Terapeuta Ocupacional Raquel Neves

19/10/2024

🤸‍♂️ Dispraxia 🤸‍♂️

A Dispraxia é uma Disfunção de Integração Sensorial que afeta a coordenação motora, verbal e espacial, causando impacto na vida da criança e da sua família.
Crianças com Dispraxia são frequentemente descritas como desastradas ou trapalhonas.

Os sintomas que demonstram a existência da Dispraxia são os seguintes:
✔Problemas na coordenação dos movimentos;
✔Dificuldade em escrever, desenhar e traçar uma reta;
✔Problemas na orientação espacial;
✔Dificuldades na organização do pensamento;
✔Dificuldades na organização do discurso;
✔Problemas na coordenação global e fina;
✔Lentidão em atividades que exigem coordenação motora;
✔Dificuldades para vestir uma roupa;
✔Esbarrar contra objetos e pessoas;
✔Utilizar sempre o mesmo esquema de movimento, mesmo quando este já se mostrou ineficaz para resolver determinado desafio.

Se o seu filho apresenta alguma destas dificuldades, não hesite em contactar!
Marque já uma avaliação!

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14/10/2024

📝 O diagnóstico 📝

O diagnóstico permite identificar o que está a afetar a saúde da criança e estabelecer o melhor plano para melhora-la.

Por vezes há uma grande ansiedade por parte das famílias para saberem o diagnóstico do seu filho, quer seja para conseguirem explicar às outras pessoas o porquê de a sua criança ser diferente dos outros meninos, ou até para que seja possível o seu filho usufruir de determinados apoios da escola e do estado.

É certo que a necessidade de dar um nome ao problema é importante, mas é igualmente importante compreender que não é preciso um nome para procurar a ajuda certa!
Um diagnóstico pode demorar anos até ser fechado e até lá não podemos deixar de ajudar as nossas crianças.
Devemos ver quais as suas dificuldades e partir daí para procurar ajuda.

Eu sou terapeuta ocupacional e vejo diariamente famílias a sofrer pela pressão do diagnóstico, seja da parte dos técnicos que acompanham a criança, seja por parte da escola ou da sociedade!

Mamãs e Papás que estão a ler este post, eu trato sintomas, não diagnósticos.
Não preciso de um nome para ajudar o seu pequenino.

E vocês também não!
Procure ajuda!

14/10/2024

🪥🦷 Lavagem dos dentes 🦷🪥

Lavar os dentes ao seu pequeno é um drama?
Foge e chora quando lhe tenta lavar os dentes?

Sabia que dificuldades na lavagem dos dentes podem ser indicadores de uma Disfunção de Integração Sensorial?

Sensorialmente pode existir três causas para esta dificuldade:

1- Sensibilidade tátil oral.
O movimento da escova, a rigidez das cerdas e o sabor da pasta, podem dificultar a tarefa às crianças mais sensíveis.

2- Dificuldades vestibulares.
Os movimentos que se tem que realizar com a cabeça, podem facilmente deixar a criança tonta e enjoada, ja que as mudanças da posição da cabeça podem ser um desafio para crianças com dificuldades vestibulares.

3- Dificuldades práxicas.
Idealizar e planear os movimentos a fazer com a escova, coordenando-os com o abrir e fechar da boca, o bochechar, é também um desafio para estas crianças.

Se o seu filho tem alguma destas dificuldades, procure ajuda especializada!

13/10/2024

🙊 Seletividade Alimentar VS Anorexia Fisiológica 🙊

A alimentação é um dos maiores factores de stress para as familias e também um dos motivos frequentes em consulta de Terapia Ocupacional de especialização em Integração Sensorial.

O seu pequenino deixou de comer tão bem entre os 12 e os 24 meses?
Não desesperes, entre o 1º e o 2° ano de vida a criança passa por uma fase chamada Anorexia Fisiológica do 2º ano de vida. Ao ser fisiológica quer dizer que é normal!

