Skollogoped Ånge

07/01/2026

Det är otroligt givande att jobba i Ånge kommun, en kommun som starkt tror på och arbetar med tidiga insatser ✨ Att dessutom ingå i en stärkt barnhälsa är en ynnest!

Idag firar Ånge kommun att barnhälsan funnits i 3 år. I skollagen finns krav på elevhälsa för skolan (inte för förskolan), men i Ånge kommun är även förskolan prioriterad och för tre år sedan beslutade förskola och skola tillsammans att kommunen även skulle ha en barnhälsa beståendes av samma funktioner/professioner som elevhälsan.

I många år före dess har förskolan haft tillgång till specialpedagogisk kompetens, men för tre år sedan fick kommunen en fullt utbyggd och uttalad barnhälsa beståendes av specialpedagog, logoped och psykolog "SLOP-teamet". Idag har barnhälsan även skolläkare kopplad till sig.

Detta beslut innebär en röd tråd för det hälsofrämjande och förebyggande arbetet från förskola och hela vägen genom skolan.

Ånge kommun ser resultat av barnhälsan i både förskola och skola. Bl.a. får barn med stora behov stöd och hjälp tidigare med t.ex. intensivvårdsbehandlingar via regionen, bättre överlämningar, stärkt språk och kommunikation, handledning till personal, bättre kvalitetsarbete för hela utbildningsverksamheten, mm, mm.

Det pågick redan ett riktigt bra arbete i förskolan innan införandet av barnhälsan, men detta beslut stärkte upp arbetet och gav kraft till att knyta ihop barn- och elevhälsan för alla våra barn och elever i kommunen.

Det är ovanligt med en fullt utbyggd barnhälsa i Sverige, men i Ånge kommun satsas det på barnen och hela kedjan genom skolan.

19/12/2025

⭐️ God jul och gott nytt år ⭐️

Idag är det min sista arbetsdag innan julledigheten. Jag vill passa på att önska er alla en fridfull ledighet 🎄

18/12/2025

Gårdagen spenderade jag på Torpshammars skola där jag hälsade på förskoleklassen.

I förskoleklassen arbetas det systematiskt med alfabetets bokstäver och bokstavsljud. Klassläraren kopplar ihop Praxisbilderna som barnen är bekanta med från förskolan till bokstäverna som vi använder när vi läser och skriver. Att koppla ihop bokstäverna med hur de låter är den förmåga som behövs för att så småningom knäcka läskoden. Barnen i klassen visade prov på att både kunna bokstavsnamnen, men även att växla till motsvarande bokstavsljud. Veckans bokstav är Åå och de jobbade med en övning att avgöra var i ord de hör det aktuella ljudet – i början, mitten eller slutet.

På eftermiddagen gick jag, förskolornas specialpedagog, förskoleklassens lärare och skolans speciallärare igenom resultaten från höstens klassbedömningar i förskoleklass. Det var väldigt intressant att se gruppens progression från skolstart och att utifrån detta kunna planera för insatser på förskolan för att öka förutsättningarna för lärande ytterligare.

Jag hade också turen att bli bjuden på julbord dagen till ära 🎄 En riktigt lyckad arbetsdag ✨

05/12/2025

På höstlovet höll jag och skolpsykolog Maria i en föreläsning för alla medarbetare i kommunens kök i förskola och skola. Föreläsningen hette ”Mat och måltider hos barn och elever” och min del hade fokus på ätutveckling och Marias del på NPF (neuropsykiatriska funktionsnedsättningar) och mat.

Det var roligt att få dela med oss av våra kunskaper och att få möta personalen som träffar kommunens barn och elever under en av dagens allra viktigaste stunder: måltiden.

Denna föreläsning mynnade i att starta en grupp som ska samverka kring matmiljö och anpassad matsedel och igår hade vi vårt första möte. Detta kan bli toppenbra tror jag och vi! 🍽️ 🌟

28/11/2025

Ännu en arbetsvecka har nått sitt slt och denna har varit en mix av VAB, möten, administrativ tid och en dag på Ånge grundskola.

I onsdags tillbringade jag en stund i förskoleklasserna. Denna vecka har de fokus på bokstaven N och under stunden jag var där fick barnen träna på skrivriktningen i samband med att de lämnade klassrummet för lunch. Innan de gick ut genom dörren skulle de skriva bokstaven Nn med fingret (se bild ovan).

Praxisalfabetet och munbilder finns tillgängliga i klassrummet, material som barnen är bekanta med från förskolan. I förskoleklass kompletteras Praxisalfabetet med det vanliga alfabetet, men fokus är fortsatt på språkljudet som kopplas till en bokstav.

