What are the opening hours?

Monday 09:00 - 19:00 Tuesday 09:00 - 17:00 Wednesday 09:00 - 17:00 Thursday 09:00 - 17:00 Friday 09:00 - 15:00 Sunday 09:00 - 19:00

Центр коррекции речи и поведения «Ариель» г. Новосибирск

Home
Russia
Novosibirsk
Центр коррекции речи и поведения «Ариель» г. Новосибирск

Центр раннего развития детей, коррекции речи и поведения.

Центр раннего развития детей, коррекции речи и поведения.
Новосибирск, ул. Первомайская 144/2
+7-9039365955

Основное направление центра – диагностика и лечение PAC, СДВГ, ЗПР, ЗРР и других заболеваний психолого-психиатрической сферы у детей в возрасте от 1 года.

Центр «Ариель» – это современные подходы к точной диагностике и лечению расстройств развития у детей и подростков. Квалифицированная АВА- терапия, тестирования, программы. Интенсивы для иногородних. Садик и класс для особенных детей.

14/06/2025

Мы знакомы с Лидой и ее родителями с 2021 года. Шаг за шагом мы вместе строим домик ее навыков: налаживали сотрудничество, сформировали навыки моторной имитации, эхо-навыки, различали стимулы, наименовали действия, выполняли инструкции, играли, а также много еще чего другого делали и достигли хороших результатов.
Каждый интенсивный курс мы делимся с вами успехами Лиды. И этот месяц не исключение.
Посмотрите, как Лидочка раскладывает последовательности из картинок и комментирует их.

08/06/2025

Нас часто спрашивают: «Есть ли список предметов, которые нужно обязательно использовать при отработке инструкций»?
Такого перечня предметов не существует.
Мы подбираем для инструкций такие предметы, которые ребенок:
- различает, как слушатель;
- использует в повседневной жизни или они находятся вокруг него;
- применяет ежедневно в быту.
Также важно учитывать интересы ребенка. Например, он любит одевать кукол. Выкладываем перед ребенком разные предметы одежды, куклу, стиральную машину, утюг и даем инструкции: «Надень/сними пальто/платье/юбку и т.п.», «Гладь …», «Стирай …». Удобно использовать магнитную куклу, поскольку быстро снимается и надевается одежда.
А еще лайфхак: не нужно специально покупать много предметов. Следует оглянуться и поискать предметы дома, на работе: неиспользуемые головные уборы, шарфы, варежки, зеркальце, упаковочные коробки, лейки, контейнеры, баночки с крышками и т.п.
😎 АВА-специалисты владеют навыком подбора инструкций, полезных для повседневной жизни ребенка, к любым предметам!

02/06/2025

Инклюзивное образование. Часть 2

Сегодня мы расскажем какие бывают виды инклюзивного образования. Выбор формы зависит от индивидуальных потребностей ребёнка, уровня его развития и возможностей образовательного учреждения.
Основные виды инклюзивного образования для детей с ОВЗ:
1. Полная инклюзия. Ребёнок с ОВЗ полностью интегрирован в класс с нормотипичными детьми. Он учится по обычной программе и участвует во всех мероприятиях наравне с другими учениками. При необходимости ребёнку с нарушениями развития оказывается дополнительная поддержка со стороны тьюторов, дефектологов и других педагогов.
2. Частичная инклюзия. Дети с ОВЗ большую часть времени обучаются по коррекционной системе, а на занятия в обычном классе отводится определённое количество часов в соответствии с индивидуальной программой обучения.
3. Точечная инклюзия. Ребенок с ОВЗ включается в коллектив сверстников лишь на праздниках, кратковременно в играх или на прогулке.
4. Обратная инклюзия. Ребёнок обучается в коррекционном классе, но на некоторые занятия приходят и дети без особенностей развития. Например, это может быть совместный урок рисования, пения, труда. Цель обратной инклюзии — обучение навыкам социального взаимодействия и общения с ровесниками.

