What are the opening hours?

Monday 08:00 - 20:00 Tuesday 08:00 - 20:00 Wednesday 08:00 - 20:00 Thursday 08:00 - 20:00 Friday 08:00 - 20:00 Saturday 09:00 - 19:00 Sunday 09:00 - 19:00

Логомед Прогноз, Москва, Улица Каширское шоссе, д. 72, корп . 2, Moscow (2025)

24/08/2025

ПОМЕНЯЙТЕ ИНТОНАЦИЮ И У ВАС ВСЕ ПОЛУЧИТСЯ
⠀
В центре я часто наблюдаю.
⠀
«Ты возьмёшь самолёт на занятие или оставишь?» - спрашивает мама. Меж тем малыш почти отложил игрушку и потянулся к логопеду- надо же заниматься. Но вопрос заставил на секунду задуматься и мгновенно привычное - прижал самолёт к себе. Дальше уговоры идти без игрушки, она же будет отвлекать. Масса обещаний купить все пряники мира взамен оставленного на время занятия самолёта.
⠀
Куда было бы проще: «оставляй самолёт и иди заниматься».
⠀
Или ещё.
⠀
К концу консультации мама начинает «переживать» за машинку - «он никогда её не отдаёт». Никогда? Владельцу?
⠀
Я предвижу танцы с бубном по выманиванию игрушки и говорю: «Вы не знаете своего ребёнка. Вы выхОдите из кабинета - я спокойно забираю машину».
⠀
Мама делает вторую попытку «если он её не отдаст, можно мы заберём, а потом привезём машину» (ох, и не лень будет ехать), но вслух: «Вы думаете мне жалко игрушку? - Нет. Нельзя забирать то, что тебе не принадлежит. Мне не нужно «договариваться», а проще сказать «до свидания, игрушки остаются здесь».
⠀
Консультация закончена. Родители быстро начинают выходить. «Это моя машина», - говорю я малышу утвердительно, перекладываю из его руки в свою и быстро переключаюсь - начинаю махать «пока». Всё. У ребёнка никаких вопросов.
⠀
Не нужно:
❌ Торговаться
❌ «Договариваться»
❌ Подкупать
❌ Выменивать
❌ Обещать подарки
❌ Обманывать
❌ Отвлекать и выхватывать
⠀
Нужно:
✅ Заменить вопросительную интонацию «Ты идёшь заниматься?» (как будто можно не идти) на повествовательную «Ты идёшь заниматься».
✅ Не давать выбор, а выстроить последовательность «сейчас идёшь заниматься, потом едем домой/на площадку/в бассейн».
✅ Говорить правду
✅ Родители решают всё про лечение и обучение. Не ребёнок.
✅ «Разрешать» в положенных местах себя вести так, как в других запрещено. Здесь (в лесу, на озере) кричать/бросать шишки МОЖНО. Можете делать это вместе с ребёнком.
✅ Дать выбрать там, где есть выбор. Ты какой сок хочешь - яблочный или апельсиновый?
✅ Помнить, что взрослый в семье вы, вы несёте ответственность, не ребёнок. И тд.
⠀
#логомедпрогноз
#логопедическиезанятия
#развитиедетей
#родители
#советыродителям
#советпсихолога

12/08/2025

ЗВУКИ [Л, Р]

#вопросАзовой: Здравствуйте, Ольга Ивановна! Обращаюсь к вам за советом. Помогите, пожалуйста. Мальчик, 10 лет. Звук л заменяет л’, р на г. Начали работу с постановки звука л. Думала, мальчик взрослый - быстро справимся. Но нет. Упорно тянется широким языком к верхним зубам и смягчает.
Комплекс гимнастики делает хорошо. Но...меня смущает то, что язык широкий, прям вываливается. Тренировали кончик языка, « иголочка» мне не нравится, язык широкий. Что не так? Было 6 занятий, дома по всей видимости, задания не выполняет. Подозреваю, что язык не достаточно натренирован. Виню себя, не думала, что так тяжело пойдет работа. Заранее спасибо.
Если можно, анонимно.

