Cabinet Individual de Psihologie Georgiana Doinea, Constanța

22/05/2026

În cabinet, emoțiile prind glas prin „Cutia cu îngrijorări” 🌈

Copiii nu spun întotdeauna direct ce îi apasă.
Uneori, îngrijorările se ascund în tăceri, agitație, refuzuri sau întrebări repetate. În cabinet, emoțiile sunt descoperite treptat, într-un spațiu sigur și blând, iar unul dintre exercițiile pe care le folosesc este „Cutia cu îngrijorări”.
📦 Copilul scrie sau desenează ceea ce îl sperie, îl neliniștește sau îl face să se simtă nesigur, apoi pune bilețelul în cutie.
De acolo începe procesul de înțelegere:
✨ identificăm emoția,
✨ vorbim despre ea,
✨ căutăm resurse și soluții,
✨ transformăm îngrijorarea într-o experiență care poate fi gestionată.

Pentru mulți copii, este mai ușor să pună o grijă într-o cutie decât să o spună cu voce tare. Iar atunci când se simt ascultați și validați, încep să capete mai multă încredere în propriile emoții.

💛 Fiecare emoție are nevoie să fie văzută, înțeleasă și acceptată.

https://www.dirdirectory.com/romania/constan%C8%9Ba/dirfloortime-practitioner/georgiana-doinea

#

22/05/2026

Cu Catalina Nicolescu -joacă și comunicare – Tocmai am primit recunoaştere ca fiind unul dintre fanii săi activi! 🎉

19/05/2026

În cadrul cabinetului ne jucăm, povestim și trăim povestea împreună, folosind păpuși, plușuri și figurine.

Prin jocuri de rol și povești cunoscute, copiii învață să comunice, să își exprime emoțiile și să își dezvolte limbajul într-un mod natural și plăcut. De exemplu, recreăm povești precum „Punguța cu doi bani”, unde fiecare personaj prinde viață prin voce, mișcare și imaginație. 🎭

Copilul participă activ, pune întrebări, povestește, interpretează personaje și învață să își organizeze mai bine exprimarea verbală. Astfel dezvoltăm:
-limbajul și vocabularul;
-atenția și imaginația;
-comunicarea și încrederea în sine;
-exprimarea emoțiilor prin joc.

Nu doar ascultăm poveștile, ci le jucăm și le trăim împreună. ✨

14/05/2026

Am primit peste 100 reacţii la una dintre postările mele săptămâna trecută! Mulţumesc tuturor pentru sprijin! 🎉

13/05/2026

Copiii au nevoie de noi toți!
Despre colaborarea interdisciplinară

În practica mea, am înțeles cât de important este ca un copil să nu fie privit doar dintr-o singură perspectivă. De cele mai multe ori, progresul apare atunci când specialiștii reușesc să lucreze împreună, să comunice și să construiască intervenția în funcție de nevoile reale ale copilului.

Colaborarea interdisciplinară înseamnă mai mult decât schimb de informații. Înseamnă implicare, deschidere și dorința de a vedea copilul ca un întreg – medical, emoțional, cognitiv, comportamental. În lucrul cu copiii și adolescenții, am observat că cele mai bune rezultate apar atunci când familia, cadrele didactice, psihologul, logopedul și medicii colaborează și merg în aceeași direcție.

Medicul de familie este adesea primul care observă anumite dificultăți sau schimbări și poate ghida familia către evaluări suplimentare.

Pediatrul urmărește dezvoltarea generală a copilului și contribuie la înțelegerea aspectelor ce țin de sănătatea fizică și dezvoltarea neuropsihică.

Evaluarea realizată de medicul neurolog și evaluarea realizată de medicul psihiatru aduce claritate asupra unor manifestări emoționale, comportamentale sau de neurodezvoltare, oferind o imagine mai completă asupra nevoilor copilului.