Nos primeiros 12 meses de vida, o peso da criança triplica e crescem muito, por isso comem bastante!
Necessitam de grandes quantidades de leite e após os 6 meses complementam a sua alimentação com sopas e papinhas.

Entre os 12 e os 24 meses, o crescimento desacelera bastante, então os bebés comem naturalmente menos.

No entanto não podemos confundir esta fase com Seletividde Alimentar.

Deve ficar atento quando o seu bebé faz o seguinte:
1) Não experimenta novos alimentos.
2) Seleciona os alimentos.
3) Muda do nada os gostos alimentares.
4) Quer comer sempre os mesmos alimentos.
5) À mais de 1 mês que recusa alimentos.
6) Quer sempre os alimentos triturados.
7) Reclama de certos cheiros ou texturas (mesmo que não sejam de alimentos).
8) A hora de comer é um desrespero.
9) Come menos de 25 alimentos.
⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀
Nesta situação não force, nem brigue com o seu pequeno, procure ajuda especializada.

22/07/2024

👚 Vestir Sozinho 👚

Sabe o que o seu filho pode fazer sozinho e a partir de que idade já é capaz de o fazer?

Até aos 2 anos a criança ajuda a vestir roupas simples largas e de elástico. Retira meias e sapatos. Retira casacos e calças. Puxa zipers grandes para cima e para baixo.

Até aos 3 anos veste a roupa com independência, mas precisa de ajuda para saber o lado correto da peça. Calça os sapatos, mas pode trocar os pés. Abotoa e desabotoa blusas e casacos.

Até aos 4 anos veste e despe roupas simples com independência. Calça sapatos simples sem errar o pé e já identifica o lado correto de algumas peças. Abre e fecha roupas com botões de pressão.

Até aos 5 anos abotoa e desabotoa botões de tamanhos variados. Encaixa os zipers dos casacos. Aperta e desaperta cintos e fivelas de roupas ou calçados.

Até aos 6 anos ata atacadores. Seleciona roupas para diferentes ocasiões e veste roupas com independência.

O seu filho tem dificuldade nestas tarefas? Procure ajuda especializada!

03/05/2024

15/04/2024

Porquê brincar ao faz de conta?
Aquilo que as crianças fazem de melhor é observar o mundo que as rodeia, e claro, na hora de brincar, surge a imitação daquilo que vêm, como forma de construção e compreensão de tudo o que vão absorvendo.
As brincadeiras de faz de conta vão aumentando a sua complexidade proporcionalmente ao crescimento.

Quando começa o faz de conta?
Este tipo de brincadeira surge por volta dos dois anos de idade e, à medida que a criança cresce e se vai tornando cada vez mais autónoma e já consegue estabelecer ligação entre as suas ideias e o mundo que a rodeia, as suas brincadeiras vão se tornando mais complexas.
Até aos dois anos a criança explora e usa os objetos exatamente da forma para a qual eles foram concebidos, por exemplo, blocos de construção servem apenas para construir torres. Aquando do surgimento das brincadeiras de "faz de conta", os objetos e os brinquedos assumem a utilidade que, naquele momento, serve melhor o propósito da criança.

O "faz de conta" é essencial para o desenvolvimento da comunicação e linguagem, da imaginação, planeamento, ideação e práxis, bem como para a resolução de problemas.

Crianças com dificuldades nas brincadeiras de "faz de conta" têm frequentemente uma Disfunção de Integração Sensorial e frequentemente são descritas como crianças trapalhonas e sem grande imaginação.

Se o seu filho tem alguma destas dificuldades procure ajuda especializada!

22/03/2024

🤱 Amamentação 🤱

A semana passada foi a Semana Mundial do Aleitamento Materno, assim resolvi refletir um pouco sobre o assunto.

Uma das coisas que mais ouço, quando começo a perguntar como a criança era em bebé, é sobre as dificuldades que existiram na amamentação.

