Słowo Daję Logopeda Aleksandra Próchniak

08/04/2024

10/02/2024

Cieszę się, że mogłam uczestniczyć w szkoleniu i wrócić z nową wiedzą i umiejętnościami ☺️

23/08/2023

Cześć! Ostatnio jest sporo diagnoz. Coroczny standard - końcówka sierpnia - początek września ;) Często rodzice zgłaszają się z maluchem, bo mało mówi, a ja im mówię, że to najprawdopodobniej ryzyko dysleksji. Na podstawie czego tak sądzę:
- problemy z rozwojem mowy,
- problemy z koncentracją,
- problemy z fleksją,
- problemy z nauką nowych słów,
- przekręcanie słów,
- wady wymowy,
- niewychwytywanie niuansów np. w historyjkach obrazkowych,
- nieumiejętność czucia czasu - 5 minut - 1 godzina - różnica nie do uchwycenia,
- trudności z zapamiętywaniem układów ruchowych, np. na w-f,
- występowanie dysleksji w rodzinie, itp.

I tak - u 2, 5 - 3 - latka można wychwycić ryzyko dysleksji. I co wtedy!? Trzeba działać!

05/05/2023

01/04/2023

Lada dzień rząd wprowadzi w życie ustawę, która drastycznie zmieni funkcjonowanie logopedów w Polsce, a tym samym życie naszych Pacjentów.

Wejście w życie ustawy sprawi, że dostęp do terapii będzie utrudniony, a setki gabinetów logopedycznych znikną z mapy Polski.

Nie zgadzamy się na przedstawione nam warunki, które będziemy musieli spełniać, aby móc wykonywać pracę, którą wykonujemy z zaangażowaniem i pasją.

Chcemy odrębnej ustawy, która będzie dostosowana do specyfiki naszej pracy. Pracy, która wymaga od nas interdyscyplinarności.

03/01/2023

Najistotniejszy wpływ na rozwój mowy dziecka ma to, jak zostanie ukształtowany mózg w okresie jego najintensywniejszego rozwoju.

Z pewnością chcesz być świadomym rodzicem/opiekunem.

„Szkoła mówienia Etap I – ciąża i pierwszy rok życia dziecka” to cykl 3 spotkań online na żywo (jedno spotkanie trwa godzinę) z logopedą Pauliną Mistal, skierowanych do kobiet w ciąży, rodziców i opiekunów dzieci do 1. roku życia.

🗓Spotkania będą odbywać się w dniach 9-11 stycznia 2023 r. w godzinach 9:30-10:30. ⚠️Dostęp do powtórki 7 dni

➡️Plan „Szkoły mówienia Etap I – ciąża i pierwszy rok życia dziecka”
▫️9 stycznia – Jak przebiega rozwój malucha od urodzenia do 1. roku życia i co powinno zaniepokoić?
▫️10 stycznia – Co negatywnie wpływa na rozwój mowy dziecka do 1. roku życia?
▫️11 stycznia – Zabawy wspierające rozwój mowy dziecka w okresie od urodzenia do 1. roku życia

➡️➡️Zapisy odbywają się na https://panilogopedyczna.pl/produkt/szkola-mowienia-online-etap-i-ciaza-i-pierwszy-rok-zycia-dziecka-2023-spotkania-online-dla-rodzicow-i-opiekunow-e-book-z-danymi-umozliwiajacymi-dostep-do-szkolenia/

Koszt - 34 zł

16/12/2022

Nie ukrywam, że od jakiegoś czasu moje logopedyczne serce bije w kierunku trudności związanych z jedzeniem i karmieniem.❤️ Dlatego cieszę się, że mogłam wziąć udział w tej konferencji. Mam nadzieję, że już niedługo będę mogła pomóc Państwu i państwa pociechom na spotkaniach online lub na żywo. Pozdrawiam ciepło

16/11/2022

„Jak posmakujesz buraki, dostaniesz coś słodkiego”

Zapewne każdy rodzic w momentach zwątpienia, próbował zachęcać swoje dziecko do próbowania oferując w zamian nagrodę.

Niestety ta strategia, mimo szczerych intencji zwykle daje odwrotny skutek.

Oferowanie słodyczy za zjedzenie przykładowo warzyw, chociaż może zadziałać okresowo, działa (o ile działa) tylko tu i teraz.

Na dłuższą metę sprawia niestety, że dziecko jeszcze bardziej nie lubi warzyw, a coraz bardziej lubi i preferuje słodycze.

20/09/2022

W Dniu Przedszkolaka

Jeśli nie zjesz całego obiadu, to nie pójdziesz się bawić! - czy da się inaczej? Nie tylko dzisiaj w Dniu Przedszkolaka?