Cadrele didactice au un rol esențial, deoarece observă copilul într-un context diferit, cel al școlii. Ele pot oferi informații valoroase despre atenție, comportament, relaționare cu ceilalți copii, stil de învățare și dificultățile întâlnite în mediul educațional. Uneori, profesorii sunt cei care observă primii anumite semnale și pot contribui decisiv la direcționarea copilului către sprijin specializat.

La fel de importantă este și colaborarea dintre psihologi. Schimbul de idei, supervizarea și discuțiile profesionale între specialiști contribuie la o înțelegere mai profundă a cazurilor și la intervenții mai bine adaptate. Fiecare psiholog aduce o perspectivă proprie, iar împărtășirea experienței clinice ajută la creșterea calității actului terapeutic și la sprijinirea mai eficientă a beneficiarilor.

Fiecare specialist aduce o perspectivă valoroasă, iar împreună putem construi intervenții mai eficiente și mai bine adaptate particularităților fiecărui copil. Uneori, un detaliu observat într-un anumit context poate face diferența în modul în care este înțeles și sprijinit copilul.

De exemplu, există situații în care dificultățile emoționale, comportamentale sau de atenție pot avea și o componentă biologică. Dacă un copil sau adolescent se confruntă cu anumite carențe, precum lipsa de fier sau alte dezechilibre care influențează energia, concentrarea sau starea emoțională, intervenția psihologică poate fi îngreunată în absența unei evaluări medicale și a unui tratament adecvat.

Cred că progresul apare mai ușor atunci când există comunicare, continuitate și încredere între toți adulții implicați în viața copilului. Atunci când specialiștii colaborează, copilul beneficiază de un sprijin mai coerent, mai sigur și mai adaptat nevoilor sale reale.
Uu copil, multe nevoi.

Țin să mulțumesc colaboratorilor mei specialiști pentru deschiderea, implicarea și profesionalismul lor. Munca în echipă face diferența reală în evoluția copiilor pe care îi sprijinim.

Dacă ai ajuns până aici și ai citit, îți mulțumesc!

Te aștept să mai revii! 🤍

12/05/2026

La adolescenți, folosind Dirfloortime, nu ne mai concentrăm doar pe „achiziția de abilități”, ci pe calitatea funcționării emoționale, sociale și cognitive, în contexte reale de viață. Analogia Jenga este foarte potrivită aici: dacă baza este fragilă, orice presiune socială, emoțională sau academică poate destabiliza întregul sistem.

Ce urmărim la adolescenți în Dirfloortime (Analogia Jenga)
🧱 1. Consolidarea fundației (baza turnului)
Ne asigurăm că sunt stabile capacitățile de bază:
• reglarea emoțională (gestionarea anxietății, frustrării, impulsivității)
• atenția și auto-monitorizarea
• relaționarea și conectarea autentică cu ceilalți
• siguranța în interacțiune
👉 Fără această bază, apar ușor „prăbușiri” în comportament, relații sau performanță școlară.

🧠 2. Comunicarea și gândirea realistă
• dezvoltarea comunicării funcționale (nu doar răspunsuri mecanice)
• înțelegerea consecințelor
• reducerea gândirii rigide sau alb-negru
• creșterea flexibilității cognitive

❤️ 3. Reglare emoțională și reziliență
• tolerarea emoțiilor intense (frustrare, respingere, eșec)
• dezvoltarea „rezistenței emoționale”
• capacitatea de a reveni după dificultăți

👀 4. Perspective multiple și empatie
• înțelegerea punctului de vedere al altora
• reducerea conflictelor sociale
• dezvoltarea empatiei și a conștientizării sociale

🧩 5. Funcționare complexă
• rezolvare de probleme sociale
• luarea deciziilor mai mature
• planificare și organizare
• identitate de sine mai stabilă

🌍 6. Integrare în comunitate și autonomie
• relații mai stabile și mai sănătoase
• participare socială activă
• creșterea independenței în viața de zi cu zi
• pregătire pentru viața adultă (școală, carieră, relații)

