https://www.facebook.com/104768728168676/

Răzvan Gabriel Ilea - Terapeut ocupațional, Bucharest (2025)

26/09/2025

🧸În terapia ocupațională folosim diverse jocuri si procedee pentru a dezvolta abilitățile proprioceptive, prehensiunea șii motricitatea fina a degetelor🖐️
📌Mai jos avem tipurile de prindere a creionului pe etape de varsta si dezvoltare:

25/09/2025

👋 Dragi parinti de copii speciali cu autism, aceasta postare va este destinata voua. Nu am putut sa raman indiferent la valul de dezinformari care circula in mass-media de cateva zile cm ca autismul ar fi cauza administratii de paracetamol in timpul sarcinii sau vaccinarii copiilor.❌

📌Sunt Razvan Ilea, terapeut ocupational si de integrare senzoriala, lucrez intr-un domeniu certificat si fundamentat științific care are de-a face zilnic cu copii cu autism si nu numai iar sfatul meu este sa aveti grija din ce surse va informati si ce pregatire au persoanele de unde va luati informatiile.

📌Aceste informatii false si nefondate medical sau stiintific au doar caracter de impresii sau pareri, dar cand sunt spuse de catre o persoana influenta impactul e unul imens si nu face altceva decat sa genereze frica, panica, vinovatie, confuzie si stigmatizare in randul parintiilor si viitorilor parinti.

📌Autismul este o tulburare neurobiologica complexa ce cuprinde o varietate de forme si conditii iar cauzele acestei tulburari nu se datoreaza exclusiv unui singur factor. Aparitia acestei tulburari are mutipli factori cauzatori cm ar fi cei genetici, epigenetici, perinatali si de mediu.

📌Studiile de mare amploare pe sute de mii de copii din mai multe țări arată că nu există nicio legătură între vaccinuri și apariția autismului. Mitul a pornit dintr-un articol publicat în 1998, retras ulterior pentru date false. De atunci, cercetările au confirmat în mod repetat siguranța vaccinurilor.

📌Există câteva studii observaționale care au ridicat ipoteze despre o posibilă asociere între administrarea o perioada mai indelungata de paracetamol în copilărie și autism, dar nu există dovezi clare de cauzalitate. Adică, nu s-a demonstrat că paracetamolul ar provoca autism.

⬇️Studii și surse cheie⬇️

✅Madsen et al., 2002 — „A Population-Based Study of MMR vaccination and autism” (NEJM)
✅Cohortă mare (Danemarca, >500.000 copii). Rezultat: nu a găsit legătură între vaccinul MMR și autism.
✅Studii mari și revizuiri sistematice ulterioare (ex.: Hviid 2019; DeStefano 2019)
✅Analize pe esantioane mari și revizuiri au confirmat: MMR și schema standard de vaccinare nu cresc riscul de autism. Exemple: A. Hviid (2019) — concluzie similară; DeStefano (revizuire) sumarizează dovezile.
✅Retragerea și fraudele legate de Wakefield (Lancet 1998 — retractat)
Lucrarea inițială care a declanșat panica a fost retrasă (fraudă / date eronate) și autorul a fost sancționat; comunitatea științifică a respins ipoteza.
✅Jain et al., 2015 (JAMA) — studiu pe copii cu frați cu autism
✅Studiu large (SUA) care a arătat că primirea MMR nu este asociată cu un risc crescut de ASD, inclusiv la copii cu frați cu autism. (Sinteză în materiale educaționale pentru părinți).
✅Paracetamol / acetaminofen — revizuiri și studii recente
✅Revizuiri (ex. Khan et al., 2022) au analizat studiile care corelează utilizarea în sarcină sau la copil cu ASD; rezultatul: evidențe inconsistente, multe studii observaționale pot fi înșelătoare din cauza factorilor de confuzie.
✅Analiză cu control între frați (Ahlqvist et al., JAMA 2024): când se controlează factorii familiali, asocierea între acetaminofen în sarcină și autism dispare — ceea ce sugerează confuzie familială, nu cauzalitate.

