Elena Simion - Cabinet individual de psihologie

17/10/2025

Toți copiii spun, din când în când, o minciună. Însă, pentru un copil cu ADHD, impulsivitatea, nesiguranța și teama de a dezamăgi îi fac mai vulnerabili în fața acestui comportament. Asta nu înseamnă că sunt „răi” sau că au un defect de caracter. Este doar un efect secundar al tulburării și, la fel ca alte simptome, poate fi gestionat cu răbdare și sprijin. 💛

🧩 Rolul nostru ca părinți și educatori nu este să-i facem să se teamă de consecințe, ci să le oferim un cadru sigur unde adevărul este apreciat. Când copilul știe că nu va fi judecat, învață să aibă curajul să fie sincer. 🤗

💡 ADHD nu definește caracterul unui copil. Cu sprijin, înțelegere și consecvență, îi putem ajuta să crească încrezători și autentici. 🌱

16/04/2024

🏠Începe acasă.
Hrănirea minții.
Udarea gândurilor.
Arătarea recunoștinței și cum
ne cerem noi iertare atunci când am greșit față de ei.

🏠Începe acasă.
Construirea unei relații sănătoase.
Învățarea limitelor și cum
le arătăm puterea bunătății.

🏠Începe acasă.
Folosirea cuvintelor care arată respect.
Oferirea puterii de a lua decizii singuri și cm
le arătăm că eșecul este doar un pas spre succes.

🏠Începe acasă.
Prioritizarea lucrurilor care contează.
Crearea amintirilor care le vor umple inima pentru toată viața și cm
le permitem să simtă emoțiile în loc să le reprime.

🏠Începe acasă.
Să fii acolo pentru copil.
Să deschizi poarta magică a comunicării.
Să încerci să îți cunoști și să îți iubești copilul pentru ceea ce este el, nu pentru ce vrei tu să fie.

Și în fiecare zi fac tot posibilul ca ACASĂ sa rămână în inima copilului ca un loc unde el să își amintească de râsete, de creștere, de iertare, de acceptare. ACASĂ să îi fie fundația puternică pe care copilul să construiască mai departe.

11/01/2024

✅ ️Scalele pentru Evaluarea Tulburărilor de Spectru Autist (ASRS®) sunt un ghid multiperspectivă în stabilirea și planificarea tratamentului la persoana cu TSA.

✅️ În cadrul evaluării clinice cu ajutorul ASRS®, un set de scale de evaluare construite pentru a măsura comportamente asociate Tulburărilor de Spectru Autist (TSA) se poate detecta prezența acestora în cazul copiilor cu vârste cuprinse între 2 și 5 ani.

📞 Programări: 0746 623 325
📍 Locație: Iași

07/01/2024

1. Testul Denver pentru Evaluarea Nivelului de Dezvoltare - II (DDST II)

🔷️Testul Denver pentru Evaluarea Nivelului de Dezvoltare - II (DDST II) este instrument consacrat în detectarea potențialelor probleme de dezvoltare ale copiilor cu vârste cuprinse între 0 și 6 ani.

🔷️DENVER-II oferă o evaluare rapidă, obiectivă și ușor de administrat, de tip screening. DENVER-II măsoară nivelul de dezvoltare pe domeniile Personal-Social, Motor Fin-Adaptativ, Limbaj, Motor-Grosier.

🔷️DENVER-II este un instrument format din 125 de itemi, iar populaţia căreia îi poate fi administrat este formată din copii cu vârste cuprinse între 0 şi 6 ani. Parcurgerea lui necesită în general de la 10 la 40 de minute, durata fiind variabilă în funcţie de itemii administraţi.

🔷️Testul este util în mod special în evaluarea și identificarea unor posibile probleme la copiii asimptomatici, dar și pentru confirmarea, pe baza unui instrument obiectiv, a anumitor suspiciuni la care s-a ajuns în mod intuitiv, precum și pentru monitorizarea copiilor care au fost identificați ca fiind în situații de risc pentru probleme de dezvoltare.