🎯 Ideea centrală la adolescenți
În Dirfloortime, la această vârstă nu „construim de la zero”, ci:
• reparăm și întărim baza
• în timp ce susținem dezvoltarea nivelurilor superioare

👉 Ca în Jenga: dacă scoți presiunea de pe etajele de sus și întărești baza, întregul sistem devine mai stabil, flexibil și rezilient.

https://www.dirdirectory.com/romania/constan%C8%9Ba/dirfloortime-practitioner/georgiana-doinea

dezvoltare # DIRFloortime® Practitioner (DIR-Basic)

08/05/2026

Creștem cu adevărat atunci când avem curajul să învățăm ceva nou în fiecare zi. Conferința Logopedie 360. Învățăm, ne conectăm și facem bine! 🥰🥰🥰

✨ Am primit multe întrebări despre CONFERINȚA LOGOPEDIE 360° fizic si online , așa că am adunat aici cele mai importante informații, ca să îți fie mai ușor să alegi varianta potrivită pentru tine 😊

📌 Conferința este online?
Conferința are format hibrid:
💻 vineri, 8 mai – participare online (13.00 - 20.00)
🏨 9–10 mai – participare fizică la RIN Airport Hotel (sâmbătă: 9:00–18:00, duminică: 9:00–16:30), cu transmisie live (sâmbătă: 9:00–11:00, duminică: 9:00–16:30)

📌 Dacă particip fizic, pot intra și la programul online de vineri?
✔️ Da! Participanții fizic au acces și la sesiunea online de vineri.

📌 Dacă particip fizic și vineri online, primesc mai multe credite?
❌ Nu. Conferința este creditată cu maxim 12 credite, dar primesti mai multe cunoștințe!

📌 Dacă particip online, pot vedea workshop-urile fizice de sâmbătă?
❌ Din păcate nu.
Workshopurile practice au loc exclusiv în sală, într-un cadru interactiv, iar accesul este limitat pentru a respecta confidențialitatea participanților.

📌 Care este prețul conferinței?
💰 Există mai multe variante de participare, în funcție de opțiunea aleasă.
🔗 Toate detaliile sunt disponibile aici:
https://formareinpsihologie.ro/

📌 Cum mă înscriu?
📝 Înscrierea se face accesând platforma dedicată conferinței, unde poți alege varianta potrivită pentru tine:
https://formareinpsihologie.ro/conferinta-logopedie-360/

📌 M-am înscris, cm găsesc factura?
📄 Factura se află în contul dvs din site.

📌 Se pot înscrie mai multe persoane pe o singură factură?
✔️ Da!
📧 Trimiteți un email la: contact@formareinpsihologie.ro

💬 Ai alte întrebări?
Lasă un mesaj în comentarii și îți vom răspunde cu drag! 🤍

Vă așteptăm să învățăm, să ne conectam și să facem bine! :)

07/05/2026

7 Mai - Ziua Mondială de Conștientizare a Depresiei la Copii

Depresia la copii nu înseamnă doar tristețe trecătoare. Ea poate afecta emoțiile, comportamentul, relațiile și dezvoltarea copilului. Uneori, copiii nu spun direct că sunt triști, ci își exprimă suferința prin comportament.

Semne care pot apărea:

-tristețe frecventă sau iritabilitate;
-lipsa interesului pentru joacă sau activități preferate;
-oboseală, lipsă de energie;
-retragere socială;
-probleme de somn sau apetit;
-scăderea atenției și a rezultatelor școlare;
-plâns frecvent sau sensibilitate crescută;
-anxietate, teamă sau stimă de sine scăzută.

Din punct de vedere psihologic, este important:

-ca emoțiile copilului să fie validate;
-să existe rutină și siguranță emoțională;
-copilul să fie ascultat fără critică;
-să primească sprijin specializat atunci când simptomele persistă.