På eftermiddagen höll jag en föreläsning om språkstörning/DLD för alla lärare från förskoleklass-åk 9. Detta är en del i det språkstärkande arbete som bedrivs på skolan.

En riktigt trevlig dag i Ånge ✨

21/11/2025

I tisdags besökte jag och en av kommunens skolpsykologer Granån, anpassade grundskolan i Ljungaverk.

Just nu fokuserar vi mycket på kommunikation på Granån. Dels utvecklar vi det AKK som ett par elever använder - PECS, och dels är arbetslaget motiverade att utveckla sin användning av tecken. Vi ska starta upp samma webbutbildning som arbetslaget på anpassade grundskolan i Fränsta genomför - toppenbra tycker jag! 🖐️ ⭐️

Nu ska pedagogerna få jobba på med sådant vi kom överens om och så ses vi igen i december!

AKK = alternativ och kompletterande kommunikation
PECS = Picture Exchange Communication System, PECS är ett system som går ut på funktionell kommunikation genom att använda bilder

05/11/2025

Dagens arbetsdag:

▫️Ett besök på resursskolan där jag bland annat planerade för kommande handledning samt stämde av nuläget.

▫️Eftermiddagen spenderades på Ånge grundskola där jag fortsatte mitt arbete med att föreläsa om språk, kommunikation och språkstärkande arbete i skolan för all undervisande personal. Idag var fokus på ordförrådets betydelse i skolan: vad är nivå 2- (ämnesövergripande ord) och nivå 3-ord (ämnesspecifika ord)? Varför är dessa viktiga för måluppfyllelse? Varför bör fokus ligga på de viktiga nivå 2-orden? Varför ska vi tänka på ordförrådets djup framför dess bredd?

Lärarna fick spela ”med andra ord” och förklara nivå 2-ord för varandra, övningen visade att orden inte alltid är så lätta att förklara och det är förståeligt att elever i språklig sårbarhet kan missa betydelsen av dessa.

Om tre veckor är jag tillbaka för fortsatt arbete med språkstärkande arbete i skolan ✨

29/10/2025

Idag hade jag TAKK-introduktion med dessa härligare lärare på anpassade grundskolan i Fränsta 👋

Vi gick igenom vad TAKK är, varför vi ska använda det, hur vi ska använda det, när osv. Nu är planen att de tillsammans ska genomföra Region Uppsalas webbutbildning i TAKK och att jag fungerar som bollplank under tidens gång.

En väldigt givande och rolig förmiddag hade vi tillsammans! Jag ser fram emot att se era persontecken nästa gång vi ses ✨

27/10/2025

Missa inte bebismys på biblioteket! 📚

Välkomna till bebisstund på Ånge centralbibliotek!

Fredag 7/11 kl.10:00-10:20

Anpassat för barn 0-2 år men även syskon är välkomna.

Skötbord finns i biblioteket och i samband med bebisstunden kommer det också vara möjligt att låna mikrovågsugn för att värma barnmat.

24/10/2025

Läsbingo till läslovet, både för högläsning och egen läsning 📚✨

21/10/2025

TAKK-tillfälle 3 ☑️

Igår var det dags för tillfälle 3/4. Att terminen går fort märks tydlig under mina TAKK-kurser, vips så ses vi igen fast det är 2-3 veckor mellan tillfällena 🤪

Gårdagens fokus var bokläsning, sång och ramsor tillsammans med TAKK. Och en genomgång av högläsningens fantastiska inverkan på språket såklart 📚✨

Vi gick igenom tecken i dessa teman:
▫️förskola/förskoleklass/skola
▫️lek/aktivitet
▫️veckodagar/månader/årstider
▫️schema

En bonus blev tecken för Halloweenord 🎃👻

Nästa tillfälle är höstens sista, så kul vi har 😃

17/10/2025

💛💜 fredagen 17 oktober 2025 💜💛

Varje år uppmärksammas språkstörning/DLD* och årets tema är ”Du ser inte DLD”.

Var 14:e person har språkstörning/DLD och några kännetecken att hålla utkik efter är:

🟣 Började prata senare än sina syskon.
🟣 Har svårt att lära sig nya ord.
🟣 Behöver många repetitioner för att kunna följa instruktioner.
🟣 Kämpar med att delta i samtal och diskussioner.
🟣 Verkar tankspridd och undviker sociala sammanhang.

Språkstörning/DLD är en medfödd språklig funktionsnedsättning som finns kvar hela livet, men kan ta sig till uttryck på olika vis beroende på ålder. Svensk forskning om språkstörning/DLD i skolan visar att de elever som har språkförståelsesvårigheter tillhör den grupp elever som i större utsträckning får svårt med måluppfyllelse – men med rätt stöd kan mycket förbättras.

DLD = Developmental Language Disorder, utvecklingsrelaterad språkstörning