🔷️Testul a fost dezvoltat pentru a compara performanța unui copil la o varietate de sarcini, cu performanța altor copii de aceeași vârstă.

2. Chestionar de evaluare a copiilor (ECI-4)

🔸️Chestionarul de evaluare a copiilor–4 (ECI-4) este un instrument de screening care evaluează cele mai prevalente tulburări psihiatrice manifestate la copii cu vârste cuprinse între 3-7 ani;

🔸️Itemii cuprinşi în ECI-4 se bazează pe criteriile de diagnostic prevăzute de Asociaţia Americană de Psihiatrie (1994) în Manualul de diagnostic şi statistică a tulburărilor mentale (DSM).

🔸️ECI-4 cuprinde o variantă pentru părinţi şi o variantă pentru educatori, astfel încât adunarea de informaţii de către clinician se realizează din contexte diferite.

🔸️Evaluează riscul pentru următoarele tulburări:

✔️ADHD
✔️Tulburarea opoziționismului provocator
✔️Tulburarea de conduită
✔️PCS – agresivitate
✔️Anxietate de separare
✔️Anxietate generalizată
✔️Fobie specifică
✔️Tulburarea depresivă majoră și tulburare distimică
✔️Fobie socială
✔️Tulburări de somn
✔️Tulburări de eliminare
✔️Stres posttraumatic
✔️Tulburări alimentare
✔️Tulburare reactivă de atașament
✔️Tulburări pervazive de dezvoltare (Autism, Asperger)

21/10/2023

✨️Stimulăm, dezvoltăm limbajul și corectăm pronunția prin activități ludice🧸

15/10/2023

✅️ Atenția este implicată în mod direct în actul de învățare, alături de memorie, gândire, percepție.

🧠 Atunci când copilul reușește să se concentreze și să își mențină atenția pe o anumită sarcină, se activează cortexul prefrontal. El ajută în a menține focusul și transmite, la rândul lui, mesaje către alte arii cerebrale care îl susțin în realizarea unei activități.

❗️Dificultățile de concentrare a atenției au un puternic impact asupra învățării și performanțelor școlare, iar în timp duc la scăderea motivației și la acumularea de frustrări pentru copii.

‼️Semne de îngrijorare pentru părinți:

▪️copilul omite în mod repetat detalii din cerințele activităților sau temelor;
▪️copilul începe o activitate, dar o întrerupe în mod repetat și nu poate rămâne concentrat pe ea;
▪️copilul începe o sarcină și o întrerupe de multe ori din cauza factorilor distractori, astfel că nu reușește să finalizeze sarcina așa cm ar fi trebuit;
▪️copilul nu reușește să fie atent la toată informația ce îi este prezentată de către adult;
▪️copilul face în mod repetat aceeași greșeală, fără să învețe din experiența anterioară;

👀 Atentia poate fi antrenată și stimulată prin jocuri și activități adaptate vârstei copiilor. 🧩

Dacă sesizați la copilul dumneavoastră dificultăți de concentrare a atenției în viața de zi cu zi ori în cadrul activităților de la grădiniță sau școală, contactați un specialist și programați o evaluare.

📞 0746 623 325

20/06/2023

21/03/2023

‼️ Semnale de alarmă în dezvoltarea limbajului:

