Iliana Comendant - Dezvoltare prin joc

Iliana Comendant - Dezvoltare prin joc Psiholog clinician, terapeut și logoped
Idei pentru dezvoltarea copilului prin joc,
inspirate din activitatea mea terapeutică și de mamă ❤️

17/04/2026

La vârste mici, jocul cu plastilină nu se centrează în primul rând pe culori și forme, ci pe baza abilităților de învățare:
așteptare și răbdare,
atenție focalizată pentru perioade din ce în ce mai lungi
și susținerea curiozității pe parcursul descoperirii.
Este modul în care copilul învață să rămână într-o activitate, să tolereze micile pauze și să își mențină interesul până la final.
Pentru că învățarea nu stă în informații, ci în proces.




16/04/2026

Locul de joacă este un micro-univers social, construit special pentru copil. Aici, copilul:
– inițiază interacțiuni și își exprimă preferințele;
– face alegeri și ia decizii simple;
– învață reguli sociale în contexte reale;
– își organizează spontan timpul și activitatea;
– își exersează autoreglarea emoțională și comportamentală.
Este unul dintre puținele contexte în care dezvoltarea se întâmplă natural, prin experiență directă, nu prin instrucțiuni.
De aceea, rolul adultului nu este ofere cerinte, ci să creeze cadrul în care copilul poate învăța.
Când intervenim constant, spunându-i cu cine să se joace, ce să facă, cm să facă sau ce să evite, reducem oportunitățile reale de învățare.
În plus, un control rigid crește frecvent frustrarea, opoziția și dependența de adult.
În schimb, atunci când îi oferim timp, îi oferim spațiu si rămânem disponibili, dar nu intruzivi, copilul începe să își construiască autonomia.
Fii alături de el atât cât are nevoie pentru a fi în siguranță și pentru a învăța să participe.
Apoi, retrage-te treptat.
Și renunță să îl mai cerți că s-a murdărit 🫣
Un copil care pleacă de la locul de joacă perfect curat este, de multe ori, un copil care nu a explorat suficient.
Voi ce credeti?




15/04/2026

Pentru că aici copilul nu doar „se joacă”.
Iși construiește baza dezvoltării.
În contact cu pământul, cu texturi diferite, cu spațiul real, copilul:
– își organizează corpul și își reglează mișcările;
– își menține atenția mai mult timp într-o activitate aleasă de el;
– repetă acțiuni simple care devin, în timp, abilități funcționale;
– explorează fără presiune, ceea ce crește inițiativa și autonomia.

Pentru că dezvoltarea nu vine din cât de „structurat” este jocul, ci din cât de implicat este copilul în cadrul lui.




11/04/2026

Nu este doar «știe să meargă pe bicicletă».
Este despre cm corpul începe să lucreze integrat.
La varsta mica, chiar și cu roți ajutătoare, mersul pe bicicletă înseamnă:
– coordonare bilaterală (alternarea picioarelor);
– organizarea mișcării în ritm;
– integrare vizual-motorie;
– începuturi de planificare motorie.
Roțile ajutătoare oferă stabilitate.
Dar în spate, corpul învață să colaboreze.

Cum poți susține acest proces?
Oferă timp pentru explorare, fără să grăbești ritmul.
Evită corectările constante („așa trebuie”) si lasă copilul să repete (repetiția construiește conexiuni).
Creează contexte variate (teren diferit, spațiu liber) si incurajează, dar fara a prelua controlul.
Echilibrul va veni.
Dar până acolo, se construiește baza.
Iar coronița de păpădii?
Un reminder că dezvoltarea are nevoie de siguranță 😄




10/04/2026

Pe lângă motricitatea fină și coordonare, activitatea a susținut atenția, planificarea și integrarea senzorială.
Dar, mai ales, a creat un context cu sens, am deschis ușa către poveste.
Am vorbit despre Paște și figurinelor și am transformat oul într-un element de joc simbolic, în căsuța de păpuși.
În astfel de momente, copiii nu doar „fac o activitate”, ci învață prin experiență directă.
Astfel, conceptele noi nu rămân izolate, ci se repetă și se transferă în alte contexte, susținând procesul de generalizare.