Intervenția timpurie poate ajuta mult copilul să își regăsească echilibrul emoțional și să își dezvolte mecanisme sănătoase de adaptare.

https://monitorulpsihologiei.com/7-mai-ziua-mondiala-de-constientizare-a-depresiei-la-copii/

Call now to connect with business.

05/05/2026

Mulțumesc cu recunoștință formatorului Dave Nelson, MS, LPC, DIR-Expert, pentru profesionalismul, claritatea și dedicarea cu care a susținut acest curs. Informațiile au fost foarte utile, valoroase și le voi aplica în practică în perioada următoare.
Multumesc https://www.icdl.com (home of DIRFloortime®) pentru oportunitatea de formare și pentru promovarea unei abordări centrate pe relație și dezvoltare autentică.
A fost o experiență de învățare foarte utilă.
Cu respect,
Georgiana Doinea

04/05/2026

Dragii mei,

Am participat la cursul de formare continuă Using DIRFloortime® with Adolescents and Adults (Utilizarea DIRFloortime® cu adolescenți și adulți) și, în perioada următoare, o să vă împărtășesc din experiența dobândită printr-o serie de postări online.

💡 Ce îi ajută pe adolescenți și adulți, din perspectiva DIRFloortime®?

🔹 Relații autentice și conectare emoțională
🔹 Comunicare funcțională, adaptată nevoilor fiecărei persoane
🔹 Reglarea emoțională și gestionarea situațiilor dificile
🔹 Sprijin în perioade de tranziție (școală, carieră, viață independentă)
🔹 Dezvoltarea identității și a autonomiei
🔹 Învățare bazată pe interese și motivație intrinsecă
🔹 Integrare socială și sentiment de apartenență la comunitate
🔹 Consiliere individuală și de grup
🔹 Sprijin pentru familie și mediul apropiat
🔹 Orientare profesională și dezvoltarea abilităților de viață

DIRFloortime® nu se oprește la copilărie – este o abordare care susține dezvoltarea pe tot parcursul vieții, punând accent pe relație, emoție și individualitate.

https://www.dirdirectory.com/romania/constan%C8%9Ba/dirfloortime-practitioner/georgiana-doinea

30/04/2026

Dezvoltarea abilităților de viață independentă în cabinet reprezintă doar primul pas. Obiectivul real este ca aceste comportamente să fie transferate și utilizate funcțional în mediul natural: acasă, la școală, în comunitate.

În cadrul intervenției lucrez pe abilități esențiale, precum:
💬 inițierea și menținerea conversațiilor: salutul, formularea cererilor, răspunsuri adecvate, menținerea contactului vizual, adaptarea limbajului la context și interlocutor
🗣️ conversații reale: exersate atât în cabinet, prin joc de rol, cât și în contexte naturale, unde copilul învață să răspundă spontan, să își exprime nevoile și să gestioneze situații sociale autentice
🍽️ servirea mesei: autonomie în utilizarea tacâmurilor, respectarea regulilor, așteptarea rândului, organizarea spațiului personal
🛒 mersul la cumpărături: recunoașterea produselor, luarea deciziilor, respectarea unui scop, orientarea în spațiu
🚽 abilități de autonomie personală: folosirea toaletei, igiena mâinilor, recunoașterea nevoilor fiziologice și exprimarea acestora, rutine de îngrijire personală

Aceste competențe sunt fundamentale pentru dezvoltarea autonomiei, responsabilității și integrării sociale. În cabinet, ele sunt învățate prin jocuri de rol, modelare și repetiție, dar și prin crearea unor contexte cât mai apropiate de viața reală.

Toate acestea se realizează prin conectare autentică, prin construirea unei relații de încredere și siguranță, adaptată diferențelor individuale ale fiecărui copil. Ritmul, stilul de învățare și nevoile emoționale ghidează întregul proces terapeutic.

Alături de părinți, sprijin dezvoltarea copilului, oferind ghidare și strategii care pot fi aplicate și acasă, pentru a susține continuitatea și generalizarea abilităților.