Terapeuta da Fala Ana Maria Silva

27/10/2025

👂As crianças devem, desde cedo, ser expostas a atividades que promovam o desenvolvimento fonológico, como cantar músicas ou ouvir histórias.

📑 No entanto, a partir dos 3 anos e meio, devem ser realizadas atividades mais estruturadas que promovam o desenvolvimento de competências de consciência fonológica.

🧠 A consciência fonológica refere-se à capacidade de isolar, identif**ar e manipular os vários constituintes da linguagem oral, ou seja, dividi-la em unidades cada vez menores: palavra-sílaba-fonema (som).

💭📃 Estas competências (principalmente ao nível fonémico) são de extrema importância para a aquisição da leitura e escrita, onde a criança irá aprender a associar os diferentes fonemas (sons) às letras (grafemas).

➡️ Apesar das competências mais básicas (como a noção de sílaba ou rima) se poderem desenvolver de forma mais ou menos espontânea durante a idade pré escolar, o mesmo não se verif**a ao nível da consciência fonémica (unidades menores e mais abstratas), onde é fundamental a estimulação por parte do adulto.

🤹 Para ajudar, deixo aqui várias sugestões de atividades que podem ser realizadas em casa (pelos pais) ou na escola (pelos educadores), sem que sejam necessários materiais muito complexos. Abrangem os vários níveis de consciência fonológica e, o mais importante, são divertidas!

Espero que ajude 😍

Nota: tendo em conta os diferentes níveis de complexidade, devem ser realizadas de forma progressiva. As idades referidas são apenas indicativas. Sempre que uma criança atinge um nível, podem começar a ser realizadas tarefas de complexidade superior.

08/10/2025

📖 A Dislexia é uma dificuldade de aprendizagem específ**a que se caracteriza por dificuldades na leitura e na escrita, sem que existam alterações sensoriais 👀👂ou cognitivas 🧠 que o justifiquem.

As dificuldades têm origem num défice no processamento linguístico. O cérebro destas crianças codif**a a informação fonológica de uma forma menos eficiente, sendo que o processamento fonológico (consciência fonológica, nomeação rápida e memória verbal) são competências fundamentais para a correta aprendizagem da leitura e escrita 📚

❓E na prática?

As crianças com dislexia apresentam uma leitura mais lenta que o esperado e pouco precisa, apresentando, muitas vezes, consequências na compreensão do que é lido 📃 As dificuldades podem ser observadas também na escrita, com a presença de erros fonológicos e ortográficos, ausência de pontuação e desorganização ou repetição de ideias no texto 📝

🔷 São evidentes as consequências que a dislexia pode ter no percurso académico das crianças, pelo que, na presença de sinais de alerta deve ser realizada uma avaliação detalhada o mais precocemente possível (final do 2º ano de escolaridade).

⚠️ Esta deve ser sempre realizada por uma Equipa Multidisciplinar, onde o Terapeuta da Fala é essencial.

05/09/2025

🧠 A aprendizagem da leitura é um processo complexo e envolve múltiplas competências cognitivas e linguísticas.

📖 De forma simples, a leitura pode definir-se como a capacidade de 𝗲𝘅𝘁𝗿𝗮𝗶𝗿 𝘀𝗶𝗴𝗻𝗶𝗳𝗶𝗰𝗮𝗱𝗼 da linguagem escrita.

❓Mas... quantas vezes uma criança leu tudo corretamente e, no final, não soube explicar/executar o que leu?

Ler não é apenas 𝗱𝗲𝗰𝗶𝗳𝗿𝗮𝗿 𝗽𝗮𝗹𝗮𝘃𝗿𝗮𝘀: é 𝗰𝗼𝗺𝗽𝗿𝗲𝗲𝗻𝗱𝗲𝗿 aquilo que elas querem dizer. Assim, o grande objetivo da leitura é a 𝗰𝗼𝗺𝗽𝗿𝗲𝗲𝗻𝘀𝗮̃𝗼!

📌 Para que isso aconteça, é necessário que várias competências estejam presentes e bem desenvolvidas, das quais destaco:

▪️ 𝗗𝗼𝗺𝗶́𝗻𝗶𝗼 𝗹𝗲𝘅𝗶𝗰𝗮𝗹 – quanto mais palavras a criança domina, mais facilmente compreende conceitos, relaciona ideias e percebe o sentido global de um texto.

