13/08/2023
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✔️Evaluación en Habla Lenguaje
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✔️Evaluación en Terapia Ocupacional
✔️Evaluación Emocional
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✔️Evaluación Psicoeducativa
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“Primeros Pasos, Hacia Grandes Logros”
¿Es importante una evaluación en habla y lenguaje?
Por Lcda. Shaira López Acevedo, MS, PHL Directora Clinica Pininos, LLC
La respuesta es sí, y mientras más temprano mejor. El Patólogo del Habla utiliza instrumentos, tales como: escalas de desarrollo, pruebas estandarizadas y tareas de criterio, que se administran según la edad del niño y a través de los cuales se confirma o se descarta la necesidad de terapias de acuerdo a los resultados obtenidos en las distintas áreas evaluadas. Estas áreas abarcan:
1. Perfil Comunicológico, donde se desglosan todos los prerrequisitos necesarios para medir el apresto del niño y de ahí partir desde lo más básico a lo más complejo.
2. Mecanismo Oral, donde observamos función y estructuras involucradas en el proceso del habla.
3. Articulación, donde se mide la producción oral de fonemas y determinamos si están adecuados o si hay sustituciones, omisiones, distorsiones o procesos fonológicos que afectan que el habla del niño pueda ser entendida.
4. Voz, donde determinamos si los parámetros de la misma son los adecuados.
5. Fluidez, donde determinamos si sugiere ser la esperada según la edad o si existen disfluencias significativas, tales como: repeticiones, prolongaciones y bloqueos, que requieran atenderse.
6. Lenguaje Receptivo, donde medimos cuanto el niño logra entender lo que escucha.
7. Lenguaje Expresivo, donde medimos cuanto el niño logra expresar de manera verbal, el lenguaje receptivo que ya posee.
8. Semántica, para determinar que la cantidad de vocabulario y conceptos es la adecuada según la edad.
9. Sintaxis, para medir largo de verbalizaciones y si las mismas tienen el orden adecuado.
10. Morfología, donde evaluamos que haya concordancias de género, número, tiempos verbales.
11. Pragmática, donde se observa cuán adecuado hace uso del lenguaje que posee, si responde y formula preguntas de manera coherente, si reconoce y aplica reglas de conversación.
No es solo que el niño o la niña hable, si no también cómo está hablando: si habla, pero solo en palabras aisladas cuando ya debe hablar en oraciones completas, o si habla pero se entiende menos del 50% de lo que dice, o si me habla pero repite sílabas o palabras y esto interfiere el mensaje y llama la atención del oyente, etc. Todo esto lo identificamos en la Evaluación Inicial y de ahí canalizamos el tratamiento.
Para cada una de estas áreas y destrezas tenemos estrategias, técnicas, ejercicios y materiales necesarios para ayudar al niño o a la niña a superar las dificultades evidenciadas y así alcanzar su nivel máximo de ejecución. Recuerde que esperar, no siempre es la mejor opción.
(Photo https://www.pexels.com/photo/a-physician-examining-her-patient-8460030/)