Zamiast: Nie płacz! - powiedz mi „Płaczesz, bo jest Ci smutno. Dorośli też płaczą. Chcesz się przytulić?”

1. Zamiast: Nie wolno! – powiedz mi „Lubię, gdy mówimy cichym głosem w sali”

2. Zamiast: Uważaj! – powiedz mi „Stawiaj powoli kroki, bo murek jest wąski”

3. Zamiast: Jeśli nie zjesz całego obiadu, to nie pójdziesz się bawić! - powiedz mi „Ciekawe, czy ta zupa w zielonym kolorze jest zrobiona ze Shreka?”

4. Zamiast: Bądź grzeczna/y! - powiedz mi „Baw się tak, aby nie burzyć budowli innych dzieci”

5. Zamiast: Zobacz, Hania już skończyła. - powiedz mi „Powiedz mi, jeśli będziesz potrzebować mojej pomocy”

6. Zamiast: Super! Brawo!- powiedz mi „Potrafisz wyciąć kształt dokładnie po śladzie. Jesteś bardzo dokładny.”

To nic, że do tej pory mówiłaś/eś do dziecka inaczej.

To nic, że popełniałaś/eś błędy.

Zacznij od dzisiaj!
Małe zmiany przynoszą duże efekty.

„Mów dziecku, że jest dobre, że może, że potrafi...” J. Korczak

Pięknego Dnia Przedszkolaka ❤️❤️❤️
__
Którą z tych wypowiedzi najtrudniej Ci zmienić?
__

07/06/2022

Nie lubię określenia buzia i język, ale brzmi lepiej w tytule niż artykulatory.
Pierwsze ćwiczenia związane są z jedzeniem, a wcześniej pobieraniem pokarmu. Żeby przygotować buzię i język do mówienia, trzeba uczyć się jedzenia. Zachęcam do karmienia piersią. Ale nie jest to gwarantem, że dziecko będzie mieć prawidłowe wzorce pobierania pokarmu. Jeśli dziecko się męczy, płacze, je bardzo głośno, ciumka, jest niespokojne przy pobieraniu pokarmu z piersi, warto to skonsultować.
Karmienie mlekiem modyfikowanym przez butelkę nie przekreśla wcale szansy na prawidłowe kształtowanie się budowy i umiejętności aparatu artykulacyjnego. Warto jednak zadbać o właściwy dobór smoczka do karmienia a także wiedzieć, jak rozsądnie korzystać ze smoczka uspokajacza i na co zwrócić uwagę przy jego wyborze.
Smoczków najlepiej pozbyć się do 12. miesiąca życia, maksymalnie niektóre źródła podają, że do 18 miesiąca życia.
Należy różnicować konsystencje podczas rozszerzania diety. Jeśli będziemy zbyt długo podawać papki, dziecko nie będzie miało okazji trenować odgryzania, gryzienia, a to niezwykle ważne, żeby aparat artykulacyjny mógł się prawidłowo rozwijać nie tylko do mówienia, ale również ze względów ortodontycznych. Jedzenie papek sprzyja wadom zgryzu.
Jeśli pomimo naszych prób dziecko nie chce różnicować konsystencji w spożywanych posiłkach, należy skonsultować się ze specjalistą.
Uczymy dzieci pić z kubka jeszcze przed ukończeniem pierwszego roku życia.
Pamiętajmy, nigdy nie patrzymy na umiejętności dziecka w izolacji. Oddech, jedzenie, mówienie są ściśle ze sobą powiązane, a te umiejętności będą miały także wpływ na postawę ciała. Dziecko, które oddycha ustami ma zwykle nieprawidłowy zgryz, często bywa zgarbione i może mieć wady wymowy.
Jeśli podoba Ci się wpis, zostaw ❤️, proszę. Dzięki temu posty będą dla Ciebie bardziej widoczne. Dziękuję

05/06/2022

Responsywne karmienie, model, do którego zawsze Was zachęcamy.
Niestety to co pięknie brzmi, nie zawsze jest proste w praktyce.
Jako rodzice, obawiacie się przede wszystkim, że dziecko zje za mało, bo przecież kilkulatek nie wie, ile powinien zjeść…
Tymczasem my powtarzamy niezmiennie, że wie, tylko trzeba mu zaufać.
Co więcej, nie tylko kilkulatek, ale i niemowlę, a potwierdzają to liczne badania. Poniżej przykład jednego z nich:
E. Satter przytacza w swoich publikacjach obserwacje lekarza z Uniwersytetu Iowa. Sam Fomon wykazał, że niemowlęta powyżej 6 tygodnia życia, które były karmione za bardzo skoncentrowaną mieszanką lub zbyt rozcieńczoną, jadły mniej lub więcej, ale nadal prawidłowo rosły.

