Psiho Senzo

01/06/2025

„Cea mai bună moștenire pe care un părinte o poate oferi copiilor este să le dedice câteva minute din timpul său în fiecare zi.” (O. A. Battista)


📌În aceste zile părinții își înscriu copilașii la grădi făcând pași semnificativi în drumul lor spre autonomie și independență.
Într-o perioadă în care consumul de TV rămâne ridicat, acesta poate conduce ulterior la comportamente agresive, deficit atențional sau hiperkinetism.
📌Un copil aflat în continuă mișcare este posibil să caute informații despre corpul său în raport cu mediul în care se află sau al său creier să fie în stare de freeze în raport cu noul mediu pe care îl explorează iar această stare să-i afecteze procesul de adaptare la grădiniță, cu mențiunea ca nu orice copil mai energic este susceptibil de a avea dificultăți senzoriale.
📌Pe de altă parte, unui copil cu o slabă conștientizare a schemei corporale îi va fi afectată partea de autonomie și independență. De asemenea, atenția, adaptarea la grădiniță și deprinderea rutinelor pot avea de suferit dacă simțul tactil este în stare de hipervigilență (de control). În acest caz atingerile venite de la alți copii pot fi interpretate ca fiind periculoase de către un copil care percepe astfel de informații ca pe o situație de pericol ce poate fi generată de mediul în care acesta funcționează.
📌Acești factori pot fi uneori mai greu de văzut sau descifrat chiar dacă vorbim de copii tipici.
Aceștia trăiesc un sentiment de insecuritate pe fondul unor reflexe primare neintegrate, reflexe ce pot da naștere la agresivitate și pot fi interpretate, pe bună dreptate, ca fiind comportamente inadecvate la nivel de grup.
📌Dacă la intrarea în grădiniță este necesar ca un copil să fie atent minim 5 minute, unui copil cu deficit atențional sau stare de agitatie îî va fi dificil să facă asta.
📌Îndemn părinții să caute servicii specifice de evaluare și intervenție și să acceseze informații pentru că știința a evoluat și poate oferi răspunsuri și soluții pentru a explica ce stă în spatele comportamentului căci viitorul începe de acasă, de timpuriu. Cel mai frumos dar pe care îl poți face unui copil este să fii un părinte conștient care acționează la timp.

Psiho Senzo
JOCUL- legătura dintre corp și minte
Psiholog- Daniel Gugiu

02/04/2025

Vreau să împărtășesc cu voi povestea lui Elmer.

Elmer, un elefănțel diferit care dorea să aparțină comunității din care făcea parte, pentru asta fiind dispus să apeleze la diferite trucuri.
Povestea este prezentată într-o pată de culoare pusă, parcă, pentru a îndulci realitatea care, uneori, este mai crudă.
Această realitate invită comunitatea să facă parte din poveste (nu doar prin incidența tot mai mare a cazurilor de neurodiversitate) pentru a vedea, a accepta și ajuta la adaptarea acestor copii și a familiilor lor care duc în spate un proces lung și greu cu necunoscutul ... care nu este atât de colorat ...
Ține de noi să ne ajustăm percepția față de o realitate în continuă schimbare, o realitate din care fac parte și copiii cu autism, realitate a cărei culoare generică este albastrul.

2 aprilie - ziua de conștientizare a autismului

https://www.youtube.com/watch?v=-2fBIEORxSI

24/03/2025

Atunci când alegi un curs te întrebi dacă este unul potrivit pentru tine, dacă îți oferă oportunitatea de a împrospăta și îmbunătăți nivelul cunoștințelor.
Cele două zile petrecute la Iași au înlăturat orice îndoială inițial avută și mi-au furnizat informații consistente despre palierele importante ale integrării senzoriale dar și oportunitatea de a împărtăși experiența cu formatori internaționali.

"Învățat e omul care nu termină niciodată de învățat." – Lucian Blaga

08/03/2025

02/02/2025

***Copilul meu vreau să vorbească***

Am ales să concentrez aici aceste informații cu caracter logopedic din dorința acordării atenției cuvenite componentelor dezvoltării preliminarii apariției limbajului. Astăzi mulți părinți aleg să meargă cu copilul la logoped, aceasta fiind o formă de a-i proteja de stigmatul social asociat vizitei la terapeut, psiholog sau neuropsihiatru dar uneori e necesară abordarea din mai multe perspective.

