07/01/2026
Erken müdahale ve özel eğitimde yapılandırılmış öğretim programları, öğrenme sürecini sistematik biçimde destekler. Yönerge temelli çalışmalar, performansa dayalı etkinlikler, eşleme, taklit ile sözel ve görsel uygulamalar; çocuğun ne yapacağını ve süreci nasıl sürdüreceğini anlamlandırmasına yardımcı olur.
Bu süreçte ipucu kullanımı öğretimin doğal bir parçasıdır. Sözel yönlendirmeler, jestler, görsel ve bedensel ipuçları, çocuğun doğru tepkiyi fark etmesini ve öğrenmeye katılımını destekler. Ancak ipuçlarının bağımsızlık aşamasında planlı biçimde azaltılmaması, öğrenilen becerinin yetişkin desteğine bağlı kalmasına neden olur. Bu durumda çocuk, davranışı çevresel uyaranlara değil; ipucu varlığında sergilemeyi öğrenir.
Ortaya çıkan tablo, öğrenememe değil; öğrenilen becerinin bağımsızlığa taşınamamasıdır. Davranış, zamanla yetişkin yönlendirmesi olmadan başlatılamaz hâle gelir. Bu öğrenme örüntüsü literatürde ipucu bağımlılığı olarak tanımlanır.
Bu nedenle yapılandırılmış öğretim, ipucunun geçici olduğu ve hedefin bağımsızlık olduğu bir planlamayı gerektirir. Öğretimin başarısı, çocuğun ipucu olmadan ve farklı bağlamlarda beceriyi sürdürebilmesiyle değerlendirilir.
📲 (0532) 775 69 91
☎ (0232) 462 33 00 - Merkez
☎ (0232) 262 71 70 - Şube
🌐 www.atasancak.com