03/08/2025
NESKONČNOST PRILOŽNOSTI
Srednješolska učiteljica Marinka je na eni od šolskih prireditev pristopila k nastopajoči dijakinji in jo pohvalila za njen nastop. Med nadaljnjim pogovorom je Andrejo vprašala, kako se je znašla njena sestra Monika na novi šoli, kjer je nadaljevala program 3 + 2. Andreja ji je odgovorila, da ji gre dobro in navrgla še, da tam dobi le eno do dve možnosti za popravek ocene, medtem ko je 'pri Vas imela šest do sedem možnosti. Veste, to ni dobro za dijake. Nič dobrega jim s tem ne delate'. Marinko je ta informacija udarila kot strela, kljub temu je pogovor mirno nadaljevala.
Kasneje so se v njeni glavi vrtele misli. Kako je to mogoče? Meni, ki se tako trudim za dijake, da bi čimbolj uspeli v šoli, dijakinja reče, da je teh možnosti preveč. Pošteno rečeno jo je prizadelo. Toliko sem se trudila, dajala možnosti, a sploh niso hvaležni. Ko je vse skupaj premislila, ji je začelo postajati jasno, da jim je posredno dajala vedeti, da so 'butli', ter da je lahko pretirano prilagajanje tudi izraz nespoštovanja.
Tak vzorec, ko je dajala preveč možnosti, je prepoznala tudi v svojem osebnem življenju. Svojemu bivšemu partnerju je dala na tisoče možnosti in novih priložnosti, da bi njun odnos rasel in se razvil v trdno, srečno družinsko življenje. Poskušala ga je na vse kriplje razumeti. Počasi je začela spoznavati, kako neplodno je njeno ravnanje, a je na tihem upala, da bo sprevidel, kako dobra je po srcu in se bo spremenil. A to se ni zgodilo. Po letih 'upanja' se je iztrošila, si pridelala še panične napade, a je uspela uspela zbrati pogum in možnosti zaprla.
Šele ta pogovor z dijakinjo ji je odprl oči, da dajanje neskončnih možnosti ne pomeni spoštovanja do drugih niti do sebe. Ko dijakom (ali komurkoli drugemu) damo omejene možnosti, bodo le-te večinoma jemali bolj resno. Ona je po sedmih možnostih običajno dijaka spustila naprej v naslednji letnik, ne da bi si zares zaslužil. Kaj je sporočila dijakom? Ah, enkrat se bo že naveličala in mi dala tisto dvojko. Tak pristop se naučijo uporabljati tudi v svojem nadaljnjem življenju. Razen pri tistih, ki jih ustavijo.
NE pomeni: Ne bom te reševala, ker verjamem v tvojo moč, ki jo imaš v sebi. Če pa ti dajem nešteto možnosti, ti to tvojo moč odvzemam in ti sporočam, da ne zaupam vate, da si sposoben.
V poplavi socialnih omrežij marsikdo pametuje glede zaključevanja oziroma ocenjevanja. Pišejo peticije, naj se učitelji usmilijo dijakov, naj spregledajo male napake, da bodo lahko dosegli višje ocene, saj se v ozadju lahko skriva bodoči kirurg, na primer. Ob tem pa ne upoštevajo, da ima večina dijakov celo leto priložnosti in čas, da dobi želeno oceno, oziroma nimajo dovolj objektivnih informacij o dejanski situaciji v razredu. Mladi se tako naučijo, da lahko izsiljujejo ali pa ostajajo v svoji pasivnosti, saj pričakujejo, da se jih bo učitelj slej ko prej usmilil in popustil. Na koncu so učitelji veseli že tega, da so dijaki sploh fizično prisotni.
Marinka je začutila veliko olajšanje, ko je dojela, da omejevanje možnosti še ne pomeni, da je trdosrčna ali slaba učiteljica, žena, partnerica, prijateljica. Postavi pa trdnejše temelje za kakovosten odnos in spoštovanje drug drugega.
Kasneje je v novicah zasledila tudi novico, da so nekega mladostnika v Sloveniji za kazniva dejanja obravnavali kar 72-krat, brez da bi imel kakršnekoli vzgojne posledice ali da bi se z njim konkretno ukvarjali. In spet si je zastavila vprašanje: Kakšno sporočilo dobi ta mladenič? Da je v redu. Da meja ni. Da lahko počne, kar se mu zahoče.