"O meu filho acordava vezes sem conta, durante a noite"

"Parecia ficar irritado na hora de mamar, pegava e soltava imensas vezes"

Crianças com Disfunção de Integração Sensorial, tendem a apresentar um curto período de amamentação. Isto porque muitos desafios enfrentados desde o início da amamentação já sinalizam dificuldades sensoriais.

Vou dar alguns exemplos:

Colocar o bebé em posição para mamar implica mudanças na posição da sua cabeça e crianças com dificuldades a nível do sistema vestibular, não vão tolerar estas mudanças, assim como não vão gostar de ser embaladas ao colo.

Crianças com dificuldades de proprioceção e baixo tónus, vão ter dificuldades para realizar a sucção.

Crianças com sensibilidade tátil não vão gostar do contacto pele com pele, nem de serem agarradas ao colo.

Estas dificuldades podem afetar todo o processo de amamentação!

Não Precisa passar por isso sozinha, estou cá para ajudar!

20/03/2024

Hoje celebra-se o dia do pai!
Mas será mesmo assim?

Trabalhando eu com crianças, cujas famílias podem assumir formas distintas, não pude deixar de pensar:
- Naquela criança que ficou toda a manhã no canto da sala, a brincar sozinha, enquanto os amigos terminavam a prenda do dia do pai.
- Naquela criança que pediu à mãe para não ir à escola, alegando dor de barriga, mas na verdade era só ansiedade.
- Naquela criança que não dormiu, porque sabe que no dia seguinte não vai ter ninguém a quem dar a prenda do pai.
- Naquela criança a quem foi perguntado mil vezes "então, onde está o teu pai?"
- Naquela criança que teve de estar presente nos convívios comemorativos da escola, mas não tinha o pai presente.

E perguntei-me porque em 25 anos da minha existência tudo evoluiu, e as tradições escolares continuam a ser as mesmas?

E não vale a pena dizer que a criança faz a prenda para o tio ou para o avô, pois a criança sabe prefeitamente para quem seria aquele presente!

Porque não pode haver simplesmente, apenas o dia da família??

12/03/2024

Girar e alinhar objetos são comportamentos típicos de crianças que gostam de atividades repetitivas.

O gosto e adesão rígida a atividades e rotinas repetitivas são características comuns da Perturbação do Espectro do Autismo (PEA).
Estes comportamentos podem ser verbais ou não verbais, repetindo a mesma sequência de falas ou comportamentos. Interesses muito restritos e peculiares, também são uma característica dos comportamentos repetitivos. Este tipo de interesse pode tornar difícil a mudança de atividade ou de tema conversa, que não girem em torno dos seus tópicos de interesse.

Mas o que é que isso tem a ver com girar ou alinhar coisas?
Girar e alinhar são comportamentos repetitivos.
Quando paramos para pensar no desenvolvimento infantil, as crianças costumam olhar e gostar de objetos que são visualmente agradáveis para elas.

Alguns movimentos repetitivos, estão ligados ao processamento visual da criança, como é o caso do alinhar e girar objetos. Além destes, existem outros movimentos repetitivos, ligados ao processamento visual, muito comuns em crianças com PEA, como piscar os olhos rápida e repetidamente, agitar as mãos na frente dos olhos, olhar para luzes brilhantes ou acender e apagar as luzes repetidamente.

Com estas crianças, é fundamental intervir nas dificuldades sensoriais e na gestão da ansiedade, para que sejam capazes de a identificar e saber geri-la da melhor forma, adequando os seus comportamentos e diminuindo os movimentos repetitivos.

O seu filho tem algum destes comportamentos?
O terapeuta ocupacional especializado em Integração Sensorial pode ajudar!




Contacta já!

28/02/2024

A terapia de Integração Sensorial ajuda no desfralde? A resposta é SIM!