▪️ 𝗖𝗼𝗻𝘀𝗰𝗶𝗲̂𝗻𝗰𝗶𝗮 𝗳𝗼𝗻𝗼𝗹𝗼́𝗴𝗶𝗰𝗮 – perceber que as frases são compostas por palavras, as palavras por sílabas e que estas podem ainda dividir-se em fonemas (sons) é essencial.

▪️ 𝗗𝗼𝗺𝗶́𝗻𝗶𝗼 𝗱𝗼 𝗮𝗹𝗳𝗮𝗯𝗲𝘁𝗼 – parece básico, mas é fundamental que a criança reconheça e sabe nomear corretamente todas as letras.

▪️ 𝗗𝗲𝘀𝗰𝗼𝗱𝗶𝗳𝗶𝗰𝗮𝗰̧𝗮̃𝗼 𝗴𝗿𝗮𝗳𝗲𝗺𝗮/𝗳𝗼𝗻𝗲𝗺𝗮 – associar as letras (grafemas) aos sons que representam (fonemas) e conseguir juntá-las para formar sílabas e palavras. Inclui compreender que o mesmo grafema se pode associar a vários fonemas.

▪️ 𝗙𝗹𝘂𝗲̂𝗻𝗰𝗶𝗮 – ler com ritmo, entoação e velocidade adequados. Quando a leitura é lenta, hesitante ou sem respeito pela pontuação, a memória de trabalho f**a sobrecarregada, dificultando a compreensão global.

💬 Posto isto, é importante lembrar: 𝗹𝗲𝗿 𝗿𝗮́𝗽𝗶𝗱𝗼 𝗲 𝘀𝗲𝗺 𝗲𝗿𝗿𝗼𝘀 𝗻𝗮̃𝗼 𝘀𝗶𝗴𝗻𝗶𝗳𝗶𝗰𝗮, 𝗽𝗼𝗿 𝘀𝗶́ 𝘀𝗼́, 𝘂𝗺𝗮 𝗹𝗲𝗶𝘁𝘂𝗿𝗮 𝗲𝗳𝗶𝗰𝗮𝘇. Um 𝗹𝗲𝗶𝘁𝗼𝗿 𝗰𝗼𝗺𝗽𝗲𝘁𝗲𝗻𝘁𝗲 é aquele que 𝗰𝗼𝗺𝗽𝗿𝗲𝗲𝗻𝗱𝗲, 𝗶𝗻𝘁𝗲𝗿𝗽𝗿𝗲𝘁𝗮 𝗲 𝗿𝗲𝘁𝗶𝗿𝗮 𝘀𝗲𝗻𝘁𝗶𝗱𝗼 daquilo que lê.

⚠️ Se a criança tem dificuldades numa destas competências é bem possível que a sua leitura não esteja a ser ef**az!

E, uma vez mais, o Terapeuta da Fala pode ajudar 🥰

03/09/2025

🗣️ 𝗔𝗼𝘀 4 𝗮𝗻𝗼𝘀, 𝗼 𝗱𝗶𝘀𝗰𝘂𝗿𝘀𝗼 𝗱𝗮 𝗰𝗿𝗶𝗮𝗻𝗰̧𝗮 𝗺𝗲𝗹𝗵𝗼𝗿𝗮 𝘀𝗶𝗴𝗻𝗶𝗳𝗶𝗰𝗮𝘁𝗶𝘃𝗮𝗺𝗲𝗻𝘁𝗲, atingindo cerca de 90% 𝗱𝗲 𝗶𝗻𝘁𝗲𝗹𝗶𝗴𝗶𝗯𝗶𝗹𝗶𝗱𝗮𝗱𝗲. Os sons adquiridos encontram-se mais consolidados e muitos dos erros anteriormente presentes desapareceram.

👄 Nesta faixa etária surgem sons como: 𝗹 🎀, 𝗹𝗵 🍁 𝗲 𝗿 🐷, bem como estruturas silábicas mais complexas, como 𝘃𝗿 📘e 𝗳𝗹 🌼.