📌 Dacă cel mic se apropie vârsta de 1 an, iar el nu spune nici un cuvânt cu sens ori nici măcar nu emite silabe
📌 Dacă copilul nu are contact vizual cu adultul atunci când i se vorbește
📌 Dacă copilul nu îndeplinește sarcini simple precum: a da, a aduce, a arăta cu degetul obiecte la cerere deși are 1 an și jumătate
📌 Dacă nu folosește onomatopee sau cuvinte cu sens și în context ("Ham-ham" - atunci când vede un cățel sau când este întrebat "cum face cățelul?") desi are 1 an și jumătate
📌 Dacă nu se exprimă în propoziții simple deși are 2 ani și jumătate.
📌 Dacă atunci când adultul adresează copilului o întrebare, iar acesta în loc să răspundă repetă întrebarea, este un semnal de alarmă.
📌 În jurul vârstei de 3-4 ani, copilul acumulează foarte multe cuvinte în vocabular și prezintă totodată dorința de a verbaliza cât mai mult. Astfel poate să apară o formă de bâlbâială fiziologică. Dacă se observă că aceasta se permanentizează și persistă și după această vârstă, este de asemenea un semnal de alarmă.
📌 Dacă la 3 ani nu formează propoziții de 3 cuvinte, nu este inteligibil în afara familiei sau utilizează limbajul fără scop de comunicare (de exemplu repetă cuvinte, propoziții aparent fără motiv)
📌 Dacă la 4 ani are un vocabular sărac și nu formează propoziții dezvoltate.
📌 Dacă la 5 ani are probleme majore de articulare a sunetelor, ce îl fac neinteligibil în afara familiei este un semnal pentru părinți să apeleze la ajutorul unui specialist.
📌 Dacă are o regresie semnificativă a limbajului – un copil care spunea câteva cuvinte, iar acum nu le mai spune, indică necesitatea de a contacta un specialist.

08/03/2023

🗣️ Lucrând motricitatea fină a copiilor vom stimula indirect și limbajul, deoarece lobul frontal stâng este responsabil de motricitate dar și de limbaj.

📌 Motricitatea fină reprezintă capacitatea de coordonare şi precizie a mişcărilor şi are un rol foarte important în dezvoltarea globală a copiilor.

✍🏻 Motricitatea fină și coordonarea bilaterală sunt esențiale pentru exercitarea activităților de bază, precum mâncatul, băutul cu cana sau sticla, spălatul pe mâini, pe dinți, mersul la toaletă, îmbrăcat și dezbrăcat, desenat, scris etc.

🤹‍♀️ Copiii care, la această vârstă mică sunt stimulaţi să-şi dezvolte motricitatea fină a mâinilor, au parte de o dezvoltare mai rapidă a creierului.🧠

🔎 Cercetările au demonstrat faptul că un copil cu o motricitate fină bine dezvoltată are și o gândire şi o imaginaţie bine dezvoltată, vorbeşte bine şi are o memorie mai bună.

21/02/2023

🤍 „Copiii învață în timp ce se joacă. Cel mai important, în joacă copiii învață să învețe.” – O. Fred Donaldson

27/01/2023

✨ Vârsta la care copilul intră într-un program de terapie reprezintă unul dintre factorii majori de care depinde succesul terapiei și implicit recuperarea întârzierii pe ariile de dezvoltare afectate.

✨ Cu cât vârsta de intrare a copilului în programul de terapie este mai mică, cu atât șansele acestuia de recuperare sunt mai mari.

✨ Se recomandă astfel părinților să nu întârzie să caute ajutor specializat atunci când sesisează primele semne de îngrijorare.

11/01/2023

⭐ Întârzierea în dezvoltarea limbajului

📌Limbajul este reprezentat de vorbire, de gesturi, de scriere, de capacitatea de a asculta și a înțelege. În primii trei ani, creierul se transformă și se dezvoltă într-un ritm rapid. Așadar, perioada 0-3 ani este perioada optimă pentru învățarea și dezvoltarea limbajului. Până la această vârstă, copilul ar trebui să vorbească în propoziții și să se facă înțeles de către cei din jur. Un copil prezintă întârziere de limbaj atunci când manifestă dificultăți în a înțelege ce îi spun ceilalți și atunci când nu se poate exprima verbal sau/și nonverbal.

⭐ Întârziere în dezvoltarea cognitivă

📌 Întârzierea în dezvoltarea cognitivă afectează funcțiile cognitive precum gândirea, învățarea și rezolvarea de probleme. Astfel, copilul prezintă dificultăți în a înțelege activitățile de rutină, dar și pe cele academice.

📍 Intervenția de specialitate aplicată timpuriu poate îmbunătăți semnificativ viața celui mic. Progresul în recuperarea întârzierii depinde de gradul de întârziere, de eficacitatea intervențiilor și de implicarea activă a familiei alături de specialist.