27/08/2025

📌Curand incepe scoala. Pentru multi parinti motiv de fericire, pentru altii insa motiv de ingrijorare si stres stiind ce urmeaza. Un numar foarte mare de copii ( iar aici nu vorbim doar de autism sau ADHD) au deficit de control postural ceea ce le pune multe piedici in parcursul scolar iar o parte dintre acestia nici nu au acest diagnostic pus.

🧩 Dar ce inseamna controlul postural?

🎒 Capacitatea corpului de a menține stabilitatea și echilibrul în poziție statică (șezut, în picioare) și dinamică (mers, alergare, schimbare de poziții).
🎒Este rezultatul integrării senzoriale: sistemul vestibular (echilibru), proprioceptiv (poziția corpului), vizual și sistemul muscular.

🧩Manifestări ale deficitului de control postural la școală

🎒Dificultăți în a sta așezat pe scaun pentru perioade mai lungi (se foiește, se lasă pe bancă, cade de pe scaun).
🎒Postură incorectă și oboseală rapidă la scris sau citit.
🎒 Sprijin constant cu capul în mâini sau rezemat de bancă.
🎒 Probleme de coordonare grosieră și fină (scrisul de mână, decupatul, sportul).
🎒 Dificultăți de concentrare → energia este consumata în a-si mentine postura, nu în sarcina cognitivă.
🎒 Se împiedică ușor, evită jocurile de echipă sau activitățile fizice.

🧩Strategii de sprijin în școală

✏️Adaptarea mobilierului – scaun și bancă ajustate la înălțimea copilului, suport pentru picioare.
✏️Activități de pregătire senzorio-motorie – exerciții de întindere, mișcare sau mici pauze active înainte de sarcini statice.
✏️Sprijin pentru trunchi – perne speciale, benzi elastice la picioarele băncii pentru a permite copilului să se miște controlat.
✏️Exerciții specifice (de făcut și la școală și acasă):
• balans pe mingea de gimnastică,
• târâre pe podea,
• sărituri pe loc,
• jocuri de echilibru pe o linie trasată pe podea.
✏️Colaborare cu profesorii și terapeuții pentru a adapta sarcinile astfel încât copilul să poată participa activ.

25/08/2025

📌Copilul nu seamana cu mama sau tata, copilul seamana cu relatia dintre mama si tata.

22/08/2025

👉 În terapia ocupațională, dispozitivele asistive nu sunt doar „obiecte ajutătoare”, ci parte a unui plan personalizat. Acestea îi ajută pe copii cat si pe adulți să își dezvolte independența, să participe la activitățile zilnice și să își îmbunătățească calitatea vieții.

📌 Scopurile generale ale utilizării dispozitivelor asistive în terapia ocupațională:
• Creșterea independenței funcționale în activitățile de zi cu zi (ADL – activități ale vieții zilnice: îmbrăcare, alimentație, igienă).
• Facilitarea participării sociale și educaționale.
• Sprijinirea dezvoltării abilităților motorii fine și grosiere.
• Compensarea unor deficiențe motorii, senzoriale sau cognitive.
• Creșterea siguranței și a calității vieții.

💡Exemple de dispozitive asistive folosite în terapia ocupațională
📌Pentru mobilitate și poziționare
• Cadre de mers, bastoane, cârje, scaune rulante.
• Perne ortopedice, orteze, standere (pentru menținerea ortostatismului).
• Scaune adaptate pentru poziționare corectă la masă sau la activități școlare.
📌Pentru autoîngrijire (ADL)
• Tacâmuri adaptate (cu mânere groase, antiderapante).
• Pahare cu supapă sau pai special.
• Periuțe de dinți electrice sau cu mâner adaptat.
• Încălțător lung, butoniere pentru încheiat nasturi, fermoare cu inel de tras.
📌Pentru scris și școală
• Creioane groase, suporturi pentru pixuri, ghidaje pentru scris.
• Tablete cu programe educaționale adaptate.
• Tastaturi speciale, mouse trackball sau comenzi oculare.
📌Pentru comunicare
• Dispozitive de comunicare augmentativă și alternativă (CAA).
• Tablete cu aplicații de tip pictograme (PECS digitale).
• Comunicatoare cu butoane sonore.
📌Pentru stimulare senzorială și reglare emoțională
• Mingi de masaj, greutăți pentru propriocepție (vestă sau pătură ponderată).
• Fidget toys, bile antistres, plastilină kinetică.
• Perne balans pentru reglarea tonusului și atenției.