25/05/2025

Инклюзивное образование. Часть 1

Инклюзивным (или включенным) называют форму обучения, при которой каждому ребенку с нарушенным здоровьем предоставляется возможность учиться в общеобразовательных учреждениях в коллективе здоровых сверстников. Главным принципом инклюзии является равноценность и равноправие учеников, вне зависимости от диагностированных нарушений и состояния здоровья.
Это метод подчеркивает создание образовательной среды, где каждый ученик получает необходимую адаптивную поддержку и ресурсы для успешного учебного процесса в образовательной обстановке. Вместо того, чтобы разделять учеников с особыми потребностями на разные группы или классы, инклюзивное образование нацелено на интеграцию всех школьников в общее учебное пространство, где обеспечиваются равные возможности для обучения.

Инклюзивное среднее образование приносит пользу как особенным детям, так и нормотипичным. Первые получают максимум возможностей от учебного процесса и становятся частью общества, вторые узнают, как общаться и взаимодействовать с людьми с особенными потребностями.

23/05/2025

🌍 Безопасность детей с РАС: окна — зона повышенного внимания!

Статистика пугает:
👉 В РФ 15% детских травм до 10 лет — падения из окон.
👉 У 30% пострадавших есть нарушения развития, включая РАС (данные Росстата, 2024 г).

🚨 Почему дети с РАС в группе риска?
🔹 Импульсивность и гиперактивность — могут рвануть к окну за секунду.
🔹 Сенсорный интерес — хотят потрогать птичек, листья, машины за окном.
🔹 Непонимание высоты — не осознают, чем грозит падение.
🔹 Побеги из-за стресса — ищут выход, даже если это опасно.

🛡️ Меры безопасности — действуйте сейчас!
✅ Блокираторы на окна — даже если есть москитка (она не выдержит вес!).
✅ Уберите мебель от подоконников — никаких «ступенек» к окну.
✅ Умные датчики — сигнал на телефон, если окно открыто.
✅ Визуальные подсказки — рисуйте с ребенком правила: «Окно — не игра!».
🌟 Мы рекомендуем: протокол «Стоп!»
🛡️ Для родителей: тренинги по созданию безопасной среды.
🛡️ Для детей: сценарии, основанные на прикладном анализе поведения — учимся останавливаться у окна.
🛡️ Технологии: датчики движения + GPS-браслеты для трекинга.

👉 Подробнее о протоколе — в одном и следующих постов! Но уже сейчас он снижает риски на 70%.
💡 Главное:
Падение из окна — всегда можно предотвратить! Не оставляйте детей без присмотра, адаптируйте дом под их потребности и обращайтесь за помощью к специалистам. Вместе мы создаем безопасный мир!

15/05/2025

В соответствии с ФГОС существуют четыре варианта программы обучения детей с РАС, которые подразделяются по степени интеллектуального развития ребенка:
Программа 8.1. По ней обучаются дети без нарушения интеллекта и речи. Они обучаются по стандартному плану, таким же учебникам, в те же сроки, как сверстники. Уровень их итоговых достижений должен быть таким же, как у сверстников. Разница заключается в том, что дети с РАС обязательно занимаются с психологом и логопедом. На период адаптации к школе ребенку может потребоваться тьютор.
Программа 8.2. По ней обучаются дети с РАС, имеющие задержку психического развития. Их уровень итоговых достижений также должен соответствовать уровню сверстников, но учатся они в более пролонгированные сроки. Если ребенок ранее посещал дошкольную организацию и получал психолого-педагогическую коррекцию, срок его обучения в начальной школе составит пят лет. Если не посещал такую организацию – он будет учиться шесть лет.
Программа 8.3. По этой программе обучаются дети с легкой и умеренной степенью интеллектуального нарушения. Такие дети могут обучаться в специализированных школах, либо, по желанию родителей, быть зачислены в массовую школу. Предполагаемый уровень их итоговых достижений не соответствует уровню сверстников, они учатся по адаптированным учебникам. Срок обучения в начальной школе – 6 лет.
Программа 8.4. Эта программа для детей с тяжелой степенью задержки интеллекта и множественными нарушениями развития. Срок обучения – 6 лет. Предполагаемый уровень достижений значительно отличается от уровня сверстников, при этом основной акцент делается в большей степени на социализацию ребенка, чем на академические успехи.

14/05/2025

Приближается время выпускных в детских садах и вместе с этим возникает вопрос: В КАКУЮ ШКОЛУ ИДТИ УЧИТЬСЯ?
Давайте вместе разбираться в том, где могут учиться дети с РАС.

