Cabinet individual de psihologie Mišić Ioana-Cristiana

Cabinet individual de psihologie Mišić Ioana-Cristiana Cabinet individual de psihologie si logopedie Timisoara

✅ Idei de activități pe care le poți face cu acest joc1. Sortare după origine– Ce provine din fermă?– Ce provine din gră...
11/12/2025

✅ Idei de activități pe care le poți face cu acest joc

1. Sortare după origine
– Ce provine din fermă?
– Ce provine din grădină?
– Ce crește în copac?
– Ce este procesat în fabrică?

2. Secvențiere “De unde vine mâncarea?”
Ex.: mărul → pomul → culegerea → sucul de mere
Ex.: grâul → câmpul → moara → pâinea

3. Joc de categorii pentru dezvoltarea vocabularului
– Fructe, legume, lactate, cereale, dulciuri etc.
– Materii prime vs. produse finite.

4. Asocieri logice
– Broccoli → legumă → crește în grădină
– Portocale → fruct → suc
– Nuci → copac → aliment sănătos

5. Exerciții de narare
Folosind zarul, copilul extrage o imagine și creează o propoziție sau o mini-poveste:
„A crescut în pom, apoi a fost cules, apoi a devenit gem.”

6. Dezvoltarea funcțiilor executive
– Copilul extrage două cartonașe și decide ce au în comun.
– „Găsește alimentul care nu se potrivește și explică de ce.”

7. Activitate de perechi: materie primă – produs
– Lapte → brânză
– Portocale → suc
– Grâu → pâine
– Roșii → pastă de roșii

🐾 Unde trăiesc animalele?Astăzi am explorat habitatele animalelor printr-un joc interactiv de sortare. Copiii au avut oc...
10/12/2025

🐾 Unde trăiesc animalele?

Astăzi am explorat habitatele animalelor printr-un joc interactiv de sortare. Copiii au avut ocazia să observe imagini reale și să decidă:
🌊 Cine trăiește în apă?
🏜️ Cine trăiește în deșert?
🏔️ Cine preferă zonele reci?
🌾 Cine locuiește la fermă?

✔️ Abilități dezvoltate
• Vocabular tematic (animale, medii de viață)
• Clasificare și gândire logică
• Atenție și concentrare
• Formarea propozițiilor descriptive („Pinguinul trăiește în…”, „Elefantul are nevoie de…”)
• Generalizare și comparație (asemănări, diferențe între animale)

✔️ De ce iubesc copiii acest joc?

Pentru că oferă libertate de explorare, imagini reale și ocazia de a „descoperi singuri” răspunsurile.
Iar noi transformăm fiecare întrebare într-o oportunitate de limbaj și dialog 💬✨

05/12/2025

Uneori ne uităm la vorbirea unui copil și vedem doar propoziții scurte. Dar în spatele acelor cuvinte se află un întreg „ecosistem” care trebuie să funcționeze împreună ca limbajul să se dezvolte armonios. 🌱

De exemplu, sunt copii care se sperie ușor de zgomote sau își acoperă urechile când cineva vorbește mai tare. Sunt și copii care nu simt bine vibrația pe buze sau atingerea din zona feței, așa că nici nu observă cm se mișcă gura adultului când produce un sunet. Alții caută mereu impact, sărituri, mișcare continuă – iar în tot acest haos senzorial, cuvintele trec pe locul al doilea.

Când sistemul senzorial este atât de activ sau, dimpotrivă, prea „adormit”, copilul nu reușește să fie prezent în sarcina verbală. Rezultatul? Atenție scurtă, oboseală rapidă, propoziții scurte. 🎧➡️🗣️

La fel se întâmplă și cu reflexele din zona orală. Dacă limba se împinge mereu în față la înghițire, dacă buzele nu se coordonează sau dacă apar pauze din cauza salivării, copilul se luptă mai mult cu partea motorie decât cu ideea pe care vrea să o exprime. Așa apar distorsiunile, întreruperile, propozițiile neterminate. 😮‍💨

În literatura de specialitate sunt descrise și situații în care anumite gene — precum FOXP2 sau CNTNAP2 — influențează ritmul dezvoltării limbajului. Copiii aceștia știu adesea ce vor să spună, dar se blochează la începutul propoziției, repetă primele două cuvinte de mai multe ori, fac pauze mari sau renunță când simt că vor avea o frază mai lungă. Nu e lipsă de inteligență, nu e încăpățânare — e pur și simplu o altă cale prin care creierul procesează vorbirea. 🧠💬

Când toate aceste aspecte se întâlnesc, limbajul devine fragmentat: propoziții de 2–3 cuvinte, ezitări repetate, dificultăți la povestire, articulare instabilă mai ales când copilul obosește. Iar el simte asta, chiar dacă nu o poate explica.