O processo de desfralde diurno em crianças com desenvolvimento típico ocorre entre os 24 e os 36 meses, pois são necessárias diversas competências, como: capacidade de imitar, saber distinguir o xixi do cocó, aperceber-se e incomodar-se com a fralda suja, conseguir comunicar vontades, etc ...

Ir à casa de banho de forma independente é uma atividade de vida diária complexa, e fatores emocionais, sensoriais, comportamentais e biológicos interferem diretamente.

Crianças com Dificuldades Sensorial podem demorar mais tempo para conseguir realizar o desfralde com sucesso.

As dificuldades sensoriais que mais afetam o desfralde são:
- Defesa tátil: para estas crianças a atividade de ir à casa de banho pode ser extremamente difícil, pois ao redor do â**s há um número elevado de receptores táteis. Esta sensação é de tal maneira desconfortável que pode levar a criança a rejeitar a utilização da sanita ou necessitar de pedir a fralda pra fazer cocó.
- Insegurança gravitacional: a criança pode evitar ir à casa de banho devido à dificuldade em processar as mudanças posturais que a atividade exige, bem como o facto de os seus pés ficarem sem apoio.
- Dificuldade de interoceção: algumas crianças parecem não sentir a urgência de ir à casa de banho ou notar que as roupas estão sujas.

Se o desfralde do seu filho está a ser complicado, não desesper!
Procure ajuda especializada!

19/02/2024

Crianças prematuras têm respostas diferentes a estímulos sensoriais e podem apresentar alterações no processamento sensorial.
O sistema sensorial organiza as sensações vindas do corpo (internas) e do ambiente (externas).
Existem 3 componentes principais da integração sensorial: recepção dos estímulos, organização e interpretação das sensações, e por fim uma resposta adaptativa às sensações.
Logo, todos os 3 componentes precisam estar a funcionar corretamente e nesta ordem para que possa haver uma correta integração dos estímulos sensoriais permitindo assim o correto desenvolvimento do teu bebé.

Crianças com dificuldades sensoriais podem apresentar:
*Episódios de choro e agitação excessiva;
*Dificuldades de autorregulação;
*Problemas de sono;
*Não gostam de colo ou de ser embalados;
* Dificuldades na aceitação de alimentos;
*Intolerância à mudança de rotina;
*Hipersensibilidade tátil;
*Distração severa;
*Atraso no desenvolvimento da fala;
*Dificuldades de leitura e escrita;
*Atraso no desenvolvimento motor;
*Problemas de equilíbrio e coordenação.

Se o seu filho demonstra alguma destas dificuldades, procura um Terapeuta Ocupacional especializado em Integração Sensorial.

O objetivo da integração sensorial é desafiar a criança de uma forma divertida e lúdica, para que ela possa aprender a reagir apropriadamente aos estímulos.

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03/02/2024

A introdução alimentar de sólidos pode ser um momento muito stressante mas, CALMA, não precisa necessariamente de ser assim…

Para uma boa introdução de alimentos sólidos, temos de ter em atenção os sinais de prontidão da criança:
1- Conseguir estar sentado sem apoio e ter um bom controlo de cabeça. Isto é muito importante para evitar ENGASGOS.
2 - Mostrar Interesse e curiosidade pelos alimentos dos adultos.
3 - Saber levar objetos à boca, isto demostra que a criança já tem autonomia para levar alimentos à boca.

Existem diversas RAZÕES para o bebé se ENGASGAR:
* Ter ainda o reflexo de protusão da língua (língua para fora) muito ativo, cuspindo os alimentos.
* Rejeitar alimentos com determinadas texturas e texturas mistas (pastoso com sólidos).
*Forçar o bebé a comer alimentos que rejeita tocar. Ninguém leva à boca uma coisa na qual não tolera tocar.

Isto são sinais de dificuldades sensoriais táteis e orais que podem evoluir para Seletividade Alimentar.

Não ignore estes sinais!
Procure ajuda especializada!

alimentar
sensorial