1. Коррекционные школы. Не существует коррекционных школ исключительно для детей с РАС. Сейчас это школы, где учатся дети с интеллектуальными нарушениями.

2. Массовые школы. Школа может быть как государственная, так и частная.
Дети с РАС могут обучаться:
- в обычном классе без тьюторского сопровождения или с тьюторской поддержкой;
- в специализированном классе;
- домашнее обучение, когда к ребёнку домой приходят педагоги из школы. Такая возможность предоставляется Приказом Минздрава РФ № 436н от 30.06.2016 г. на основании медицинского заключения врача-психиатра;
- семейное обучение.

3. Онлайн-школа.

А пока давайте посмотрим, как Костя готовится к школе

23/04/2025

Почти в каждую индивидуальную программу обучения включаются протоколы, имеющие целью отработку навыка выполнения инструкций.
Инструкции бывают разные:
- выполнять простые действия без предметов: прыгай, топай, кружись;
- дотрагиваться до частей своего тела: покажи нос, где у тебя живот;
- реагировать на различные инструкции для выбора объекта: потрогай …; можешь найти …; покажи мне …; где …;
- выполнять действия с предметами: стучи молотком, надень шапку, разрежь арбуз;
- следовать многокомпонентным инструкциям: покажи, как ты играешь в мяч; возьми тряпку, протри стол и унеси ее в раковину;
- выполнять инструкции с предметами и местоимениями: положи в шкаф; потрогай мою сумку.
И это лишь малая часть вариантов протоколов с инструкциями😎. Если инструкция предусматривает использование предмета, то часто родители/педагоги отрабатывают с ребенком запланированную инструкцию с одним предметом и считают, что навык сформирован.
Например, когда перед ребенком лежит набор предметов, в который входит только один предмет, предназначенный для надевания - шапка, или один предмет для закрывания - контейнер с крышкой, то у ребенка нет никакого иного варианта выполнения инструкций. А ведь закрыть можно много чего: бутылку, коробку, контейнер, сумку, кошелек. Представьте себе сколько можно надеть на себя предметов одежды, головных уборов.
При замене отработанного предмета ребенок не выполняет инструкцию. Да и в повседневной жизни мы не можем использовать казалось бы освоенные инструкции, поскольку навык остался необобщенным.
Поэтому необходимо сразу же подбирать несколько предметов, с которыми можно выполнить отрабатываемую инструкцию. Предметы должны лежать одновременно на столе, чтобы у ребенка был выбор.
Посмотрите, как АВА-Терапист Александра подошла творчески к подготовке занятий с Кариной.

09/04/2025

Даня описывает сюжетную картинку. На первый взгляд 👀: все просто. Но за этим стоит огромный труд. Ребенок после обучения: различает вопросы, синтаксически верно выстраивает предложения, согласовывает окончания и использует в речи конструкции «у него», «у неё».

10/03/2025

Сохранить семью при выявлении диагноза аутизм у ребенка: путь любви, принятия и взаимной поддержки 🌈❤️ (картинка сгенерирована ИИ)
Диагноз «аутизм» у ребенка — это не просто медицинское заключение. Это поворотный момент в жизни всей семьи, который может стать как испытанием, так и возможностью для роста, укрепления связей и обретения новой глубины в отношениях. К сожалению, статистика показывает, что многие семьи, столкнувшись с этим диагнозом, распадаются. Но так ли это неизбежно? И как можно сохранить семью, когда мир, казалось бы, переворачивается с ног на голову? 🤔💔 ПРОДОЛЖЕНИЕ в НАШЕЙ ГРУППЕ ВК!

