08/07/2025
Tot am auzit despre "terapia ABA" in sus, "terapia ABA" in jos. Sau despre dificultatile parintilor de a gasi specialisti buni. Tot asa cm sunt foarte multi cei care nu inteleg de ce ABA nu e terapie sau de ce e inutil sa iau de la o alta familie PIP-ul (planul de interventie personalizat) al altui copil. Prin urmare hai sa disecam un strop lucrurile. Inclusiv pentru specialistii care desi au facut formare de lunga durata inclusiv in ABA, nici acum nu au inteles menirea lor. Tot asa cm intregi comunitati hulesc interventia ABA. Doar pentru ca nu inteleg ce e.
Analiza comportamentala aplicata e o stiinta care studiaza comportamentale umane. Nu comportamentele autiste. Ci comportamentele umane. La fel cm exista legile fizicii asa exista legi care guverneaza comportamentele umane. Sunt legi naturale care NU se schimba si NU difera de la un om la altul sau de la o locatie la alta. Daca am stabilit asta hai sa intelegem si ce inseamna interventiile ABA. O interventie ABA, indiferent de cui ii este aplicata (copil neurotipic, muncitor in fabrica, departament in corportatie, organizatie ecologica, cetateni ai unui oras, copil autist, adult cu intarziere in dezvoltare samd) isi propune sa predea accelerat fie o abilitate, fie un concept, fie o competenta etc. Interventia ABA nu are in esenta ei nicio legatura cu decizia referitoare la ce anume predau.
Acum sa dam pe repede inainte si sa ne concentram pe interventiile ABA in cazul copiilor autisti. Stim ca un copil autist are o inabilitate de a invata, din cauza acestui fapt ii lipsesc abilitati si ca urmare a aceste intarzieri in dezvoltare apar o multime de comportamente neobisnuite. Conceptul de simptome autiste e o prostie. "Simptomele" sau "felul de a fi autist" nu exista in fapt la varsta mica. La fel ca si aberatia ca interventia ABA isi doreste sa modifice "trasaturile autiste". Nu de alta, dar nu exista asa ceva la copilul sever afectat de autism. Acolo exista doar un ocean de abilitati lipsa. Exista un sistem de gandire neurodivergent, care se manifesta atunci cand vorbim de autism functional. Dar in conditiile astea nu exista nevoia unei interventii ABA intensive. Deci, cand vorbim de copilul autist grav sau mediu afectat, ne propunem sa il ajutam sa recupereze diferenta de dezvoltare pe care o are fata de copilul neurotipic si atunci avem doua componente. Pe de o parte CE II PREDAU! Respectiv ce abilitati nu are si l-ar ajuta sa le aiba. Dar ce anume abilitati are sau nu are, nu are nicio legatura cu ABA! Deci ce anume ii predau nu are nicio legatura cu interventia ABA. Informatia referitoare la anume ar trebui sa se predea unui copil autist se poate obtine fie din diverse evaluari, fie din etapele de dezvoltare a copilului, fie din dinamica de nevoi ale familiei. Nici una din surse nu are nicio legatura cu ABA. Ci cu natura umana si cu studiile referitare la dezvoltarea copilului. Analistul comportamental nu are pregatire in a defini sursele. Pregatirea lui e doar in zona de predare, nu in cea de selectie a surselor si cu atat mai putin in definirea surselor.
Nu e vorba ca sunt foarte multi specialisti, inclusiv cu formare de lunga durata in ABA care habar nu au ca de fapt specializarea si expertiza lor se reduce la "cum predau". Nu la ce predau. Pentru ca formarea in interventia ABA se refera strict la a deveni extrem de bun ca specialist in a sti cm sa predau eficient. Indiferent ce predau.
Uite, spre exemplu, pot sa construiesc un PIP bazat strict pe nevoile familiei. Ii rog pe parinti sa ia 3 foi de hartie si sa faca pe fiecare trei coloane. Apoi ii rog frumos sa puna titlul pe fiecare pagina: o zi oarecare dintr-o saptamana / o zi oarecare de weekend / o zi de vacanta. Apoi, pe coloana din mijloc ii rog sa scrie activitatile pe care copilul le face de dimineata pana seara (trezit, spalat pe dinti, spalat pe fata, mancat etc), pe coloana din stanga sa descrie cm se intampla, in amanunt, fiecare activitate iar pe coloana din dreapta cm ar vrea parintii sa se desfasoare fiecare activitate. La fel pentru toate cele trei tipuri de zile alese: saptamana, weekend, vacanta. Dintr-o astfel de sursa pot sa desprind exact cm se intampla acum si cm ar vrea parintii sa se intample. Din diferenta asta pot sa extrag o multime de abilitati care lipsesc. Si pe care sa ma gandesc cm sa le predau copilului. Pentru ca ala e domeniul meu de expertiza ca analist comportamental: cm predau ca sa eficientizez predarea si invatarea. Deci daca eu ca analist contruiesc un astfel de plan de interventie, exact in felul asta, extrem de personalizat, cm ar putea ca planul unui copil sa se potriveasca pentru un alt copil?! Exact, nu poate! Cu cat copilul creste in numar de abilitati si devine inalt functional si ii pot sesiza neurodivergenta, cu atata modul cm e construit un plan de interventie devine din ce in ce mai personalizat. Respectiv creez o interventie structurata strict pe copilul din fata mea. Complet nepotrivita cu orice alt copil.
Atunci cand ca parinte, specialist sau simplu membru al societatii reusesc sa inteleg asta ... intregi alte orizonturi mi se deschid 😉