21/08/2025

🧩Testul Luria face parte dintr-o serie de probe neuropsihologice create de Alexander Luria, neurolog și psiholog rus, pentru a evalua funcțiile corticale superioare și a depista disfuncții neurocognitive.

Scop
• investigarea atenției, memoriei, praxisului, limbajului și funcțiilor executive
• diferențierea între tulburări organice (ex. leziuni cerebrale) și cele funcționale (ex. tulburări emoționale)
• foarte utilizat în neuropsihologie clinică, neurologie, psihiatrie, logopedie

Tipuri de probe Luria:
📌Seria de mișcări succesive (pumn–muchie–palmă), iar pacientul trebuie să le repete. Testează praxisul și programarea motorie.
📌Repetarea de cuvinte și propoziții – verifică memoria auditiv-verbală și limbajul.
📌Desenarea de figuri – ex.: copierea de figuri geometrice simple sau complexe → verifică praxisul constructiv și orientarea spațială.
📌Reamintirea imediată și întârziată a unor serii de cuvinte sau obiecte → testează memoria.
📌Recunoașterea stângii/dreptei, a părților corpului – pentru schema corporală.
📌Teste de inhibiție și control – ex.: pacientul trebuie să lovească o dată atunci când examinatorul bate de două ori și invers → măsoară atenția, controlul inhibitor și funcțiile executive.

16/08/2025

•Protocolul senzorial Wilbarger Deep Pressure and Proprioceptive Technique (DPPT) – cunoscut și ca „brushing protocol” – este o tehnică dezvoltată de Patricia Wilbarger (terapeut ocupațional) pentru a reduce hipersensibilitatea senzorială și a regla sistemul nervos la copiii sau adulții cu tulburări de procesare senzorială (inclusiv autism).

•Componentele Protocolului Wilbarger:

- Periajul corporal (brushing)
- Compresii articulare
- Un program ajutat de aplicare

•Beneficii observate (în cazuri corect aplicate):
• Reducerea hipersensibilității tactile.
• Îmbunătățirea concentrării.
• Reglarea comportamentului (reducerea auto-stimulării).
• Somn mai odihnitor.
• Creșterea toleranței la atingere sau haine.

09/07/2025

•Activitate distractiva ce antreneaza motricitatea fina, atentia, prehensiunea si prin contactul cu apa si integrarea senzoriala tactila 🧩

•Fiind vara e momentul cel mai potrivit sa ne jucam cu apa, din cazurile copiilor cu care lucrez am observat ca sunt multi copilasi cu sensibilitate la apa : evita sa faca baie, sa se ude, isi dau jos imediat haine pe care le-au udat 🧩

•Acest fapt poate fi frustrant pentru parinti dar vestea buna este ca aceasta desincronizare senzorial-tactila se poate regla prin terapie. 🧩

28/04/2025

🧩Lasă-ți copilul să fie curios. Curiozitatea este scânteia care aprinde învățarea.

07/04/2025

Cu ocazia desfasurarii programului “Saptamana verde ♻️” astazi am avut placerea sa fiu invitat alaturi de colega mea Călina Andriucă - Psihoterapeut integrativ la Liceul Teoretic Hyperion Bucuresti, in mijlocul elevilor, unde noi ne-am simtit foarte bine. Am dezbatut temele “ Gestionarea blocajelor emoționale si Soluționarea conflictelor dintr-o clasa”

📌Aceasta activitate am desfasurat-o cu elevii din clasa a IX pana la clasa a XII. Am ramas placut surprinsi de interesul tinerilor legat de temele abordate, punand foarte multe intrebari legate de aceste subiecte.