💭 Apesar desta evolução, ainda é comum ocorrer a 𝗼𝗺𝗂𝘀𝘀𝗮̃𝗈, 𝗮𝗱𝗶𝗰̧𝗮̃𝗈 𝗈𝘂 𝘀𝘂𝗯𝘀𝘁𝗂𝘁𝘂𝗶𝗰̧𝗮̃𝗈 de alguns sons, embora com menos frequência. Estas surgem para simplif**ar e facilitar a produção de palavras mais complexas e são consideradas 𝗍𝗂́𝗉𝗂𝗰𝗈𝘀 𝗱𝗈 𝗱𝗲𝘀𝗲𝗇𝘃𝗈𝗅𝘃𝗂𝗆𝗲𝗇𝘁𝗈.

❗Nesta fase, é comum os erros estarem associados, principalmente, aos sons 𝘇, 𝗷, 𝗹𝗵, 𝗹 e 𝗿 (principalmente em posições mais complexas ☀️🌴🧸🎁) .

⚠️ A presença destes erros 𝗇𝗮̃𝗈 𝗂𝗇𝗱𝗂𝗰𝗔, 𝗉𝗈𝗋 𝘀𝗂 𝘀𝗈́, 𝗊𝘂𝗮𝗹𝗊𝘂𝗲𝗋 𝗉𝗋𝗈𝗯𝗅𝗲𝗆𝗮 𝗱𝗲 𝗱𝗲𝘀𝗲𝗇𝘃𝗈𝗅𝘃𝗂𝗆𝗲𝗇𝘁𝗈, a menos que 𝗉𝗋𝗲𝗃𝘂𝗱𝗂𝗊𝘂𝗲𝗆 𝗳𝗈𝗋𝘁𝗲𝗆𝗲𝗇𝘁𝗲 𝗮 𝗂𝗇𝘁𝗲𝗅𝗂𝗀𝗂𝗯𝗂𝗅𝗂𝗱𝗮𝗱𝗲 do discurso. Em condições normais, muitos destes erros 𝗱𝗲𝘀𝗮𝗽𝗮𝗿𝗲𝗰𝗲𝗺 𝗇𝗮𝘁𝘂𝗋𝗮𝗅𝗺𝗲𝗇𝘁𝗲 𝗮𝘁𝗲́ 𝗮𝗼𝘀 5 𝗮𝗇𝗼𝘀.

🤔 Nota: em caso de dúvida, procure uma avaliação em Terapia da Fala para confirmar se os erros presentes no discurso do seu filho/a são típicos do desenvolvimento.

09/07/2025

Ao longo do desenvolvimento, o discurso da criança torna-se 𝗽𝗿𝗼𝗴𝗿𝗲𝘀𝘀𝗶𝘃𝗮𝗺𝗲𝗻𝘁𝗲 𝗺𝗮𝗶𝘀 𝗽𝗲𝗿𝗰𝗲𝘁𝗶́𝘃𝗲𝗹. A sua capacidade de produzir corretamente os sons da fala vai aumentando, e o número de erros vai diminuindo de forma gradual.

📌 Por volta dos 𝟯 𝗮𝗻𝗼𝘀, é esperado que 𝗰𝗲𝗿𝗰𝗮 𝗱𝗲 𝟳𝟱% 𝗱𝗼 𝗱𝗶𝘀𝗰𝘂𝗿𝘀𝗼 𝗷𝗮́ 𝘀𝗲𝗷𝗮 𝗰𝗼𝗺𝗽𝗿𝗲𝗲𝗻𝗱𝗶𝗱𝗼 𝗽𝗲𝗹𝗼𝘀 𝗮𝗱𝘂𝗹𝘁𝗼𝘀, mesmo por pessoas que não convivem diariamente com a criança.

👉 No entanto, ainda é comum existirem 𝗼𝗺𝗶𝘀𝘀𝗼̃𝗲𝘀, 𝗮𝗱𝗶𝗰̧𝗼̃𝗲𝘀 𝗼𝘂 𝘀𝘂𝗯𝘀𝘁𝗶𝘁𝘂𝗶𝗰̧𝗼̃𝗲𝘀 𝗱𝗲 𝘀𝗼𝗻𝘀 𝗼𝘂 𝘀íl𝗮𝗯𝗮𝘀. Estes erros surgem para simplif**ar palavras mais complexas, sendo considerados 𝗲𝗿𝗿𝗼𝘀 𝗳𝗼𝗻𝗼𝗹𝗼́𝗴𝗶𝗰𝗼𝘀 𝘁𝗶́𝗽𝗶𝗰𝗼𝘀 𝗱𝗼 𝗱𝗲𝘀𝗲𝗻𝘃𝗼𝗹𝘃𝗶𝗺𝗲𝗻𝘁𝗼.

