高明復健科診所

高明復健科診所 物理治療、職能治療、語言治療。 再生醫學、疼痛治療、兒童復健、自體血小板PRP、PLT 生長凍晶、X光檢查、超音波導引注射、徒手治療、葡萄糖增生療法、體外震波。

本院設有：骨科復健 /再生醫學/疼痛治療/運動傷害/PRP注射治療/葡萄糖增生療法/體外震波

物理治療：下背痛/椎間盤疾患
五十肩/肩膀疼痛
坐骨神經痛/肩頸腰背痠痛
急慢性運動傷害/退化性關節炎
媽媽手/網球肘
高爾夫球肘/腕隧道症候群

兒童早療：職能治療/語言治療
兒童發展遲緩/感覺統合
注意力不足/過動
自閉症/學習障礙 /構音

【2月門診異動公告】2/4（三）楊嘉欣醫師 晚診停診-復健治療皆正常，造成不便，敬請見諒。 #台中復健 #早療教育 #物理治療 #職能治療 #語言治療 #台中復健科診所
26/01/2026

【2月門診異動公告】

2/4（三）
楊嘉欣醫師 晚診停診
-
復健治療皆正常，
造成不便，敬請見諒。

#台中復健 #早療教育 #物理治療 #職能治療 #語言治療 #台中復健科診所

【3-4 歲小怪獸變身小幫手】—— OT 教你如何聰明使用「獎勵魔法」圖/文：職能治療師 楊博予一、 為什麼 3-4 歲的孩子需要獎勵？這個階段的孩子正在發展「我會自己做」的自信心。正確的獎勵能幫助孩子：1. 建立自信：感覺到自己是有能力的...
16/01/2026

【3-4 歲小怪獸變身小幫手】—— OT 教你如何聰明使用「獎勵魔法」
圖/文：職能治療師 楊博予

一、 為什麼 3-4 歲的孩子需要獎勵？
這個階段的孩子正在發展「我會自己做」的自信心。正確的獎勵能幫助孩子：
1. 建立自信：感覺到自己是有能力的。
2. 大腦連結：讓「好行為」與「愉快的感覺」在大腦中產生強烈連結。
3. 情緒調節：減少因為受挫而產生的尖叫或鬧脾氣。

二、 3-4 歲專屬的「獎勵三原則」 (The 3S Rule)
• Simple（簡單明瞭）：目標要小。
(X)「今天表現好，下午就給貼紙。」（時間太長，孩子會忘記）
(O)「你有把鞋子放進鞋櫃，好棒！」（剛做完馬上講）
• Soon（及時給予）：3 歲孩子的耐心只有幾分鐘。
看到好行為的 3 秒內給予口頭誇獎或擊掌，效果最好。
• Specific（具體誇獎）：
不要只說「你好乖」，要說出具體的動作。
例如：「我看到你自己把襪子脫下來丟進籃子裡了，你很努力喔！」

三、 OT 推薦：除了糖果，你可以給這些「魔法獎勵」
3-4 歲孩子對感官活動與親子互動最有反應：
1. 社交獎勵（最推薦）：
• 誇張的擊掌、親親、愛的抱抱、或是「舉高高」。
2. 權力獎勵（滿足自主感）：
• 「因為你很快穿好衣服，等一下去公園你可以選要走哪一條路。」
• 「今天洗澡你可以選要用哪一個玩具。」
3. 感官遊戲獎勵：
• 「多玩 5 分鐘泡泡」、「多聽一個睡前故事」、「一起玩 10 分鐘黏土」。

四、 必學招式：【先...再...】黃金法則 (Premack Principle)
這是 OT 在治療室最常用的技巧，能減少孩子的反抗：
• 概念：把「不喜歡的事」放在「喜歡的事」前面。
• 說法示範：
• 「先把玩具收進盒子，再去吃點心。」
• 「先穿好外套，再開門出去玩。」
OT 小叮嚀：語氣要堅定且溫和，不要變成威脅（如：你不收玩具就沒點心吃）。

#台中復健 #兒童復健 #職能治療 #早療教育 #台中兒童早療

🔹高明復健科診所 失物招領公告🔹診所內有許多被主人遺忘的雨傘，一直由我們保管著，如果有您的雨傘，再麻煩盡快取回。詳細請參考照片或來電診所📞04-2328-0608。再請您說明遺失物品之外型描述等資料，櫃台人員會協助您處理。領取遺失物品期限...
08/01/2026