Мой ответ:
Совершенно нет возможности ответить, что не так.
Нужно хотя бы видео. Снимайте без глаз ребёнка и прикрепляйте к письму.
Прежде, чем написать, как это должно быть, расскажу о своём учителе, Марии Фёдоровне Фомичевой. Она уделяла внимание мелочам, а уж фундаменту тем более. На практике и практических занятиях Мария Фёдоровна учила нас, как говорится, у станка.
При постановке звука [р], помню до сих пор, были такие вопросы на разборах со студентами:
❓ Почему ты говоришь ребёнку дуй сильнее. Зачем?
❓Ты занимаешься выдыхаемой струёй, а почему не обращаешь внимание на то, что при выдохе участвуют плечи.
❓ Как должна себя вести в работе со звуком [р] нижняя челюсть.

Меня, например, смущает, что вы пишите, что язык вываливается изо рта.
«Что меня смущает», - спросила бы я вас на супервизии.
Правильно. место нахождения языка при постановке звука [Р].
И это фундаментальный вопрос в постановке звука [Р].
Вспоминаем правильную артикуляцию (во всяком случае, положение языка), а именно - кончика языка: поднят к альвеолам (бугоркам за зубами), напряжён и вибрирует.
Опять же на супервизии я вас бы спросила:
❓ Кончик языка у этого ребёнка действительно находится на альвеолах
❓ Где находятся альвеолы
❓ Может ли вываливающийся язык находиться на альвеолах

Потом бы я ещё спросила:
❓ Напряжен ли кончик языка
❓ Может ли быть напряженным вываливающийся язык.
Продолжение в карусели

09/08/2025

ПРО УЗДЕЧКУ

#вопросАзовой: Здравствуйте, ребенку 3.5 лет, говорит мало, неуклюж, логопедом занимались только 2 мес, язык натянут на конце как бы раздваивается, посоветуйте стоит ли подрезать уздечку. Спасибо за внимание

Мой ответ:
Если давать совет только про уздечку, то это только очно. Единственное, что в этом возрасте хирурги не берут френэктомию без наркоза. Обычно делают либо в роддоме, либо тогда, когда подошло время ставить звуки, а уздечка мешает.
В любом случае, логопед только направляет, а решение принимает хирург.
Но в целом на речь это не влияет. Да, может затруднять движения, из-за чего трудно выполнять обычные действия во время приёма пищи и при активном говорении. Также может приводить к эстетическим проблемам, но в буквальном смысле не мешает возможности говорить. Исключение – когда язык лежит в ротовом ложе из-за крайне короткой уздечки.

Про неуклюжесть и работу логопеда тоже можно было бы обсудить, но вы не спросили.
© Ольга Азова

#уздечка

06/08/2025

Дорогие родители и коллеги!

Скоро 1 сентября, мы вздрагиваем от того, что у ребёнка проблемы с чтением.
Не читает, не хочет, плачет, много ошибок, не верит в свои силы, получает плохие оценки.
⠀
27 августа проведу вебинар «Зачитай-ка», который, очень надеюсь, перевернёт ваше сознание.
Я много раз писала, что есть такой подход обучения детей чтению, после которого зачитают ВСЕ.
Придумала его Мария Фёдоровна Фомичёва. Делилась со многими и со мной тоже, но не описала его при жизни. Только передавала устно.
Я, уже владея методом, рассказывала о нём на семинарах. Потом, с благословения Марии Фёдоровны (изначально мы хотели это сделать вместе), выпустила книгу, а вот теперь на вебинаре расскажу, как научить детей читать. Намного проще, чем мы до этого делали. Вернее, я-то так всегда учила детей именно так. Вот теперь научу и вас.

Вебинар пройдёт 27 августа в 17.00.

