Portik Júlia - gyógypedagógus, TSMT terapeuta

12/02/2026

11/02/2026

A fejlődési eredmények következő esetbemutatása:
TSMT® + ABA terápia a NOE Psihocenter-nél.

1️⃣ Első vizsgálatkor 4 éves, néhány szavas szókinccsel rendelkező, nem együttműködő, kialakulatlan szobatisztaságú autista kisfiú eredményei.
2️⃣ Második vizsgálatkor 5 évesen, összetett mondatokban beszélő, mondókázó, érzelmeit kifejező, szobatiszta, nagyon barátságos magatartással.

22/01/2026

❗Újabb remek fejlődési eredmény 🎉
FOTO: elő - és utómérés 1 év távlatában

21/01/2026

15/01/2026

Kedvesek,
osztom Tóth Ildikó gondolatait a TSMT-ről.
Terapeutát és vizsgálót a kereső térképen találsz: https://tsmtmodell.hu/terapeuta-kereso-longi-vizsgalat/

11/01/2026

Ma este 21.00 órától romániai idő szerint!

A nagy nap elérkezett🎉! A TSMT®︎ és a LongiKid®︎ ma este 20 órakor bemutatkozik a Cápák között című műsorban az RTL-en! Tippeljétek meg: vajon hogyan fogadták a Cápák az ötletünket?

08/01/2026

Hamarosan egy teljesen új oldalát ismerhetitek meg a TSMT®︎-nek és a LongiKid®︎-nek…

20/12/2025

́rettség

Iskolaérettség és mozgás – amikor a jó teljesítmény félrevezethet
(Szenzoros sorozat 3. rész – mozgásos feldolgozás és testtudat)

A mozgásfejlődést ma már sok szülő és szakember figyeli, hiszen optimális esetben minden, gyermekkel foglalkozó szakember felvesz anamnézist. Ha egy gyermek ügyesen mozog, sportol, jól teljesít testnevelésórán, gyakran megnyugszunk: ezen a területen biztosan nincs gond. A valóság azonban ennél jóval összetettebb.

A látványos mozgásos teljesítmény nem azonos az érett idegrendszeri mozgásszervezéssel. Egy gyermek lehet gyors, koordinált, fegyelmezett, akár versenysportban is sikeres, miközben az idegrendszere a mozgást túlzott tudatos kontroll mellett szervezi. Megmaradhatnak éretlen együttmozgások, aktív csecsemőkori reflexek, finom testtudati bizonytalanságok, amelyek kívülről alig észrevehetők, de belül jelentős terhelést jelentenek.

Ez az oka annak, hogy az utóbbi időben egyre gyakrabban találkozom versenysportolókkal, akiknél idegrendszeri háttérrel összefüggő szenzoros és szabályozási nehézségek befolyásolják a teljesítményt. A mozgás „megvan”, az eredmények is, de az idegrendszer ezt túl nagy áron működteti. A mozgás nem automatizált, ezért sok energiát vesz el, gyors kifáradáshoz, stresszreakciókhoz, teljesítményingadozáshoz vezethet.

Fontos tisztázni: a mozgásfejlesztés nem azért fontos, hogy szebb legyen a mozgás. Nem sportfelkészítés és nem esztétikai kérdés. A cél az idegrendszeri szerveződés támogatása, az automatizmusok kialakulása, a stabil testtudat és a terhelhetőség növelése. Nem az a kérdés, hogyan néz ki a mozgás, hanem az, milyen idegrendszeri költséggel valósul meg.

👉Ez az összefüggés az iskolaérettség szempontjából különösen lényeges. A testtudat nem áll meg a testen belül. Ha a gyermek nem érzi stabilan a saját testét a térben, az megjelenik a papíron is: írásban, rajzolásban, sorvezetésben, térbeli elrendezésben, matematikai feladatokban. Ilyenkor nem motivációs vagy figyelmi problémáról van szó, hanem idegrendszeri alapról.

Az iskolaérettség ezért nem sportteljesítmény kérdése, és nem az dönti el, hogy a gyermek „jól mozog-e”. Az a kérdés, hogy az idegrendszere integráltan, gazdaságosan és stabilan képes-e működni az iskolai terhelés alatt. A mozgásfejlesztés ebben az értelemben nem visszalépés és nem időveszteség, hanem megelőzés.

Az iskolaérettség nem dátum, nem látványos teljesítmény, hanem idegrendszeri állapot, amire építeni lehet.

29/11/2025

17/11/2025

22/10/2025

✨Egy fantasztikus képzésen vettem részt a budapesti Bethesda gyermekkórház és a Magyar Kormány támogatásával. 🎇

A bőröndöm tele konkrét 🧳és 💗átvitt 🧠értelemben is.
🛫 Indulok haza, hogy a kapott tudással, az átélt érzelmi hurrikánnal és megsegítésre éhezett vágyammal támogassam a hozzám forduló családokat/gyerekeket.

🤩 Már alig várom, hogy megismerjelek és együtt dolgozzunk!