Și totuși ... nu a atins un nivel optim al preachizițiilor după vârsta de 3 ani...
- Nu mestecă rotativ și nu plimbă mâncarea în gură,
- Nu mușcă,
- Nu trage dintr-un pai,
- Nu duce cana de apă la gură,
- Nu spune natural onomatopee,
- Are disfuncții la nivelul preachizițiilor, cm ar fi: schema corporală, motricitatea fină și grosieră, percepția vizuală sau auditivă, orientarea spațio-temporală, coordonare deficitară;

Etape în dezvoltarea limbajului:
1. Însușirea abilităților preverbale și de interacțiune timpurie:
- Contactul vizual,
- Atenția împărtășită,
- Abilități de imitație,
- Abilități de așteptare,
- Abilități de prelucrare a interacțiunii.
2. Însușirea abilităților de atenție și ascultare, de realizare a sarcinilor domestice simple;
3. Însușirea abilităților de joc – joc simbolic – joc corporal – joc funcțional;
4. Înțelegerea limbajului: cuvinte și propoziții simple.

*De obicei, întârzierea de limbaj a fost abordată etiologic, vorbindu-se în majoritatea lucrărilor de specialitate d.p.d.v. medical și mai puțin d.p.d.v. al nestimulării celor trei sisteme senzoriale primitive: vestibular, tactil și proprioceptiv.
*Prin stimulare vestibulară înțelegem mai mult decât o legănare laterală sau circulară iar timpul petrecut se adaptează în funcție de caz. Pentru un copil hiperreactiv s-ar putea ca 2 minute pe leagănul platformă să fie prea mult iar pentru un copil hiporeactiv vestibular să fie prea puțin. De aceea e bine să fim vigilenți, urmărind ceasul și păstrând pe cât posibil contactul cu copilul.
*Un alt aspect important de menționat este acela că pot fi realizate elemente din cadrul terapiei tulburărilor de limbaj pe leagănele de stimulare vestibulară, deoarece șansele ca un copil să emită sunete sunt mai mari decât atunci când stă pe loc, în plus, prin legănare se induce plăcerea, factorul motivațional și idea de joc.
*Pentru ca un copil să poată vorbi are nevoie să fie atent (receptiv), să trieze stimulii din jur în funcție de importanța lor, iar prin activarea sistemului vestibular crește gradul de concentrare al atenției.
*În vorbire (ca proces de emitere fizică a sunetelor) un rol important îl au sistemele senzoriale primare: tactil- vestibular-proprioceptiv. Sensibilitatea orală de la nivelul musculaturii fine a gâtului, a limbii și a obrajilor intră sub umbrela sistemului tactil. *Mișcarea gurii este influențată de sistemul vestibular. Iar sistemul proprioceptiv participă la mobilizarea și planificarea motorie.
*Așadar sistemele amintite mai sus, bine integrate, au un rol decisiv în apariția și dezvoltarea limbajului. Depistarea tulburărilor senzoriale de la nivelul acestor sisteme și intervenția timpurie (psihopedagogică, logopedică), conjugate cu baza informațională în teoria integrării senzoriale, ținând cont de nevoia și potențialul copilului, pot aduce progres și calitate vieții copiilor și familiilor acestora.

31/12/2024

20/12/2024

***Vă propun spre atenție un articol, mai tehnic, de actualitate pentru aceste zile de sărbători care vin însoțite de diverse schimbări ale rutinei (colinde, urături, musafiri, agitație), schimbări care pot pune în dificultate copiii cu un sistem vestibular desincronizat.
***Articolul aduce în prim plan aspecte care pot explica mai bine importanța sistemului vestibular în înțelegerea și dezvoltarea limbajului la copil și legătura strânsă între relația de echilibru dintre acest sistem și cel proprioceptiv (reprezentat de conștientizarea schemei corporale, a tonusului muscular, de coordonarea adecvata în obținerea progresului și diminuarea dificultăților de învățare).