Что будет на вебинаре:
Это абсолютно практический семинар.
Как учить буквы
Как запомнить буквы
В чём суть метода
Что значит «опредмечивание» и «звучание» букв
Как научиться читать с помощью «песенки»
Как использовать интерактивные приёмы работы
Какие есть секреты и тонкости
Нужна ли ребёнку теория
Как быстро научиться читать
Долго ли «сидеть» на слогах и когда ребёнок начнёт читать слова
Подойдет ли метод детям с особенностями
Вас ждет море полезной практической информации, советы и секретные приёмы, благодаря которым вы найдёте подход к каждому ребёнку. И дети с нетерпением будут ждать занятий, чтобы побыстрей научиться читать.

По этому методу обучены сотни детей: обычные и с особенностями, с нарушением интеллекта и без, стремящиеся в дислексию и не склонные к ней.
⠀
Вебинар будет проходить не менее 2 часов, пока я не расскажу всё и ваши вопросы по начальному этапу чтения будут исчерпаны.
Заполните анкету и ждите письмо от администратора.

Приглашаем 27 августа на вебинар «Зачитай-ка»!
Запись на вебинар Записаться на вебинар и все ссылки на сайте центра «Логомед» (переход на сайт в шапке профиля) и стори

03/08/2025

2 года. СПАСТИКА

#вопросАзовой (в карусели):

Здравствуйте. Подскажите пожалуйста , как можно убрать спастику рук, ног малыша? Ребенку 1 год, 11мес. Жевать не может, язык показать не может. Щеки дает массировать, язык не получается, т. к зажимает зубы. На лицо делаем массаж. У ребенка ДЦП.

Мой ответ: Всё, что касается спастики конечностей – это всё-таки к неврологам и врачам-ЛФК.
Про спастику лица и органов артикуляции также правильнее начинать с врачами-неврологами.

С врачами можно обсудить применение следующий направлений:

✅ приёмы и способы массажа
✅ пассивную мимическую и артикуляционную гимнастику
✅ физиотерапия (озокерит, электрофорез …)
✅ аппликатор-валик Ляпко
✅ искусственную локальную контрастотермия

#спастика

#ДЦП

01/08/2025

14 ЛЕТ – ПОЯВИТСЯ ЛИ РЕЧЬ У РЕБЁНКА?

#вопросАзовой: Добрый день! Вопрос по поводу: появится ли у ребёнка речь?
Девочка-14 лет, говорит только слово мама- но не коммуницирует. В речи только вокализация. Простые инструкции не выполняет (покажи, дай…) Гласные звуки по подражанию не произносит, пассивную гимнастику не воспринимает. Не нравится когда дотрагиваются до лица. Отталкивает руки.
Нужен ли ей лого массаж (тонус в спинке языка)?
Нужны ли ей занятия с логопедом, если да, то как правильно выстраивать занятие?

Диагноз: энцефалопатия смешанного генеза, синдром задержки психоречевого развития и моторного развития. Спастическая диплегия. Эпилепсия фокальная в ремиссии.
Ходит в памперсах.

Заранее спасибо за ответ

Мой ответ:
Дорогой мой человек, я не оракул. Интернет-письмо - это даже не видео и тем более не очная консультация. Не смогу ответить про «будет речь или нет».

В любом случае, сначала мы думаем о БЫТОВОЙ речи (наберите в поисковике об этом в блоге), потом о разговорной.

Если хотите оценить «будет или нет», то опираетесь на умения ребёнка:

- понимание слов и простых фраз
- звучание речи
- соотнесение предмета и картинки (может ли ребёнок отыскать картинку, которая соответствует предмету или картинке, обобщает ли все предметы по назначению, например, все брюки - это брюки: и черные, и шерстяные, и большие, и спортивные и т.д.)
- соотнесение слова и предмета/картинки.

Если ничего из перечисленного нет, то опирайтесь на другие неречевые навыки.

И обязательно нужен тест по оцениваю интеллекта.

Я сниму ролик о сложной категории детей, о тех, кто останется невербальными. Это не секрет, что такие люди есть, что не всех, к сожалению, можно научить говорить. Так, около 40% детей с аутизмом нет речи, а по данным исследования учёных из Виргинского университета (США), около трети аутичных людей (это о взрослых) не способны общаться с помощью устной речи.