⚠️ 𝗔 𝗽𝗿𝗲𝘀𝗲𝗻𝗰̧𝗮 𝗱𝗲𝘀𝘁𝗲𝘀 𝗲𝗿𝗿𝗼𝘀 𝗻𝗮̃𝗼 𝗶𝗻𝗱𝗶𝗰𝗮, 𝗽𝗼𝗿 𝘀𝗶́ 𝘀𝗼́, 𝗾𝘂𝗮𝗹𝗾𝘂𝗲𝗿 𝗽𝗿𝗼𝗯𝗹𝗲𝗺𝗮 𝗱𝗲 𝗱𝗲𝘀𝗲𝗻𝘃𝗼𝗹𝘃𝗶𝗺𝗲𝗻𝘁𝗼, a menos que 𝗽𝗿𝗲𝗷𝘂𝗱𝗶𝗾𝘂𝗲𝗺 𝗳𝗼𝗿𝘁𝗲𝗺𝗲𝗻𝘁𝗲 𝗮 𝗶𝗻𝘁𝗲𝗹𝗶𝗴𝗶𝗯𝗶𝗹𝗶𝗱𝗮𝗱𝗲 do discurso.

🎒 Com a entrada no Jardim de Infância, é natural que surjam dúvidas por parte dos pais e educadores.
Mas podem estar tranquilos: 𝗲𝗺 𝗰𝗼𝗻𝗱𝗶𝗰̧𝗼̃𝗲𝘀 𝗻𝗼𝗿𝗺𝗮𝗶𝘀, 𝗺𝘂𝗶𝘁𝗼𝘀 𝗱𝗲𝘀𝘁𝗲𝘀 𝗲𝗿𝗿𝗼𝘀 𝗱𝗲𝘀𝗮𝗽𝗮𝗿𝗲𝗰𝗲𝗺 𝗻𝗮𝘁𝘂𝗿𝗮𝗹𝗺𝗲𝗻𝘁𝗲 𝗮𝘁𝗲́ 𝗮𝗼𝘀 𝟯 𝗮𝗻𝗼𝘀 𝗲 𝗺𝗲𝗶𝗼 𝗼𝘂 𝟰 𝗮𝗻𝗼𝘀.

🤔 Nota: em caso de dúvida, procure uma avaliação em Terapia da Fala para confirmar se os erros presentes no discurso do seu filho/a são típicos do desenvolvimento.

20/01/2025

🔶 ESTIMULAÇÃO DA LINGUAGEM 🔷

Um caderno com 14 páginas de atividades bem simples, para estimular o desenvolvimento de conceitos básicos. Animais, frutas, transportes, roupas, brinquedos e cores são as categorias que vais encontrar 🐮🐵🍊🚘🧸👚🔵

Com ele podemos realizar tarefas de identif**ação, nomeação e vários tipos de associações.

* Disponível em formato PDF

Se quiseres saber mais, envia mensagem 📩

13/01/2025

🔷 CATÁLOGO DE MATERIAIS 🔶

O catálogo de materiais foi atualizado 😊

Encontram-se disponíveis materiais em formato PDF e PPT, pensados para atingir os objetivos de forma divertida. Simples e intuitivas, as atividades podem úteis para terapeutas, educadores, professores ou pais 🧑‍🏫🧑‍⚕️👨‍👩‍👧‍👦

Todos os materiais são enviados por email 📩

Se tem alguma dúvida ou quer obter algum dos materiais pode fazê-lo por mensagem ou por email 📲

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06/12/2024

📚 Livros
As vantagens são inúmeras em qualquer idade. Além de promover o gosto pela leitura, são ótimas fontes de vocabulário e de diferentes tipos de construção frásica. Durante a leitura pode promover a compreensão através da associação às imagens ou com questões simples.
�Opte por histórias divertidas e com temas que se relacionem com o dia a dia ou gostos da criança.

🍳👑 Brinquedos faz de conta
Nestas idades o jogo simbólico é fundamental para o desenvolvimento. É uma excelente forma de estimular o raciocínio, a imaginação e o desenvolvimento da linguagem e fala. Se o adulto participar, pode tornar-se num excelente momento comunicativo. Descreva as ações, nomeie os objetos e incentive o diálogo. Vá colocando questões abertas sobre o que a criança está a fazer, com que objetivo,... dê o modelo correto de palavras alvo que a criança produza de forma errada.