❇️Am parcurs printre altele in cadrul acestei intalniri teme precum:

✅Ce este terapia ocupațională și ce presupune munca unui terapeut ocupațional.
✅Despre integrarea senzoriala ca proces neurologic complex si importanta lui
✅Blocajele emotionale- in ce situatii vorbim despre un blocaj emotional
✅Inteligenta emotionala- rolul acesteia in blocajele emotionale
✅Comunicare asertiva. Ce inseamna sa fi asertiv
✅Burnout-ul. Cand simtim ca nu mai putem
✅Diferenta intre opinii si valori
✅Disonanta cognitiva
✅Tehnici de autoreglare emotionala
✅Tipuri de conflicte. Strategii de gestionare

📌Multumim si pe aceasta cale pentru invitatie atat organizatorului cat si elevilor care au asistat si pus intrebari transformand intalnirea intr-o activitate interactiva si constructiva pentru ei ! 🙏

21/03/2025

🎉21 Martie, luna a 3- a -Ziua Mondiala a Sindromului Down

🧩Această dată (21/3) a fost aleasă simbolic pentru a reprezenta trisomia 21, caracteristica genetică principală a sindromului Down, care presupune prezența unui cromozom 21 suplimentar.

🧩 Ziua de 21 Martie reprezintă o oportunitate de a promova drepturile, incluziunea și participarea activă a persoanelor cu sindrom Down în toate aspectele vieții.

🧩Iata cateva aspecte interesante despre ei: au o personalitate iubitoare și creativă, sunt foarte expresivi si comunicativi, pot avea talente speciale, au o menorie vizuala foarte buna, au o inima mare si multa empatie, pot duce o viata independenta

18/03/2025

🧩CONTROLUL BILATERAL ȘI TRANSFERUL OBIECTELOR DE LA O MÂNĂ LA ALTA🧩

📌Acestea sunt abilități esențiale în dezvoltarea motricității fine și grosiere la copii. Acestea joacă un rol important în coordonarea mișcărilor, dezvoltarea independenței și îmbunătățirea funcțiilor cognitive.

1️⃣ Importanța controlului bilateral

Controlul bilateral presupune utilizarea ambelor mâini în mod coordonat și este esențial pentru activități zilnice precum scrisul, îmbrăcatul, mâncatul și jocul. Acesta se dezvoltă treptat și implică:
💡Cooperarea ambelor mâini – ex. ținerea unei hârtii cu o mână și tăierea cu cealaltă.
💡Mâna dominantă și mâna de sprijin – copilul învață să folosească o mână pentru acțiuni precise și cealaltă pentru stabilizare.
💡Activități complexe – cm ar fi legarea șireturilor, deschiderea unei sticle sau folosirea tacâmurilor.

2️⃣ Transferul obiectelor de la o mână la alta

Aceasta este o abilitate fundamentală care apare în jurul vârstei de 5-6 luni și contribuie la:
💡Dezvoltarea coordonării oculo-motorii – copilul învață să urmărească obiectele cu privirea și să le manipuleze eficient.
💡Stimularea ambelor emisfere cerebrale – transferul obiectelor între mâini ajută la formarea conexiunilor neuronale între emisfera dreaptă și stângă.
💡Flexibilitatea în utilizarea mâinilor – esențială pentru activități ca desenatul, apucarea obiectelor sau construirea cu lego.

❗️Activități pentru stimularea acestor abilități❗️
✅Jocuri cu mingi de diferite dimensiuni (prinderea și aruncarea cu ambele mâini).
✅Transferul jucăriilor de la o mână la alta.
✅Folosirea pensetelor sau cleștilor pentru a muta obiecte.
✅Jocuri cu plastilină sau modelaj.
✅Exerciții de trasare și colorare.

📌Aceste activități sprijină dezvoltarea motricității fine și a coordonării, esențiale pentru succesul în activități școlare și zilnice.

#

Răzvan Gabriel Ilea - Terapeut ocupațional

26/09/2025

25/09/2025

27/08/2025

25/08/2025

22/08/2025

21/08/2025

16/08/2025

09/07/2025

28/04/2025

07/04/2025

21/03/2025

18/03/2025

Address

Website

Alerts

Shortcuts

Share

Category