#безречье

#аутизм

#нарушениекоммуникации

16/07/2025

Специалист, он и на отдыхе специалист (в пандан к посту «Он стесняется…»)
Ловили себя на мысли, что трудно выключить этот внутренний коррекционный тайминг?
Или вот ещё - приходилось вам слышать по отношению коллег или себя самой «пять минут посмотрела и уже диагноз готов».
Диагноз ни диагноз, а проблему, нездоровье, несоответствие норме, конечно, специалист видит.
Пост написала на Бали, но вот как раз по теме пришелся.
⠀
В отеле, кроме нас, ещё была российская пара. С маленьким сыном. Лет трёх или трёх с половиной. Но сначала я услышала голос - где-то невдалеке специфическую высоту, с такой характерной и хорошо мне знакомой особенностью, но ребёнка сначала я не видела. Голос и крики на территории я слышала то тут, то там.
⠀
Потом на завтраке мы пересеклись. Внешне малыш как малыш. Красивый. Взрослые поприветствовали друг друга на родном языке. Я спросила, обращаясь к мальчику: «Как тебя зовут?» Ответила мама: «Он стесняется»…
Отель придумал очень интересный аттракцион - вовремя завтрака на лужайку служители вводили двух маленьких оленят. Их можно было покормить кусочками морковки. Мама с сыном тоже оживилась. Хотела и покормить, и сделать фото на память. Положила в руку кусочек морковки. Ребенок бросил его на землю. И все последующие слайсы морковки оказались выброшены в траву. Знаете такое движение, когда что-то попало в руку и хочется от этого избавиться. Просто бросить. Оленята его не заинтересовали, несмотря на то, что они были очень милые, ростом с него. Нет, не испугался. Просто как будто мимо. Мама показала как кормить, но нет… Ребёнок не считывал образец «сделай как я».
Она быстро взяла сына за руку, и они пошли к своему столику.
Потом мы их увидели на пляже. Мама повела его к океану. Видимо, помочить ножки. И, конечно, снова пронзительный крик. Папа поодаль. Как бы не с ними. Малыш кричит. Несколько попыток уговорить, но нет. Это не про то, что не уговаривался, он просто кричал и не слышал слов.
Конечно, океан - это и страшно, и не понятно, и против желания. Со стороны было видно. С пронзительным криком передвигались к душу. Мама стеснялась. Мытье ног под краном с водой еле-еле успокоило. Семья ушла нетипичным маршрутом с пляжа.

15/07/2025

ОН СТЕСНЯЕТСЯ...

Коллеги, логопеды, вам приходилось слышать такую фразу по отношению к ребёнку? Не про того, кто на самом деле стеснительный, а про того ребёнка, который не говорит, «неговорящий».
Родителей понять можно. Если приходиться общаться с незнакомыми людьми, то не обсуждать же с каждым встречным проблемы.
А вот, если такая фраза звучит на консультации?
И тут специалист обязан не поддерживать эту историю, а объяснить. Что именно с ребёнком и от чего он молчит. И почему «стеснительность» - это про другое.

Кратко напомню, что застенчивость характеризуется страхом перед любыми публичными высказываниями, эмоциональным дискомфортом при общении с незнакомыми людьми. Ребёнок может говорить, но произносит тихо и неуверенно, старается давать максимально короткие ответ, отводит глаза, хочет избежать внимания со стороны посторонних людей. Тут скорее всего наследственная предрасположенность, свойство характера. Психологам есть с чем работать, но не логопеду.

Сегодня не про тех детей:
- которые тревожны, застенчивы…
- и даже не про детей с алалией, у которых отмечается речевой негативизм (когда ребёнок очень неохотно вступает в речевое общение, «всё понимает, а сказать не может». Если начинает доверять, то может перейти на другой тип общения, используя невербальные способы общения -жесты, начатки слов, звуковые комплексы, жестикулирование).

