
- mogą przejawiać trudności w realizacji wyrazów – jest dużo przestawień „buty” – „tuby”, uproszczeń „kwiaty” – „kjaty”, eliminacje pierwszych lub ostatnich sylab – zamiast buty „ty” itp (na pewnym etapie to także może być normatywne, ale z czasem jakość wyrazów również powinna się poprawiać, trzylatek mówi zwykle już dość zrozumiale, oczywiście jak trzylatek zaczyna mówić „lokomotywa” i wypowiada ten wyraz jako „lokotywa” – można dać mu chwilkę czasu – są wyrazy trudne i nieco łatwiejsze)
- ma trudności z rozumieniem (może rozumieć proste polecenia codzienne, może nawet odpowiadać na pytania dość trafnie z powodu łapania słów kluczy – przykład z ostatniej konsultacji – pytam dziecko „co można gotować w kuchni”, odpowiedź dziecka „garnki”, na co rodzic, tak mama gotuje w garnkach, a co gotuje w garnkach … i tu pojawia się podpowiedź, kolejne próby potwierdziły problemy z rozumieniem).
Ponadto warto zwrócić uwagę na to, czy dziecko: ma otwartą buzię często, łapie infekcje, ma często katar, chrapie w nocy – to także powinno zaniepokoić.
Nie każdy z tych objawów oczywiście będzie świadczył o tym, że dziecko ma trudność ze słuchem. Warto jednak to sprawdzić.

01/06/2023

Dziękuję każdemu, kto podpisał petycję i wyraził zainteresowanie problemem.

Czekamy na ustawę o zawodzie logopedy 🙂

07/05/2023

Co chce Ci przekazać historia zapisana w ciele dziecka?
Rozmowa, znajdująca się na poniższej grafice, została przeprowadzona po zakończeniu zajęć szkolnych.
To jedna z wielu rozmów terapeutycznych, która została przeprowadzona przez autorów projektu Akademii Oddechu: „Wdech. Wydech. Odpocznij.” Zadanie finasowane z budżetu miasta Wrocław w ramach promocji i ochrony zdrowia. Po jej odbyciu zostaly włączone ćwiczenia relaksacyjne, medytacyjne i uważnościowe. Stosowanie technik oddechowych jest skuteczną metodą wpływania na samoregulację organizmu, poprawy funkcjonowania układu nerwowego i hormonalnego oraz redukcji napięć i stresu. Regularne stosowanie technik oddechowych może pomóc w utrzymaniu równowagi i dobrego samopoczucia.
Autorzy projektu Akademii Oddechu: „Wdech. Wydech. Odpocznij.”: Natalia Dul, Katarzyna Miałkowska, Matylda Nowak, Maciej Szyszka.

05/05/2023

Walczymy!
Nasz protest! Nasz zawód! Nasza przyszłość!

09.05 odbędzie się pierwsze czytanie projektu. Dlaczego Minsterstwo NIE SŁUCHA ŚRODOWISKA LOGOPEDÓW??!!

Dlaczego patrzy niedomokratycznie i niekonstytucyjnie!


Ministerstwo Zdrowia

04/05/2023

Projekt Akademii Oddechu. Wdech. Wydech . Dla Zdrowia. W 2022 r. przywróciliśmy świadomość oddychania u 90% dzieci z miasta Lubin. W 2023 r. wracamy z programem Uważne Ogrody Akademii Oddechu aby nadal wprowadzać i utrwalać zdrowe nawyki oddechowe. Nauczyciele i specjaliści otrzymają ponad 100 kart pracy z oddechem, które będą mogli wykorzystywać także po zakończeniu projektu. Nieprawidłowy sposób oddychania wpływa na zdrowie fizyczne i psychiczne naszych dzieci. Zadbaj o ich prawidłowy oddech.
Grafika finasowana z budżetu miasta Lubin w 2022 r.
Autorzy: Matylda Nowak, Natalia Dul, Katarzyna Miałkowska, Maciej Szyszka. Współpraca: Ewelina Ledwoń-Jędryka, Bożena Bugała.

Adres

Wroclaw

Godziny Otwarcia

Poniedziałek 10:00 - 20:00
Wtorek 13:00 - 20:00
Środa 13:00 - 20:00
Czwartek 13:00 - 20:00
Piątek 10:00 - 20:00

Telefon

+48662567865

Strona Internetowa

Ostrzeżenia

Bądź na bieżąco i daj nam wysłać e-mail, gdy Terapia na miarę. Krzysia Barańska - neurologopeda, psycholog umieści wiadomości i promocje. Twój adres e-mail nie zostanie wykorzystany do żadnego innego celu i możesz zrezygnować z subskrypcji w dowolnym momencie.

Skontaktuj Się Z Praktyka

Wyślij wiadomość do Terapia na miarę. Krzysia Barańska - neurologopeda, psycholog:

Skróty

Udostępnij

Kategoria

Poznajmy się!

Nazywam się Krzysia Barańska. Jestem logopedą, neurologopedą i psychologiem.

Pomagam małym pacjentom opanować bazowe umiejętności komunikacyjne, wypowiedzieć pierwsze dźwięki i słowa, przeczytać sylaby, wyrazy i ruszyć do przodu z mówieniem.

Bez względu na wiek, wspieram w okiełznaniu niesfornego języka, opanowaniu prawidłowego sposobu oddychania, połykania oraz artykułowaniu wyczekiwanych głosek.

Z osobami po udarach pracuję nad powrotem do mówienia, czytania i pisania lub nad znalezieniem alternatywnych sposobów komunikacji.