08/04/2026

I-am arătat Nectariei cm să modeleze o linguriță pentru bebe.
A ascultat, a privit, a urmărit și… a făcut la fel.
Aceasta este imitarea, unul dintre cele mai puternice mecanisme prin care copiii învață.
Am dus, apoi, jocul mai departe și ne-am prefăcut că hrănim bebelușul.
Aici intrăm deja în jocul simbolic, acel tip de joc care susține dezvoltarea limbajului, înțelegerea rolurilor sociale și apariția intenției de comunicare.

Copilul învață cel mai bine când
ascultă → vede → face → folosește în joc.
Așa se construiește limbajul.
Când copilul nu doar reproduce o acțiune, ci îi dă sens, învățarea devine profundă.




06/04/2026

„Ce face copilul când tu ai treabă?”
Cred că fiecare dintre noi ajunge zilnic în acest punct.
Eu găteam, iar Nectaria voia să fie aproape.
Și nu mereu putem implica copilul în ceea ce facem. Așa că am ales altfel. Am rugat-o să ude florile, cu spray-ul.
A rămas acolo, concentrată.
Pentru că ceea ce făcea avea sens pentru ea.
Nu era doar o activitate. Era rolul ei.
A repetat aceeași acțiune, și-a ajustat mișcările, a urmărit efectul fiecărui gest. Este exact genul de experiență care susține coordonarea, atenția și începuturile autoreglării.
Iar dacă nu ai flori, oferă-i o cutie cu jucării, un spray și o lavetă. Rezultatul este același.
Uneori, căutăm soluții rapide ca să „câștigăm timp”. Dar aceste momente sunt mai mult decât atât. Sunt contexte reale de învățare, în care copilul nu este doar ocupat… ci implicat.




02/04/2026

În psihologie, vorbim despre funcțiile executive – acele procese invizibile care stau la baza atenției, planificării și autocontrolului.
Iar aceasta activitate le antrenează natural, prin joc. Lipește hârtie verde pe marginea unui bol și invită copilul să „taie iarba”
Nu e despre rezultat, ci despre proces: despre cm mâinile învață să asculte de ochi, iar mintea învață să nu renunțe.
Coordonare, concentrare și reglaj fin al mișcărilor.
Pentru că, da… învățăm cel mai bine când repetăm

01/04/2026

Matisse spunea că „desenează cu foarfeca”, iar asta a fost și activitatea noastră de colaj, inspirată din cut-outs.
Am pornit de la decupaj din carton (bucăți mari și mici), Nectaria le-a asamblat prin lipire, construind o compoziție din părți, iar apoi a adăugat culoare, integrată în formă.
Accentul a fost pe expresie, nu pe realism.
Dincolo de motricitate fină, coordonare, orientare spațială, gândire simbolică, curiozitate și creativitate, am incurajat inițiativa și luarea deciziilor.
Pentru că nu există răspuns greșit, ci oportunitatea de a vedea cm arată fiecare alegere pe care o faci.




25/03/2026

La vârste mici, copilul înțelege și integrează mai ușor informația prin experiență directă, nu prin explicații verbale.
Jocul de rol permite anticiparea și familiarizarea cu contexte noi, într-un cadru sigur și controlabil, susținând adaptarea la grădiniță.
Cu ajutorul figurinelor, am recreat prima parte a zilei: facem rândul, mergem la baie, stăm la masă și, la final, ieșim la locul de joacă.
În joc, am pus accent pe tranziții, deoarece acestea sunt frecvent cele mai solicitante: trecerea de la o activitate la alta, așteptarea, deplasarea în grup și respectarea unei succesiuni. Exersate în joc, aceste secvențe devin mai previzibile și mai ușor de gestionat în situația reală.
Am consolidat și rutina mesei, oferind un cadru familiar în care copilul poate exersa așteptarea, menținerea poziției și participarea la o activitate structurată.
La final, am păstrat locul de joacă — o etapă cu rol motivațional, care susține parcurgerea întregii rutine și crește disponibilitatea de cooperare.





Address

Calea Victoriei 54
Bucharest

Opening Hours

Monday 09:00 - 19:00
Tuesday 09:00 - 19:00
Wednesday 09:00 - 19:00
Thursday 09:00 - 19:00
Friday 09:00 - 19:00

Website

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when Iliana Comendant - Dezvoltare prin joc posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Contact The Practice

Send a message to Iliana Comendant - Dezvoltare prin joc:

Share

Share on Facebook Share on Twitter Share on LinkedIn
Share on Pinterest Share on Reddit Share via Email
Share on WhatsApp Share on Instagram Share on Telegram

Category