27/07/2025
Lipsa plăcerii de a citi
Televizorul este mai provocator, mai relaxant și nu pretinde niciun efort.
Se aude tot mai des că din ce în ce mai mulți tineri întâmpină mari dificultăți de înțelegere a unui text ce depășește nivelul gimnazial, în a atrage concluzii dincolo de faptele simple, în a urmări punctul de vedere al autorului sau în a-și prezenta propriile păreri.
Efortul mental solicitat de TV este inferior comparativ cu efortul mental depus la citit, iar lectura este înlocuită cu o plăcere ușor de obținut oferită de micul ecran.
În cercetările sale M Winn (1996) compară experiența vizionării TV cu cea a cititului, astfel:
‼️Vizionarea TV
• Blochează procesul imaginativ – oferă imagini deja formate
• Ritmul de derulare al imaginilor este impus și rapid, iar derularea cu o viteză foarte mare face să depășească capacitatea creierului de a procesarea informația
• Atitudine pasivă, atenția este captivată și susținută de stimuli externi
‼️Lectura
• Da frâu liber imaginației prin construirea și transpunerea în imagini a înțelesului cuvintelor
• Ritmul de citire este mai lent
• Solicită atenția și concentrarea, atenția este condusa către interior
‼️Cercetările arată că o informație primită de la TV este procesată diferit față de infromatia lecturată. Cei care au văzut povestea la TV au descris efectele vizuale și acțiunea personajelor, în timp ce ceilalți care a lecturat povestea au descris mai mult dialogul povestirii și a dat în mod semnificativ mai multe informații despre conținutul textului și personaje.
‼️Copiii așteaptă ca lectura să le pună la dispoziție și imaginile, asteaptă înțelesurile să fie primite de-a gata, ca cititul să fie comod, relaxant și pasiv, ca ritmul în care primesc informațiile să fie rapid pentru că altfel își pierd răbdarea. Dacă așteptările le sunt înșelate, prin confruntarea cu o experiență cu totul diferită atunci se plictisesc, încep să se gândească la altceva sau pur și simplu citesc alunecând peste litere și cuvinte fără să priceapă înțelesul.
Dacă nu există exercițiul cititului, mai ales în copilărie, pentru a folosi și exersa acea parte a cortexului prefrontal care servește acestei funcții, atunci ea nu se va dezvolta suficient.
Se poate spune că incapacitatea de a citi a copiilor de astăzi este cauzată mai degrabă a unei nedezvoltări normale a cortexului prefrontal, fenomen ce duce la îngreunarea înțelegerii și însușirii semnificației lucrurilor citite, decat a indispozițiilor pe care ar arăta-o față de această activitate care cere un efort mai mare decât vizionarea TV.
Sursa - Efectele micului ecran asupra minții copilului: fața nevăzută a televiziunii, Virgiliu Gheorghe