Autismo: Amor, Educación, Aceptación

16/01/2026

12/01/2026

¿Cuál es la diferencia entre la evaluación diagnóstica profesional versus el autodiagnóstico en autismo?

Empezamos por definir cada una.

¿Qué es una evaluación diagnóstica?

Es un proceso realizado por profesionales capacitados (psicólogos, psiquiatras, neurólogos o equipos multidisciplinarios) que incluye:

* entrevista clínica
* historial del desarrollo
* observación directa
* cuestionarios estandarizados
* evaluación de lenguaje, aprendizaje y conducta
* integración de información familiar y escolar

El resultado es un diagnóstico clínico formal.

¿Qué es el autodiagnóstico?

Es cuando una persona:

* se identifica con rasgos autistas
* reconoce síntomas en sí misma
* utiliza cuestionarios en línea, videos, redes sociales o lecturas
* sin pasar por evaluación clínica formal

Muchas personas adultas llegan así a sospechar de su autismo.

IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PROFESIONAL

✅ 1. Aumenta la precisión

Un profesional puede:

* distinguir autismo de otras condiciones que presentan síntomas similares.
* identificar comorbilidades (muy frecuentes en autismo)

👉 Esto permite entender qué ocurre realmente, no solo una parte.

2. Permite acceso a servicios y apoyos

Un diagnóstico formal es necesario para:

* acomodos en la escuela o universidad
* acomodos en el trabajo
* terapias
* evaluaciones adicionales
* beneficios y ayudas gubernamentales

El autodiagnóstico no siempre abre estas puertas.

3. Guía un plan de intervención adecuado

Evalúa fortalezas y necesidades en:

* comunicación
* funciones ejecutivas
* regulación sensorial
* aprendizaje
* adaptación social

➡️ Con esto se diseña un plan personalizado y realista.

4. Valida la experiencia personal

Para muchas personas:

* da sentido a toda su historia
* reduce culpa (“no era flojera o mala conducta”)
* mejora autoestima
* ayuda a explicarlo a familia y trabajo

⚠️ LIMITACIONES Y RIESGOS DEL AUTODIAGNÓSTICO

El autodiagnóstico no es algo “malo” en sí. Muchas personas comienzan por ahí. Pero tiene límites:

* puede confundir autismo con:
* ansiedad social
* trauma complejo
* depresión
* TDAH
* puede perder diagnósticos importantes que sí requieren tratamiento
* puede pasar por alto discapacidades del aprendizaje o lenguaje
* se basa en información incompleta o no validada

También existe el riesgo de:

* sentir que “no soy suficiente para ser autista”
* creer que “todo en mi vida es por el autismo”
* usar solo listas de internet sin evaluación real

🫶 Importante decir también:

* muchas personas no tienen acceso a evaluaciones
* son costosas
* largas listas de espera
* falta de especialistas
* sesgos de género y cultura
*

En esos casos, la autoidentificación puede ser:

* punto de partida válido
* herramienta de autoentendimiento
* un paso hacia buscar apoyo

👉 Lo ideal: autorreconocimiento + evaluación profesional cuando sea posible.

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Las evaluaciones diagnósticas en niñas son más complejas y requieren mucho cuidado.

¿Por qué?

Hay múltiples diferencias en el fenotipo femenino debido a múltiples factores. Te explico varios de ellos

1. Más habilidades para “camuflar”, enmascarar o compensar .
• Las niñas suelen imitar a otras niñas para encajar socialmente.
• Observan y copian gestos, frases y juegos.
• Esto puede ocultar las dificultades reales, pero les genera mucho cansancio y ansiedad.

2. Intereses especiales más “socialmente aceptados”
• En niños, los intereses intensos suelen ser trenes, números, mapas, videojuegos.
• En niñas, intereses igual de intensos pueden ser muñecas, animales, lectura, personajes, arte.
➡️ Como parecen “típicos”, los adultos no notan que son inusualmente intensos o absorbentes.

3. Dificultades sociales más sutiles
• Las niñas suelen:
• tener una o dos amigas muy cercanas
• buscar compañía pero sentirse diferentes
• sufrir exclusión silenciosa o bullying relacional
• Los niños suelen mostrar más retraimiento evidente o conductas disruptivas.

4. Mejor lenguaje temprano, más dificultad en lo social-emocional
• Las niñas pueden hablar bien y temprano.
• Pero tienen dificultad con:
• dobles sentidos
• bromas
• entender reglas sociales
• conversaciones recíprocas

5. Más ansiedad e internalización
• Las niñas tienden a “encerarse”:
• ansiedad
• tristeza
• perfeccionismo
• depresión en adolescencia
• Los niños con mayor frecuencia externalizan:
• rabietas
• conductas desafiantes
• hiperactividad

6. Juego diferente
• Niños: alineación de objetos, juegos repetitivos más obvios.
• Niñas: juego simbólico pero rígido (escenas repetidas, controladas, guionizadas).

7. Se diagnostican más tarde
• Por mejor camuflaje y estereotipos (autismo “masculino”)
• Muchas son diagnosticadas en:
• adolescencia
• universidad
• adultez

8. Mayor esfuerzo social = mayor agotamiento
• Las niñas suelen:
• esforzarse mucho por “verse normales”
• colapsar luego en casa
• presentar burnout y meltdowns privados

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🌸compartido con fines educativos .

07/01/2026

Detonantes de crisis en TDAH

06/01/2026

Hoy es un día de Reyes muy triste para PR y en especial mi pueblo de Caguas.

En este día aprovecha abraza a tus hijos, la vida es muy frágil.

Protege, nada más importante que proteger la fragilidad de la niñez.

Disfruta, saca tiempo para jugar con ellos.

Léeles cuantos, nada se compara con tu voz.

Ten paciencia, sus reacciones se deben a inmadurez. No a querer manipularte. Sí, necesitan tu atención y cuidados.

Seamos solidarios, hoy una familia llora y no necesita que juzguemos o critiquemos lo que no conocemos.

Aquí el único culpable es el abusador.

Recuerda que en la violencia de género hay muchos factores que paralizan a la mujer.

A ti mujer si estás en una situación de violencia de género, incluyendo violencia emocional, busca ayuda. No estás sola.

05/01/2026

Bien boricua incluimos el 4to Ray Mago - Artabán

05/01/2026

Una evaluación diagnóstica es sumamente importante.

El autismo tiene características similares al ADHD, problemas del habla y dificultades sensoriales. Estas similitudes en ocasiones causan confusión.

Los psicólogos clínicos contamos con instrumentos estandarizados para la identificación de las características propias del autismo, lo cual nos permite diferenciarlo de otros diagnósticos.

Los instrumentos más utilizados son: CARS-2, ADOS, GARS, ADI-R

Estos instrumentos solo pueden ser administrados por profesionales que cuentan con las competencias para interpretar los resultados apropiadamente y realizar recomendaciones a la luz de los hallazgos.

Recuerda una evaluación psicológica debe clarificar tus dudas sobre lo que está pasando en la vida del individuo.

Una evaluación psicológica enfocada en autismo te ayuda a entender mejor tus fortalezas y cómo funciona tu cerebro.

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