A już w najbliższy wtorek o responsywności opowiemy na konferencji Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę

19/05/2022

Rozszerzasz dietę dziecku? Robisz TO źle!
Nie no żartuję 😂 ale pisząc ten post pomyślałam, że tak właśnie może zostać odebrany: „no kurde, już nawet talerzyk zły” xD A chcę tylko opisać pewien trend, który ostatnio jest mocno widoczny i który wyrasta z klasycznego marketingu produktów dla dzieci.

Dawno temu, ktoś gdzieś poczynił słuszna obserwację, że małe dzieci lubią mieć rozdzielone jedzenie. Rodzice 3-latków znają temat: ziemniaczki z koperki 😝, kotlet obok marchewki 🫢owsianka z wymieszanymi owocami 🤢 :D I obserwacja jest dobra i potrzeby dzieci oczywiste (lęk przed zabrudzeniem rodzący się w okresie neofobii). Tak powstał talerzyk dla dziecka z przegródkami. Tyle że potem zauważono, że hej, dlaczego skupiać się tylko na kilkulatkach. Przecież to na niemowlaki ludzie najwięcej kasy wydają! Zróbmy talerzyki z przegródkami dla niemowlaka. Fajne, wygodne. A jedzenie jak ładnie na nim na Insta wygląda? Wszystko się zgadza i zalewa nas fala talerzyków z przegródkami, w sowy, krowy, samochody xD

Problem jest jeden: niemowlak nie potrzebuje mieć rozdzielonego jedzenia. Nie potrzebuje takich talerzyków.

Wręcz odwrotnie - niemowlaka chcemy oswajać z tym, że jedzenie się łączy, dotyka, miesza. By potem ten lęk przed połączonym był mniejszy. Bo tak wyglada nasze jedzenie - zazwyczaj jest wymieszane.

Dlatego dla mnie idealny talerzyk dla niemowlaka to zwykła miseczka/talerzyk a najlepiej po prostu blat stolika :) W neutralnym kolorze, pozwalający skupić się na jedzeniu.

I oczywiście wielka krzywda się nie dzieje, gdy maluch korzysta z talerzyka z przegródkami. Pewnie i tak często sam sobie wszystkie składniki zmiesza. Jeśli to jeden talerzyk z wielu - ok. Ale jeśli jedyny? Zawsze? A jeśli dziecko jest właśnie z tych ostrożniejszych? To przyzwyczaja, że jedzenie jest zawsze rozdzielone, bezpieczne.

I nie dziwię się, że większość z Was takie talerzyki ma! Bo tak działa marketing. One są wszędzie i zaczęły kojarzyć się nam z tym, jaki powinno wyglądać rozszerzanie diety. Może trochę wkładam kij w mrowisko ale wkurza mnie, gdy powstają dziesiątki nowych produktów, których w sumie dzieci nie potrzebują a które udają niezbędne 🤷‍♀️

13/04/2022

Ostatnio padło kilka takich pytań i trochę mnie zdziwiły, ale ponieważ nie jedna osoba ma wątpliwości co do zasadności stwierdzania opóźnionego rozwoju mowy, postanowiłam rozwiać te wątpliwości.
Nie można stwierdzić, że diagnoza ORM jest naciągana. Opóźniony rozwój mowy albo jest, albo nie jest.

👉Jeśli dziecko ma rok i zaczyna dopiero gaworzyć, chociaż to etap pierwszych wyrazów, nie powiemy, że jest w normie rozwojowej.
👉Jeśli dziecko ma półtora roku i nadal nie ma pierwszych wyrazów, to także nie jest normą.
👉Jeśli dziecko ma dwa lata i jest na etapie pierwszych wyrazów, to jest na etapie rocznego dziecka, zatem stwierdza się rok opóźnienia.
‼️‼️Jest coś takiego, jak "opóźnienie w normie", bo dodajemy takie pół roku marginesu. Nie oznacza to, że odpuszczamy, po prostu możemy obserwować dziecko przy odpowiedniej stymulacji. Oczywiście ze stwierdzeniem, że opóźnienie występuje. Zatem, jeśli dziecko ma dwa lata i mówi 10 słów i nie łączy słów w żaden sposób, wówczas stwierdzamy: występuje opóźnienie, ale mamy jeszcze te pół roku marginesu. Nie po to, żeby powiedzieć rodzicom: "poczekajcie sobie i wpadnijcie po tym czasie", ale po to, żeby pod okiem specjalisty wspierać dziecko. I po 2 miesiącach ocenić postępy. Czasem dajemy rodzicowi zalecenia do domu i prosimy o kontrolę za określony czas przy założeniu, że nie dzieje się nic więcej niepokojącego.
Zatem: mamy pewne normy, do nich się odnosimy i nie ma tu nic naciąganego w stwierdzeniu ORM, jeśli dziecko w tych normach się nie mieści.