拉第石心理諮商所

拉第石心理諮商所 為了落實 上帝的愛在我們的生命之中，我們開始了一個提供兒少與成人的沙遊和心理諮商以及透過知動訓練之前庭刺激來幫助孩童追上其發展任務的心靈休憩站。

拉第石心理諮商所
諮心字第 000353 號

心理師簡介：
【洪桃美 心理師】諮心字第 000353 號
學歷與證照：
民國93年國家考試心理師高考通過
New York Institute of Technology, New York City,U.S.A.(美國紐約理工學院)人類關係系，臨床心理組碩士
現任：
- 拉第石心理諮商所所長/督導/諮商心理師/知動遊戲師
經歷：
1.財團法人基督教宇宙光全人關懷機構 約聘心理諮商員
2.台北市私立開南商工職業學校 約聘心理諮商員
3.台北靈糧堂小撒母耳教育中心 約聘知動遊戲師
4.台灣浸信會神學院延伸處 兼任教師
5.台北市葉蘭喪偶家長成長協會 專題講師
6.台北市立仁愛國小 知動遊戲師
7.財團法人台北市永春文教基金會 知動遊戲師
8.台北市林森南路禮拜堂輔協組 心理諮員
專長：
一對一諮商、婚姻諮商、遊戲治療、團體治療、家族治療、知動遊戲

【白寶鳳 心理師】諮心字第 000504 號
學歷與證照：
民國93年國家考試心理師高考通過
國立台北教育大學心理與諮商所碩士
現任：
- 拉第石心理諮商所特約諮商師
- 天力亞太顧問公司諮商師/顧問
- 臺北市立聯合醫院附設精神科門診諮商心理師
經歷：
1. 從1995-1996，服務於社區諮商中心，從事兒童諮商與團體工作。
2. 從1996-1999，任教於高職，從事青少年、親子諮商，推廣心理衛生服務與教授心理衛生相關課程。
3. 自1999至今，服務於社區諮商中心，從事青少年、成人、老人諮商與團體，義工訓練與督導，並於企業、學校、基金會等教授「壓力管理」、「情緒管理」、「親子教育」、「TA的認識與應用」等。
4. 曾接受TA（溝通分析治療）完整的訓練（五年），致力於將TA運用於個案、團體、課程，並整合TA與信仰。
專長：
壓力管理、情緒困擾及調適、性格整合、創傷處理、 青少年交友與人際互動、親子溝通、教養子女

【李逸明 心理師】諮心字第 000757 號
學歷與證照：
民國95年國家考試心理師高考通過
1991–1994 The United States International University
The Master Degree of The Psychology Department
The Marriage & Family Program 婚姻家族治療學系
現任：
- 拉第石心理諮商所特約諮商心理師
- 陽光基金會特約諮商心理師
經歷：
1.（1999-2011）家暴防治暨性侵害防治中心兼職心理師
2.（2000-2001）台灣浸信會神學院延伸制心理學講師
3.（2005-2006）宇宙光全人關輔中心兒童輔導人員訓練班講師
4.（2006-2008）北市家扶南區親子遊戲治療團體領導暨特約心理師
專長：
遊戲治療、沙箱遊戲治療、創傷/壓力治療、兒童/親子遊戲治療團體

孩子跟我說「老師，你可以去發明一個儀器裝在我身上嗎？」這個儀器要可以設定30個符號的密碼，然後輸入後來控制「我每天只能講10句話」；這樣我就不會因為「我的嘴巴」跟同學起糾紛，然後一直被討厭了。如果輸錯一個碼，隔天就要被減少一句話；因為號碼太...
25/08/2025

孩子跟我說「老師，你可以去發明一個儀器裝在我身上嗎？」

這個儀器要可以設定30個符號的密碼，然後輸入後來控制「我每天只能講10句話」；這樣我就不會因為「我的嘴巴」跟同學起糾紛，然後一直被討厭了。

如果輸錯一個碼，隔天就要被減少一句話；因為號碼太多、很容易出錯，總有一天，我就無法再開口講話了。這樣，大家是不是就不會再因為「我的嘴巴」惹事了！

#嘴巴控制儀
#衝動管理機

孩子也很想內控，但立志行善卻由不得他；若是我們是他身邊的人，是否就善意地提醒他呢？譬如「我的耳朵需要休息一下，就像你的嘴巴也需要休息，讓我們都一起休息一些時間吧！」或是在能吃口香糖的地方，讓他的過動嘴巴可以透過咀嚼來讓腦內馬達轉為慢速。