🧩 Puzzles
Os puzzles continuam a ser uma excelente opção. Além de estimular a coordenação olho-mão, o planeamento e a organização, podem ser bons aliados da linguagem e fala. Compreender conceitos espaciais, identif**ar ou nomear as imagens, descrever o que está a acontecer...

🏥🧑‍⚕️ Jogos de associações
Podem ser de sequências, conceitos opostos, causa-efeito, associação por categoria, função, forma,... Estes jogos estimulam o desenvolvimento de vocabulário, o raciocínio lógico e a construção frásica. Também são ótimos para a repetição de palavras alvo sem que a criança se aperceba (p.e. Olha, uma galinha... a galinha tem um ninho. O que será que a galinha está a fazer?).
Podem iniciar com associações de 2 peças e ir aumentando para outras mais complexas.

🐶🐶 Lotos de imagens
Podem ser os tradicionais, com imagens simples, ou com imagens de ações, sombras,... Jogue com a criança e estimule a tomada de vez, a espera estruturada, a utilização de pronomes possessivos e, claro, o desenvolvimento do vocabulário. Aproveite e dê maior ênfase ao produzir sons que a criança produz de forma errada.

❗O mais importante... não ofereça só um brinquedo, ofereça a oportunidade da criança comunicar e se desenvolver.

25/11/2024

Quando encaminhar uma criança para a Terapia da Fala?

Parece óbvio, mas a verdade é que nos chegam crianças com alterações na comunicação, linguagem e/ou fala muito tardiamente.

Muitas vezes, estas alterações até já foram notadas por pais, educadores ou médicos mas desvalorizadas. Porque acham que a idade ou o percurso escolar as podem colmatar.

A verdade é que isto não acontece! As dificuldades vão-se acumulando com outras, com a exigência do desenvolvimento e da escolaridade, e tornando-se cada vez mais evidentes. Também se torna cada vez mais frustrante para a criança e para quem a rodeia!

Uma intervenção precoce é essencial no sucesso da terapia e, por isso, o encaminhamento por parte dos médicos e/ou professores é fundamental!

Se têm dúvidas, peçam uma avaliação!

Nota: existem muitas outras questões que podem levar a um encaminhamento para Terapia da Fala (sucção, alimentação, respiração), mas aqui foquei-me nas mais comuns.

09/11/2024

🔷 CONSTRUÇÃO DE FRASES 🔷

Mais uma atividade disponível, neste caso, destinada a competências morfossintáticas.

Neste PDF, podem encontrar:
* Organização de palavras na frase
(24 frases de 4, 5, 6, 7 e 8 elementos)
* Construção de frases complexas
(14 frases coordenadas e subordinadas)
* Identif**ação e correção de erros morfossintáticos
(14 frases)
* Flexão em número
(12 nomes)

Envia mensagem para saber mais informações 📩

26/10/2024

🔷 NOVO MATERIAL DISPONÍVEL 🔷

Um caderno de atividades de linguagem composto por 40 páginas de atividades. Lá vão encontrar atividades de:

* Categorização semântica
* Relações entre objetos
* Associação divisões da casa/objetos
* Associação objeto/função
* Opostos
* Contagens (plurais)
* Divisão silábica
* Identif**ação sílaba inicial
* Discriminação auditiva (s/z, x/j, f/V, l/r)
* Leitura/compreensão de palavras (associação palavra/imagem)
* Leitura/compreensão de frases (associação frase/imagem)

Além das sessões de Terapia da Fala, pode facilmente ser utilizado por pais ou educadores, já que as atividades são bastante intuitivas e interativas.

Se gostou e quer saber mais, envie-me mensagem 📩

24/10/2024

Quantas vezes já tentou ajudar uma criança a produzir um som da fala e não soube exatamente o que fazer? 🤔

Fornecer o modelo correto é essencial mas, por vezes, não o suficiente para que a criança perceba a diferença entre o que está a dizer e o suposto (p.e 🐀/🦆)

Deixo, então, algumas pistas simples que pode usar. Sem pressão, sem insistência e, de preferência, de forma divertida.

Experimente e conte-me como correu 😄

Nota: estas pistas são uma forma de apoio e podem ser insuficientes para obter sucesso. Caso a criança tenha alterações na produção dos sons da fala atípicas para a sua idade, deverá procurar uma avaliação em Terapia da Fala.