„În 1950-1960 s-a constatat că dezvoltarea motorie, percepția echilibrului, dezvoltarea limbajului și abilitățile de citire și scriere ale copiilor care se confruntă cu probleme vestibulare sunt întârziate față de cei ale căror sisteme vestibulare funcționează corespunzător și sunt mature!
Jean Pyfer a observat că copiii la care dezvoltarea corectă a percepției echilibrului întârzie întâmpină dificultăți atunci când învață diverse mișcări noi (ciclism, joc cu mingi, schiat, patinaj), precum și la învățarea lecturii, scrierii și în înțelegerea limbajului (procesare fonologică).
Există, de asemenea, o legătură între sistemul vestibular și înțelegerea vorbirii, iar una dintre explicații este legată de funcția sistemului vestibular de a regla tonusul muscular. În urechea medie se găsesc doi mici mușchi. Unul dintre aceștia este mușchiul tensor al timpanului, care este conectat la ciocan și menține timpanul strâns întins. Un timpan bine întins poate transmite cu precizie undele sonore. Putem să ne imaginăm un tambur cu o suprafață care nu este întinsă. Este greu de conceput că un tobosar ar putea scoate sunete coerente dintr-un astfel de tambur. Astfel, o audiție clară poate fi realizată doar printr-un timpan bine întins.
Celălalt mușchi mic este mușchiul stapedian care la expunerea la zgomote puternice se contractă, făcând lanțul de oase auditiv mai rigid și astfel transmisia sunetelor este redusă. Deci, tonusul acestui mușchi poate regla cantitatea de sunet care intră în urechea internă.
Aceste constatări sugerează că sistemul vestibular și mușchii implicați în urechea mijlocie au un impact semnificativ asupra procesului de învățare și înțelegere a limbajului și sunetelor.
Dacă tonusul muscular nu este adecvat, volumul sunetelor care pătrund în ureche nu scade, ceea ce înseamnă suprasolicitare și dificultăți suplimentare în percepția și recunoașterea auditivă. Având în vedere că copiii învață limba maternă exclusiv prin intermediul auzului, ne putem imagina că, dacă nu aud sunetele din jurul lor în mod clar și la un volum adecvat, nu vor putea să pronunțe cu precizie cuvintele. Acest lucru poate afecta semnificativ dezvoltarea vorbirii și înțelegerea limbajului lor. ”
Sursa:

Ce legătură are echilibru cu urechea internă? Ce legatura are sistemul vestibular și înțelegerea vorbirii? De ce e extrem de important stimularea vestibulară pentru dezvoltarea copiilor? De unde știu că copilul meu are disfuncții la nivelul sistemului vestibular?

06/12/2024

*Diversitatea mijloacelor terapeutice și elementul de noutate reprezintă un factor important în obținerea rezultatelor dorite.
*Moș Nicolae știe prea bine acest detaliu și a trecut și pe la Psiho Senzo cu un cadou important pentru terapia senzorială a copiilor.
*Terapia senzorială cumulează diferite metode printre care și terapia prin vibrație.
*Placa cu vibrații stimulează sistemul neuromuscular, respectiv sistemele proprioceptiv și vestibular, cu efect fiziologic complex și cu eficiență crescută.
*Principalele beneficii pe care urmărim să le obținem în cadrul ședințelor terapeutice sunt:
- Menținerea echilibrului,
- Stimularea coordonării mișcărilor și a controlului mersului,
- Stimularea concentrării și atenției,
- Îmbunătățește forța și rezistența musculară,
- Ajută la integrarea reflexelor primare.

*Metoda poate fi, în același timp, și una distractivă jocul fiind parte din procesul terapeutic.

JOCUL- legătura dintre corp și minte
Psiholog- Daniel Gugiu

25/11/2024

GALA MIFNE

Emoție, familie, timp (timp atât de important în abordarea copiilor cu CES)
Dincolo de concepte, acestea sunt repere atât de importante în abordarea copiilor, toate având la baza iubirea și atașamentul.
În același timp, cuvintele de mai sus definesc o seară memorabilă.

17/10/2024

Acum 5 ani...

Acum 5 ani nu știam că luna octombrie este rezervată conștientizării integrării senzoriale. Însă, știam că vreau să mă identific cu ceva al meu care să-l pot împărtăși într-un mod cât mai autentic cu ceilalți aflați în căutare de altceva, de alternative, de răspunsuri la diverse manifestări dificil de înțeles în zilele noastre.

Așa avea să se nască ideea Psiho Senzo, din dorința de a găsi un echilibru între psihic și stimularea senzorială prin joc.

Fiecare copil ce a trecut pragul centrului de terapie și integrare senzorială a reprezentat o nouă experiență pentru care sunt recunoscător.
Fiecare copil a adus cu el o poveste și, la rândul său, a făcut parte din povestea Psiho Senzo care a început să fie scrisă acum 5 ani.