🔹高明復健科診所 失物招領公告🔹

診所內有許多被主人遺忘的雨傘，一直由我們保管著，如果有您的雨傘，再麻煩盡快取回。

詳細請參考照片或來電診所📞04-2328-0608。
再請您說明遺失物品之外型描述等資料，櫃台人員會協助您處理。

領取遺失物品期限：
📆領取截止日為「2/9（一）」，如逾期未認領，診所將會自行處理，謝謝！

115年1月份週六門診時間如下，歡迎有需要的民眾可以參考。
31/12/2025

115年1月份週六門診時間如下，歡迎有需要的民眾可以參考。

【行憲紀念日公告】12/25（四）休診一日。-【元旦休假公告】1/1（四）休診一日。-復健/門診皆暫停造成不便，敬請見諒。 #台中復健 #早療教育 #物理治療 #職能治療 #語言治療 #台中復健科診所
19/12/2025

【行憲紀念日公告】

12/25（四）

休診一日。
-
【元旦休假公告】

1/1（四）

休診一日。
-
復健/門診皆暫停
造成不便，敬請見諒。

#台中復健 #早療教育 #物理治療 #職能治療 #語言治療 #台中復健科診所

夾筆寫字要怎麼改善？圖/文：職能治療師 楊慧貞常見孩子在握筆時，會出現大拇指夾住筆來書寫，這是因為孩子的手較沒力，難以維持標準握筆姿造成的。而這樣的姿勢會因為手指活動度受限，寫字方向會比較受限(侷限在橫向，往上或往下或畫曲線圓形都困難)，造...
15/12/2025

夾筆寫字要怎麼改善？
圖/文：職能治療師 楊慧貞

常見孩子在握筆時，會出現大拇指夾住筆來書寫，這是因為孩子的手較沒力，難以維持標準握筆姿造成的。而這樣的姿勢會因為手指活動度受限，寫字方向會比較受限(侷限在橫向，往上或往下或畫曲線圓形都困難)，造成書寫作業沒有效率，遇到需要握筆寫字便覺得有壓力。

那要如何改善呢？
主要增加孩子的虎口穩定度和練習拇指指尖對掌的動作，我們可以在家做的活動有很多...(活動較適用於4歲以上)

● 日常生活中，讓孩子練習家務曬衣服，用曬衣夾夾襪子。手帕等，
(若想讓難度高一點，可將夾子反夾，當單純的夾子來用，便是有阻力的夾子，夾彈珠或小積木到指定容器或夾積木蓋房子。)
● 洗澡時，利用玩具針筒裝水，當水槍射(若單手有困難可先用兩手練習)。
● 用打洞機在西卡紙上打出可愛的圖案，再用膠水貼在紙上做成卡片，
● 利用包裝盒內附的泡泡紙，跟孩子比賽誰用手指捏破最多泡泡的遊戲。
● 利用大頭針(頭部有加粗)在瓦楞紙先畫上圖案釘岀圖案。

以上這些活動相信孩子都會很喜歡，進一步若有任何關於孩子生活學習上的問題，
都歡迎到高明復健科診所向治療師諮詢喔~~~

#台中復健 #兒童復健 #職能治療 #早療教育 #台中兒童早療

【12月門診異動公告】12/19（五）底淑葳醫師 早診停診-復健治療皆正常，造成不便，敬請見諒。 #台中復健 #早療教育 #物理治療 #職能治療 #語言治療 #台中復健科診所
12/12/2025

【12月門診異動公告】

12/19（五）

底淑葳醫師 早診停診
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復健治療皆正常，
造成不便，敬請見諒。

#台中復健 #早療教育 #物理治療 #職能治療 #語言治療 #台中復健科診所

114年12月份週六門診時間如下，歡迎有需要的民眾可以參考。
27/11/2025

114年12月份週六門診時間如下，歡迎有需要的民眾可以參考。

孩子口吃了，我該怎麼辦？ 圖文：語言治療師 林琪溱你有沒有發現，孩子有時說話會「卡住」、「重複」、「拉長音」？這不一定是壞事，其實很多孩子在語言快速發展時，會出現一段「不那麼流暢」的時期。但如果這樣的...
19/11/2025