Ниже напишу список проблем.
Если они характерны для вашего ребёнка, то нужно разбираться с проблемой. Речь сама «не пойдёт», «не прорвётся», «не появится», не «разговорится сам», не «перестанет стесняться и заговрит».

Если ребёнок
➖не вступает в коммуникацию (не играет с детьми на площадке, только в «догонялки»)
➖не понимает или плохо понимает обращённую речь.
➖не реагирует на обращение, не понимает одну и ту же просьбу, сформулированную по-разному.
➖не использует самостоятельно невербальные средства общения (мимика, жесты, интонации).
➖не реагирует на эмоции, нет эмоционального контакта.
➖не проявляет интереса к человеку, больше интересуется предметным миром.
➖не обращается с просьбой (жестами, словами, звуками).
➖не откликается на имя
➖не поддерживает глазной контакт
➖не интересуете вы, а только ваш телефон

09/07/2025

ДизорфогрАфия или дизорфографИя?

#вопросАзовой:
Ольга Ивановна, здравствуйте.
Подскажите, пожалуйста, как правильно ставится ударение в слове «Дизорфография»? (В комментариях)

Мой ответ: Подобный вопрос уже задавали – про слово логопедия (почему ударение падает на Е`).

Конечно в словарях нет термина «дизорфография» с правильным ударением. Просто потому что термин молодой.

И если в том тексте пришлось рассуждать, то тут мне кажется проще. Я опираюсь здесь не на аналогию с логопедическими терминами (дислалия, дизартрия), а на русский язык и его правила.
Слова, оканчивающиеся на -графия имеют обычно ударение на гласном А: океаногра`фия, типогра`фия, иконогра`фия, флюорогра`фия, литогра`фия (способ печатания), но полиграфи’я – хотя устаревшее полигра`фия.
В словаре русского языка А.А. Зализняка большинство слов, которые заканчиваются на –графия имеют ударения на А`. Собственно, мы с детства привыкли к слову «орфогрАфия». Оно примыкает к большинству слов.
Когда я писала по дизорофографии диссертацию, у меня и мысли такой не возникло – что может быть как-то иначе.
Раиса Ивановна Лалаева, мой научный руководитель по диссертации, говорила также.
Обратите внимание, что и частицу дис- именно в этом термине «диЗорфогрАфия» мы стали писать по правилам русской орфограАфии.

#дизорфография

#термины

04/07/2025

ДИЗАРТРИЯ. ЗВУК [Ш]

#вопросАзовой (фото в карусели)

Мой ответ:
Здравствуйте. Чашечка – это промежуточное упражнение.
Цель – делать язык широким и научиться удерживать язык в форме чашечки наверху, у верхних зубов, а также укрепить мускулатуру языка.
Но ключевое слово здесь «промежуточное» - язык при произнесении [Ш] не чашечкой.

Вспомним положение языка при звуке [Ш]:
Широкий передний край языка поднимается к передней части твёрдого нёба, при этом кончик языка образует щель (!) с твёрдым нёбом.
И ещё: боковые края языка плотно прилегают к верхним коренным зубам.
Иными словами, требуются сложные и тонкие движения языка (!)
Если положение «чашка», которое прекрасно выполняется вне рта, перевести (калькировать) в рот, за зубы, то положение языка для артикуляции становится неправильным.
Я вообще не использую это упражнение никогда, нет чашечки в артикуляции, а мускулатуру языка развиваю и укрепляю другими упражнениями.

Если вы, в след за мной, последователи Марии Фёдоровны Фомичевой, то вам понадобятся упражнения из её книг на укрепления мышц языка, подъем, растягивание подъязычной уздечки и для воздушной струи.

Внимание! год назад я показывала (видео) все упражнения отдельно для открывания рта, губ, языка и т.д. Пока не получится одно, то не переходят к другому.
Вы, когда «чашку» на улице делали, то переводя в рот:
1. теряли положения других органов
2. не получалась щель, воздух шёл в твёрдое небо.