09/03/2025

Невидимая ноша: как забота о детях с аутизмом и ЗПРР влияет на здоровье позвоночника матерей и что с этим делать» 🧐💡🦴 (картинка сгенерирована ИИ)
🌟👩👦
Дети с расстройствами аутистического спектра часто испытывают повышенную потребность в физическом контакте с родителями. Для многих матерей это превращается в ежедневные часы ношения ребенка на руках, даже когда его вес достигает 20–30 кг. Такая нагрузка — серьезный удар по позвоночнику, приводящий к протрузиям, грыжам и хроническим болям. Почему это происходит и как защитить здоровье матерей? 😣🆘💥
Почему дети с РАС и ЗПРР просятся на руки? 🤔💞👶
🧠 Сенсорная регуляция ✨🔄: объятия и давление на тело помогают снизить тревожность и перегрузку сенсорной системы.
💖 Эмоциональная связь 🤝🗣️: для невербальных детей физический контакт становится основным способом коммуникации.
😰 Страх изменений 🌪️🪑: переход от одного действия к другому (например, с пола на стул) может вызывать стресс, требующий поддержки матери.
🙄 Но чаще всего, это элементарное выученное поведение и жесткая манипуляция (это если быть честными и называть вещи своими именами) (только тссс 🤫)
⚠️ Однако с возрастом ребенка нагрузка на позвоночник матери растет, а ресурсы ее тела истощаются. ⚖️💔🔥
Анатомия проблемы: чем опасны частые подъемы? ⚠️🔍📉
🚨 Поясничный отдел — зона риска! При подъеме ребенка весом 20 кг нагрузка на межпозвонковые диски L4-L5 достигает 200–300 кг (!). ПРОДОЛЖЕНИЕ и РЕКОМЕНДАЦИИ в НАШЕЙ ГРУППЕ в ВК

08/03/2025

Избирательность пищевого поведения у детей с РАС: от понимания к коррекции 📚🌟
Пищевая избирательность — одна из наиболее распространённых трудностей у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). Она проявляется в отказе от определённых продуктов, предпочтении ограниченного набора блюд или ритуальном подходе к еде 🍽️🚫. Это не каприз, а сложное поведение, корни которого часто связаны с особенностями сенсорного восприятия, потребностью в стабильности и трудностями в коммуникации.

Почему возникает избирательность? 🤔
1. Сенсорные особенности 👃👅. Дети с РАС могут гиперчувствительно реагировать на текстуру, запах, температуру или цвет пищи. Например, каша кажется им «слизистой», а хруст чипсов — единственным безопасным вариантом.
2. Ритуальность и рутина 🔄🗓️. Предсказуемость даёт ощущение контроля. Изменение меню, даже незначительное, может вызывать тревогу.
3. Трудности с распознаванием голода 🤷♂️🍴. Нейротипичные дети часто интуитивно регулируют аппетит, но при РАС эта связь может быть нарушена.
Эти особенности, как отмечал Л.С. Выготский, связаны с дефицитом опосредованных форм регуляции поведения. Ребёнок не использует «психологические орудия» (например, речь или символы) для управления своими реакциями, что усиливает зависимость от непосредственных сенсорных сигналов. ПРОДОЛЖЕНИЕ и РЕКОМЕНДАЦИИ в НАШЕЙ ГРУППЕ в ВК!

Address

Pervomayskaya 144/2
Novosibirsk
630337

Opening Hours

Monday	09:00 - 19:00
Tuesday	09:00 - 17:00
Wednesday	09:00 - 17:00
Thursday	09:00 - 17:00
Friday	09:00 - 15:00
Sunday	09:00 - 19:00

Telephone

+79039365955

Website

http://mdi-ariel.ru/

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when Центр коррекции речи и поведения «Ариель» г. Новосибирск posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Contact The Practice

Send a message to Центр коррекции речи и поведения «Ариель» г. Новосибирск:

Shortcuts

Address
Telephone
Opening Hours
Alerts
Contact The Practice
Claim ownership or report listing

Want your practice to be the top-listed Clinic in Novosibirsk?

Our Story

Центр раннего развития детей, коррекции речи и поведения. НСО (Новосибирск), наукоград Кольцово, ул. Молодёжная 8 +7-9039365955 Основное направление центра – диагностика и лечение PAC, СДВГ, ЗПР, ЗРР и других заболеваний психолого-психиатрической сферы у детей в возрасте от 1 года. MDI-ARIEL – это современные подходы к точной диагностике и лечению. Квалифицированные специалисты, качественная АВА-терапия. Интенсивы для иногородних. Новейшее оборудование для микрополяризации головного мозга, электросна, гальванизации, и других процедур используемых для эффективного лечения нарушений психолого-психиатрического спектра. Правильно назначаемые и применяемые препараты.