孩子口吃了，我該怎麼辦？
圖文：語言治療師 林琪溱

你有沒有發現，孩子有時說話會「卡住」、「重複」、「拉長音」？這不一定是壞事，其實很多孩子在語言快速發展時，會出現一段「不那麼流暢」的時期。但如果這樣的情況持續幾個月以上、孩子開始察覺自己「說不好」、甚至出現緊張或避免說話，那就可能是口吃（stuttering），需要語言治療師的協助喔

為什麼會口吃？
口吃不是孩子故意的，也不是因為太害羞或沒自信。它和「說話時腦中語言處理與肌肉控制的協調」有關，有時也會受情緒或環境影響，家族中若有人有口吃，發生的機率也會稍高。

家長可以怎麼做？
多做的事：
l放慢自己的說話速度
l給孩子足夠的時間說完
l專心聽，不打斷、不催促

當孩子說得流暢時，給予輕鬆、正向的回饋。例如:「你剛剛那句話說得很順喔！」
少做的事：
➡️不要糾正或要求他「重說一遍」
➡️不要提醒他「說慢一點」或「不要口吃」
➡️不要在孩子說話時露出焦急或緊張的表情

#台中復健 #兒童復健 #語言治療 #早療教育 #台中兒童早療

語言發展里程碑概覽 (0-3歲參考) 圖/文：語言治療師 李安芳(每個孩子發展速度不同，此為參考範圍)0-6個月語言理解 (聽懂): 聽到聲音會轉頭或安靜下來；對您的聲音有反應。語言表...
15/10/2025

語言發展里程碑概覽 (0-3歲參考)

圖/文：語言治療師 李安芳

(每個孩子發展速度不同，此為參考範圍)

0-6個月
語言理解 (聽懂): 聽到聲音會轉頭或安靜下來；對您的聲音有反應。
語言表達 (說出/發聲): 發出哭聲以外的聲音 (如：咕咕聲、牙牙學語，以母音為主)。
溝通/社交發展: 看著人臉，對人的笑聲有反應；眼神接觸良好。
異常警訊: 對大聲響無反應；從未發出咕咕聲或牙牙學語。

6-12個月
語言理解 (聽懂): 聽懂自己的名字；聽懂簡單的指令 (如：拜拜、抱抱)。
語言表達 (說出/發聲): 仿說不同聲音；發出多樣化的連續音 (如：baba, mama, dada, gaga)。
溝通/社交發展: 使用手勢 (如：揮手表示再見、指物)；主動發出聲音與人互動。
異常警訊: 無持續的眼神接觸；不會玩發聲遊戲或模仿聲音。

12-18個月
語言理解 (聽懂): 聽懂常見的物品名稱 (如：球、車車)；聽懂簡單一指令 (如：給我)。
語言表達 (說出/發聲): 會說3-20個有意義的單字 (不需發音標準)；常用單字加上手勢。
溝通/社交發展: 喜歡給予或要求物品；能玩簡單的假扮遊戲 (如：假裝講電話)。
異常警訊: 不會說任何有意義的單字；不會使用手勢或指物表達需求。

18-24個月 (兩歲)
語言理解 (聽懂): 聽懂約50個以上的詞彙；聽懂身體部位名稱。
語言表達 (說出/發聲): 會說50個以上的單字；開始使用雙詞句 (如：媽媽抱、喝水水)。
溝通/社交發展: 會模仿大人的動作和詞彙；能主動表達想要或不要。
異常警訊: 不會說雙詞句；語言表達單字量少於20個；大部分時候都用拉人或尖叫代替說話。

2-3歲
語言理解 (聽懂): 聽懂簡單問句 (如：那是什麼？誰在哭？)；聽懂兩個動作以上的指令。
語言表達 (說出/發聲): 能說200-300個詞彙；使用3-4個字組成的短句 (如：我不要玩球)。
溝通/社交發展: 喜歡與人對話；會問「這是什麼？」等問題。
異常警訊：陌生人聽不懂孩子大部分的話；不會使用短句表達。

專業協助：何時該尋求語言治療師？
語言里程碑嚴重落後同齡孩子 (請參照上方表格)。
眼神接觸少，對人或聲音反應遲鈍。
溝通意圖低，很少主動發出聲音或使用手勢表達需求。
3歲時陌生人仍聽不懂孩子大部分的話，四歲後發音不清楚。
不玩假扮遊戲，或與人互動模式較為刻板。