Получается, «чашка» – есть, а губы не могут выполнить «Окошко», по дороге язык провис, уздечка потянула весь язык и т.д.
Если вы отработаете упражнения для каждого органа, участвующего в артикуляции отдельно, то всё получится.
Почему? Потому что вы всё подготовили. Можно ставить звук.
А у вас, вероятнее всего условная чашка на улице, которую ещё вопрос как ребёнок выполняет.

Какие нужны упражнения: (продолжение в карусели)

07/06/2025

Дорогие коллеги, 9-10 июня пройдет XVII Международный конгресс «Нейрореабилитация - 2025»

У меня тоже будет доклад в пленарном заседании 10 июня в 15:15 «Физическая реабилитация и аутизм - реализация на базе медцентра»

Ссылка на программу и всю информацию о XVII Международном конгрессе «Нейрореабилитация 2025» в стори

Дата и время проведения конференции: 9-10 июня 2025 года 9:00-17:00

Место проведения конференции: г. Москва, пл. Евразии, д. 2, Гостиница Славянская

02/06/2025

АЗБУКИНСКИЕ ЧТЕНИЯ
✅ Филатова И. А., кпн МГПУ Ценностные концепты подготовки дефектологических кадров».
Фото к докладу 5.
✅ Левченко И. Ю. «Дифференцированные программы развития для обучающихся с тяжелыми многочисленными нарушениями: инновационные разработки», дпн, МГПУ
ТМНР - это понятие не клиническое, а педагогическое. Детей объединяет только одно - нет программы для работы, невозможность обучения по одной какой-то программе. Нужны программные разработки. Мы не опираемся на возраст ребёнка. АООП ДО Для детей с ТМНР разработана в 2022 года (фото) и др.программы (фото). Была разработаны новые критерии (эмоциональное реагирование, активность, целенаправленность, мотивация к деятельности). Если все 4 показателя есть, но можно составить программу. 5 групп детей с ТМНР (фото). Фото к докладу 6-8.
✅ Азова О.И., кпн «Этические дилеммы, нормы и правила специалиста в работе с семьями особых детей».
Говорила о результатах анкетирования на соцсетях. О неэтичных фразах, ситуациях, которые приводили родители. Коротко дала рекомендации как общаться с родителями особых детей. Про этические нормы, кодекс и этические правила.
✅ Богорад П. Л., Учитель-дефектолог ФРЦ МГППУ, Кулешова И. И. дефектолог, магистр специального образования, специалист по АВА
О статистике психических расстройств, инклюзивному образованию.
Об истории одного успеха (фото 9). О поведенческом контракте. Контракт для детей с хорошим пониманием речи (но не нормированого, а 1-2 уровня) и умением комментировать. Это не свод правил, а договор. Поощрения для всех сторон.
На фото тело контракта и количество баллов. Образец шаблона поведенческого контракта на фото.

✅ «Как говорить о диагнозе, если ты не врач: этические аспекты в работе логопедов и дефектологов» Бухбиндер М. В. ст. учитель-дефектолог, Савина Е. А. ст. логопед НПЦ ПЗДП им. Г.Е. Сухаревой
Мы не можем не учитывать медицинские аспекты. Необходимы базовые понятия. Термин «ОВ3» предполагает наличие проблем со здоровьем. А дальше различные «но» (фото 10). Не сообщать диагноз, а говорить о нем.
Последнее фото - код на стадии болезни и список литературы

Логомед Прогноз

24/08/2025

12/08/2025

09/08/2025

06/08/2025

03/08/2025

01/08/2025

16/07/2025

15/07/2025

09/07/2025

04/07/2025

07/06/2025

02/06/2025

Address

Opening Hours

Telephone

Website

Alerts

Contact The Practice

Shortcuts

Share

Category

Monday	08:00 - 20:00
Tuesday	08:00 - 20:00
Wednesday	08:00 - 20:00
Thursday	08:00 - 20:00
Friday	08:00 - 20:00
Saturday	09:00 - 19:00
Sunday	09:00 - 19:00