De aceea, sprijinul pentru limbaj nu pornește doar de la „hai să repetăm cuvinte”. Pornește de la reglare senzorială, de la coordonarea zonei orale, de la structurarea informației și de la crearea unui cadru care îl ajută pe copil să fie prezent, sigur și conectat.

Când susținem toate aceste niveluri, propozițiile cresc odată cu copilul. 💛🌿

👅 De ce vorbim despre gusturi în terapie?Pentru că gustul nu este doar o experiență senzorială —este limbaj, emoție, mem...
05/12/2025

👅 De ce vorbim despre gusturi în terapie?

Pentru că gustul nu este doar o experiență senzorială —
este limbaj, emoție, memorie și explorare.

Astăzi am folosit un joc special pentru a lucra:

✔️ denumirea alimentelor
✔️ exprimarea preferințelor („îmi place / nu îmi place”)
✔️ diferențierea senzorială (dulce, sărat, acru, amar)
✔️ descrierea senzațiilor („e rece”, „e crocant”)
✔️ turn-taking și reguli de joc

🧠 Când copilul rotește săgeata, nu doar se joacă —
el așteaptă, observă, gândește, comunică!

💛 Activitățile de gust, miros și atingere sunt esențiale pentru dezvoltarea limbajului, pentru că îi învață pe copii să conecteze experiența cuvântului.

🌟 În joacă învățăm să spunem ce simțim, ce alegem și de ce.

🍓 Stimularea simțului olfactiv și dezvoltarea limbajului prin joc 🍌🍉Știați că recunoașterea mirosurilor este strâns lega...
04/12/2025

🍓 Stimularea simțului olfactiv și dezvoltarea limbajului prin joc 🍌🍉

Știați că recunoașterea mirosurilor este strâns legată de memorie, vocabular și atenție?
Prin jocuri senzoriale simple, copiii își dezvoltă:
✔ discriminarea olfactivă
✔ asocierea miros–imagine
✔ vocabularul receptiv și expresiv
✔ atenția și autocontrolul

🔶 În activitatea de astăzi, copilul:
➡ miroase aroma din recipient
➡ găsește imaginea corespunzătoare (căpșună, portocală etc.)
➡ pronunță cuvântul sau îl repetă modelat
➡ îl folosește în propoziții („E o căpșună. Este roșie. Îmi place căpșuna.”)

💛 Ce exersăm prin acest tip de joc?
✨ comunicarea funcțională
✨ vocabularul alimentar
✨ relația cauză–efect
✨ autoreglarea senzorială

📌 Este o activitate excelentă pentru copiii mici, copiii cu întârzieri de limbaj sau cei care au nevoie de stimulare senzorială ghidată.

👩‍🏫 În cadrul ședințelor, transformăm învățarea într-o experiență multisenzorială—copiii ating, miros, identifică, spun, compară și se bucură.

🌱 „Joacă, învățare, conectare” – baza progresului autentic.

🌍 3 Decembrie – Ziua Internațională a Persoanelor cu DizabilitățiAstăzi celebrăm diversitatea, curajul, puterea și poten...
03/12/2025

🌍 3 Decembrie – Ziua Internațională a Persoanelor cu Dizabilități

Astăzi celebrăm diversitatea, curajul, puterea și potențialul fiecărei persoane.

🤝 Dizabilitatea nu definește o persoană, iar progresul se construiește prin:
✨ oportunități,
✨ încredere,
✨ educație,
✨ comunități care susțin și creează punți.

💚 Astăzi și în fiecare zi ne angajăm să oferim intervenții terapeutice bazate pe nevoile individuale, să respectăm ritmul fiecăruia și să fim alături de familii pe drumul dezvoltării și al autonomiei.

📌 Să ne amintim:
➡️ dizabilitatea nu este o limită,
➡️ autenticitatea merită să fie văzută,
➡️ fiecare progres, chiar și mic, contează.

🤍 Împreună construim un mediu în care fiecare voce este auzită, fiecare pas este valorizat și fiecare om este respectat.





Haideti sa ajutam cat mai multi copii! Semnati si distribuiti petitia 🩵
01/12/2025

Haideti sa ajutam cat mai multi copii! Semnati si distribuiti petitia 🩵

26/11/2025

1 ora de terapie pe săptămână este egala cu zero!