語言治療師的育兒小撇步：促進語言發展的黃金法則

1. 跟隨孩子的興趣 (Follow the Child's Lead)
觀察：仔細觀察孩子正在看什麼、玩什麼。
命名/描述：孩子對什麼感興趣，您就立即為它命名或描述。例如：孩子看到狗狗，您說：「狗狗！汪汪！」；例如：孩子拿球，您說：「大大的球。」「玩球球。」

2. 面對面溝通 (Get Face-to-Face)
蹲低或靠近：與孩子處於同一高度，讓孩子能清楚看到您的口型和表情。
眼神接觸：這是發展溝通意圖的基礎。

3. 擴展與延伸 (Expand and Extend)
重複並加長：重複孩子說的話，並在句中多加一個字或一個概念。例如：孩子說：「車車。」您說：「黃色的車車。」或「車車跑。」
情境描述：隨時描述您正在做什麼，或孩子正在經歷什麼。例如：「媽媽在洗碗。」「你在玩積木，積木倒了！」

4. 等待與誘發 (Wait and Tempt)
給予時間：在提問或提供物品後，等待至少5-10秒，讓孩子有時間發聲或嘗試說話。
製造需求：將孩子喜歡的玩具或物品放在看得到但拿不到的地方，誘發他們開口要求或指物。例如：拿著餅乾，看著孩子，等待他發出聲音或做出溝通嘗試。

5. 善用非語言溝通 (Use Nonverbal Communication)
手勢與表情：搭配誇張的表情、聲調變化和手勢來幫助孩子理解。
音樂與律動：多唱兒歌、唸謠，搭配動作 (如：拍手、跳舞)，增進語音與節奏感。

#台中復健 #兒童復健 #語言治療 #早療教育 #台中兒童早療

兒童繪畫發展圖/文：職能治療師 尤姿婷 繪畫技巧是兒童發展中重要的歷程，它與孩童的精細動作、認知能力以及視覺動作整合能力息息相關，例如：當孩子需要塗色於指定範圍時，需要有良好的手眼協調能力、握筆能力以及注意力才能完整的塗滿顏色且不會超出框...
15/08/2025

兒童繪畫發展
圖/文：職能治療師 尤姿婷

繪畫技巧是兒童發展中重要的歷程，它與孩童的精細動作、認知能力以及視覺動作整合能力息息相關，例如：當孩子需要塗色於指定範圍時，需要有良好的手眼協調能力、握筆能力以及注意力才能完整的塗滿顏色且不會超出框線。根據Viktor Lowenfeld與 W. Lambert Brittain的繪畫發展，兒童的繪畫發展會有以下階段：

1. 塗鴉期（Scribbling Stage）：2-4歲孩童屬於此階段，孩童的塗鴉為感受其動作控制沒有太多創作意圖，其中又可分為三階段

- 隨意塗鴉 (disorded scribbling)：2歲左右，此階段孩童較無法控制動作，塗鴉時也不會看著紙張。

- 縱橫線塗鴉或稱有控制塗鴉 (longitudinal or controlled scribbling)：2.5歲左右，此階段孩童會用許多直線與橫線塗鴉。

- 命名塗鴉 (naming of scribbling)：3-4歲左右，此階段孩童會將他的塗鴉命名並會用不同顏色區隔不同的物品，但形體難以辨識。

2. 前圖式期（Pre-schematic Stage）：4-7歲孩童屬於此階段，孩童會開始畫可辨識出形體的圖案，大多是與人相關的主題，大多以線條畫出人的肢體；塗色較常依據心情選擇顏色而不是根據該圖案應有的顏色。

3. 圖示期（Schematic Stage）：7-9歲孩童屬於此階段，孩童會發展出自己的圖示符號，像是笑臉；可明確的畫出人的形體，包含五官和肢體；能以真實的色彩來塗色，且不會重疊塗色；開始有空間概念，圖畫會有天空線和基底線。

4. 寫實萌芽期/黨群期（Dawning Realism/Gang Age）：9-12歲孩童屬於此階段，孩童的繪畫內容會開始呈現現實與心理感受；在畫人的時候會透過服裝或飾品呈現人物的性別；塗色會從固定的色彩圖式，轉變為有個人特徵的色彩表現。

參考資料：Lowenfeld, V.. & Brittain, W. (1987). Creative and mental growth. Prentice Hall.

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