04/09/2025
Adolescența- o perioadă dificilă sau, Psihologia bullyingului școlar de tip elev- profesor
Dezvoltarea în plan mental a elevilor se impune a fi abordată și evaluată de psihologia școlară în această nouă perspectivă psiho- educațională, având în vedere nivelul funcțional concret pe direcția diferitelor procese și însușiri psihice private ca o rezultantă a diverselor tipuri de influențe modelatoare. (Psihologia școlară în noul orizont al educației, Paul Popescu Neveanu)
Prevalența violenței în școli, conform datelor oferite de Ministerul Educației: Au fost înregistrate anul trecut , 53.438 de acte de violența în școli, iar un aspect îngrijorător este că numărul lor este în creștere, 6744 au fost atacuri la persoană, agresarea unor colegi și a cadrelor didactice.
Conflictul poate fi definit ca o diferență de opinii între două sau mai multe persoane sau grupuri care se află într-o stare tensionată de emotivitate, de neînțelegere și de opoziție. Conflictul apare atunci când relația este deteriorată sau lipsește.
Un conflict ascunde deseori o pierdere: pierdere de atașament față de persoane, pierdere de teritoriu, de rol, de identitate, de sens, de control (sentimentul de a fi depășit). Este, în egală măsură, important de a conștientiza neînțelegerile, și de a recunoaște emoțiile care sunt legate de pierderi. Pentru a soluționa un conflict, trebuie luate in considerare, in primul rând, valorile împărtășite de fiecare entitate educațională. Aceste valori pot avea la baza emoții legate de trecut sau pot aminti de suferințe anterioare.
Datorita intensificării ritmului de creștere al elevilor apar momente de oboseală mai numeroase și creste numărul tulburărilor de conduită; unele cercetări au arătat că 31% dintre băieți si 41% dintre fete prezintă la aceasta vârstă reacții obsesive, sentimente de neliniște legate de unele caracteristici corporale, obezitate, longilitate excesivă, acnee rebelă si altele, fapt care atrage atenția grijii ce trebuie manifestată de părinți și educatori față de puberi și de problemele lor. Uneori adolescenții trec prin faze caricaturale ale dezvoltării fizice si psihice. Cu picioare lungi, cu mâini mari ce nu-și află deseori locul, cu haine ce nu sunt moderne, uneori cu fața plină de acnee și dermatite, cu privirea ușor tulbure sub influența restructurărilor interne ale biochimismului intern, adolescenții devin nemultumiți de ei și de ceilalți, nervoși, nesiguri în comportament ( manifestă conduite opozante, nu suportă observațiile și criticile), sunt impulsivi.
Pentru a fi capabil de a coopera elevul, trebuie sa învețe o serie de comportamente cm ar fi: Să stabilească ușor contactele interpersonale, să se acomodeze rapid la noile situații, să-si coordoneze eforturile cu ale celorlalți în vederea atingerii scopurilor fixate, să-și aducă aportul constructiv (de informații, opinii, aprecieri) la rezolvarea sarcinilor comune, să-i respecte pe ceilalți, să-si inhibe anumite comportamente agresive, să țină seama de părerile altora, să-și susțină și să-și argumenteze si demonstreze opiniile. Însușirile tuturor acestor conținuturi este posibilă deoarece elevul este stimulat de o serie de nevoi, de trebuințe psihosociale (nevoia de acceptare și aprecierea lui de către grup), cea de statut, de reciprocitate relațională, de participare și integrare în grup, de intercunoaștere adecvată, de sociabilitate și comunicativitate.