O luna de terapie cu ora luna pauza este o iluzie.

Dacă vrem ca un copil cu autism să evolueze, să învețe abilitățile de care are nevoie, atunci trebuie să îi oferim contextul să învețe.

Nu ducem un copil la școală o ora pe săptămână și avem așteptarea să învețe să scrie până la finalul anului.

Nu ducem copilul la școală o lună si o lună îl lăsăm acasă și avem așteptarea ca la final de an să știe să știe să citească.

Dacă un copil cu autism are 3 ani, nu vorbește, nu răspunde la nume, nu are abilități de joc și sociale, o ora de terapie nu-l ajută să învețe toate aceste abilități.

Daca are 8 ani, are limbaj dar este nefuncțional (nu are inca cererea construita adecvat varstei), il imbraca mama, nu știe să își facă geanta de școală, nu știe să folosească singur toaleta (pentru că se debraca încă de pe hol), o ora de terapie pe săptămână nu-l vor învăța toate acestea.

Când lucrăm o ora de terapie pe săptămână, ne prefacem ca facem terapie.

Nu este corect față de copil să nu-i dăm șansa de care are nevoie.

Nu este corect față de părinte să îi creăm această falsă așteptare că o ora de terapie va aduce independența copilului său.

Dacă tu ca terapeut ai doar o ora disponibilă în program ai responsabilitatea de a-i explica părintelui care este minimul de ore necesare copilului. Și de a-i recomanda să lucreze cu alți colegi care au disponibilitate și îi pot oferi copilului timpul necesar.

Așa vom putea vedea mai mulți copii care au abilități tot mai apropiate de vârsta lor, mai mulți copii cu grad mare de independență, copii care ajunși la pubertate nu sunt pierduți.

23/11/2025

🌿 Pentru părinții care simt că nu mai pot…

Sunt zile în care parentingul nu arată deloc ca în cărți.
Zile în care nu te recunoști.
Zile în care te întrebi, în tăcere:
„Oare doar mie mi-e atât de greu?”

Dacă citești asta, să știi: nu ești singur!

Nu ești singur dacă astăzi ai ridicat vocea.
Nu ești singur dacă te-ai ascuns în baie un minut doar ca să respiri.
Nu ești singur dacă ai simțit vină, frustrare, copleșire sau neputință.
Nu ești singur dacă te-ai întrebat „de ce copilul meu are nevoie de atât de mult?”
Nu ești singur dacă simți că ești „pe gol” de mult timp.

Adevărul e că nimeni nu pregătește părinții pentru intensitatea reală a zilelor.
Pentru nopțile rupte.
Pentru tantrumuri care te rup și pe tine.
Pentru momentele în care îți spui că ar trebui să fii mai calm, mai blând, mai puternic — și totuși ești doar… om.

Hai să-ți spun ceva important:

🌟 Nu ești un părinte rău.

Ești un părinte care se străduiește, chiar și atunci când nu mai are resurse.

🌟 Nu ești slab.

Ești epuizat — și există o diferență uriașă.

🌟 Nu ești singur.

Sunt atât de mulți părinți care simt exact ce simți tu acum, doar că nu o spun cu voce tare.

Și dacă nimeni nu ți-a spus asta azi, ți-o spun eu:

💛 Ai voie să fii obosit.
💛 Ai voie să ceri ajutor.
💛 Ai voie să iei o pauză.
💛 Ai voie să nu le faci pe toate perfect.

Copiii au nevoie de părinți reali, nu de părinți perfecți.

Așa că respiră.
Întinde-ți umerii.
Și amintește-ți:
Faptul că îți pasă atât de mult este deja dovada că faci o treabă extraordinară.

Dacă te regăsești în rândurile astea, las aici o 💛 ca să știm unii de alții.
Nimeni nu ar trebui să ducă totul singur!

Address

Bulevardul Liviu Rebreanu 165
Timisoara
300736

Opening Hours

Monday 11:00 - 19:00
Tuesday 11:00 - 19:00
Wednesday 11:00 - 19:00
Thursday 11:00 - 19:00
Friday 11:00 - 19:00

Website

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when Cabinet individual de psihologie Mišić Ioana-Cristiana posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Contact The Practice

Send a message to Cabinet individual de psihologie Mišić Ioana-Cristiana:

Share

Share on Facebook Share on Twitter Share on LinkedIn
Share on Pinterest Share on Reddit Share via Email
Share on WhatsApp Share on Instagram Share on Telegram