Psiho Senzo
JOCUL- legătura dintre corp și minte
Psiholog Daniel Gugiu

05/10/2024

Când e copilul pregătit să învețe?

Un sistem nervos sănătos (funcțional) alternează între modul de pornire (mobilizare pentru a acționa) și modul de oprire (odihnă și regenerare).
Copilul cu un stres cronic, al cărui sistem nervos rămâne activat în modul pornit, funcționând mai mult decât este nevoie în modul „luptă sau fugi” este acel copil care, de cele mai multe ori, este diagnosticat ca fiind hiperkinetic.
Când sistemul nervos rămâne pe acest mod, copilul experimentează starea de neliniște, incapacitatea de a se relaxa, distragerea atenției, panică, frustrare, iritabilitate. În timpul unui astfel de răspuns tensiunea arterială crește, ritmul cardiac de asemenea.
Pe de altă parte, stresul la copilul hiperreactiv ,refractar la schimbare, poate genera un răspuns care îl determină să rămână cu „frâna de mână trasă”, în stare de imobilitate (freeze), confruntându-se cu starea de epuizare. Această stare de conservare tonică extremă are costurile ei prin blocarea răspunsului imunitar, perturbarea absorbției de nutrienți, etc.
Introducerea în programele de terapie cognitivă nu este de ajuns fără a lua în calcul și alți factori precum: mișcarea, raportarea la propriul corp, somnul, alimentația si, după caz, medicamenția, astfel încât este important să se aibă în vedere:
- Să se ofere timp de acomodare la stimul;
- Să se facă o introducere treptată a stimulilor și cantității acestora;
- Să se ofere un control minimal asupra leagănului, sunetelor, nisipului astfel încât copilul să poată opera funcțional cu ele;
- Să se realizeze o triere inițială de către adult a stimulului (plecând poate chiar de la o cameră goală, dacă e cazul) până când copilul e pregătit să interacționeze cu „dușmanul”;
- Simpla expunere sau o expunere forțată nu asigură neapărat succesul așa cm nici tragerea de un fir de iarbă nu asigură creșterea acestuia ci, mai degrabă, ruperea;
- Învățarea temeinică din punct de vedere cognitiv este dificil de realizat dacă un copil nu este stabilizat pe sistemele tactil, vestibular și proprioceptiv, adică să se simtă confortabil cu atingerea texturilor hainelor, a locului în care stă – să poată sta pe cât posibil la locul destinat, chiar și cu niște adaptări de mediu (exemplu: sferă pentru mișcatul picioarelor, ou chinetic pentru mobilizarea mâinilor;
- Să poată să își mențină postura și să se poată raporta adecvat la aceasta în contexte diferite;
- Să veghem la alternarea între modul de a acționa pornit/oprit (blocat) al copilului nostru ca niște părinți conștienți și informati.
- Nu tot ce este diferit trebuie supus desensibilizării, copilul nu trebuie să mănânce orice, să atingă pe oricine sau să se dea in montane russe.
- Scăderea perioadelor stresante prin antrenarea senzațiilor oferite, prin conectare și relații de atașament la nivel de joc poate aduce sentimentul de siguranță și încredere, cel din urmă un sentiment adeseori străin unui copil care a trăit perioade lungi de stres sau zdruncinări ale relației de atasament.
Astfel, prin conștientizarea corpului, prin poziționarea sa eficientă în spațiu oferim copilului adevărata busolă, atât de utilă creierului care, simțindu-se în siguranță, nu va avea nevoie să producă simptome.

Psiho Senzo
JOCUL- legătura dintre corp și minte
Psiholog Daniel Gugiu

02/06/2024

1 Iunie - prilej de a dărui

În cadrul centrului Psiho Senzo copiii sunt așteptati și pentru noi activități provocatoare cu BlazePod.

Jocul cu BlazePod este mai mult decât o stimulare vizuală având și rolul de a:
- stimula atenția,
- optimiza timpul de reacție,
- stimula emisferele,
- îmbunătăți echilibrul și coordonarea,
- îmbunătăți funcțiile motorii și cognitive,
- stimula privirea binoculara și mobilitatea privirii,
- antrena pentru realizarea de acțiuni simultane.

Psiho Senzo
JOCUL- legătura dintre corp și minte
Psiholog Daniel Gugiu