就臨床經驗上，這樣嘴巴過動的孩子，如果可以大量的球類活動或參加朗讀及演講比賽、甚至是吹奏樂器等相關活動，也都能有立竿見影的果效。

小蘋果是位全面發展遲緩罕病的特殊兒童，來本所訓練時僅3歲9個月，口語發展慢、對聲音、人群與環境極度敏感；因此，剛開始進入課程常因焦慮而哭鬧、退縮，影響訓練的配合。經過近兩年穩定的知覺動作訓練，以及家長的努力配合，現在5歲8個月的她已有明顯進...
13/08/2025

小蘋果是位全面發展遲緩罕病的特殊兒童，來本所訓練時僅3歲9個月，口語發展慢、對聲音、人群與環境極度敏感；因此，剛開始進入課程常因焦慮而哭鬧、退縮，影響訓練的配合。

經過近兩年穩定的知覺動作訓練，以及家長的努力配合，現在5歲8個月的她已有明顯進步，不僅動作協調能力提升，能完成跳床、趴推球等動作，也能主動以口語來表達答她的情緒與想法，並享受與老師之間的雙向互動，不再抗拒上課，展現出更多自信與語言表達的能力。

她的成長及轉變，是堅持訓練與家長陪伴的成果。

#知覺動作訓練
#前庭刺激
#生理神經穩定

生長在農村，爸媽習慣在太陽露臉天亮後就開始一天忙碌的生活，犁田、播種、插秧...家禽家畜的照料...孩子們的嗷嗷待哺；也許爸媽也會不經意地彼此傷害、甚至難以滿足情感和精神上的需求，所以孩子長大後有依附(焦慮、不安、趨避)議題而影響人際及職...
11/08/2025



生長在農村，爸媽習慣在太陽露臉天亮後就開始一天忙碌的生活，犁田、播種、插秧...家禽家畜的照料...孩子們的嗷嗷待哺；也許爸媽也會不經意地彼此傷害、甚至難以滿足情感和精神上的需求，所以孩子長大後有依附(焦慮、不安、趨避)議題而影響人際及職場發展。

但如果我們已長大了...他們也老了...是否我們就把握現在卯足全力顧好我們自己呢？因為沒有時光機可以重新回到過去，所以遺留下來的傷疤，是否就當作一個提醒...提醒...我們已經可以自我保護並關顧情感需求。

而在我們身上流傳的正向基因，我們也可以給自己鼓掌喝采，譬如就像來自種田人家的孩子，也習慣了日出而作、日落而息、甚至沒有週休二日的「愛工作模式」，以賺取工作成就。

#愛工作
#是遺傳

小元是一名有注意力不足過動症（ADHD）的兒童。小元是從三歲五個月起開始接受知覺動作訓練課程。最初，小元語言發展遲緩，表達能力不足，經常答非所問或無法回應，且缺乏與人互動的能力，導致無法與同齡孩童共同玩耍，也難以判斷情境並做出適當反應。在訓...
05/08/2025

小元是一名有注意力不足過動症（ADHD）的兒童。

小元是從三歲五個月起開始接受知覺動作訓練課程。最初，小元語言發展遲緩，表達能力不足，經常答非所問或無法回應，且缺乏與人互動的能力，導致無法與同齡孩童共同玩耍，也難以判斷情境並做出適當反應。

在訓練初期，家長常反映小元在幼稚園表現困難，經常衝動、搞破壞、不願配合教師，這讓幼稚園老師感到困擾。然而，自今年五月之後（一週一堂，當時課程已上6個多月），家長回饋表示，幼稚園教師反映小元的行為逐漸改善，開始能夠聽從老師的指引，儘管偶爾仍有衝動行為，但整體表現已有顯著進步，孩子的改變使家長的壓力也顯著減輕。

這些變化主要得益於長期且穩定的知覺動作訓練和家長的努力調整，使得小元在語言理解、情緒控制與社交互動等方面取得了顯著突破。

#知覺動作訓練
#前庭刺激
#生理神經穩定

又有同事生日，一起吃蛋糕，真開心。
02/08/2025

又有同事生日，
一起吃蛋糕，
真開心。

今晚的小確幸~聽到家長分享孩子今天第一次上學，和父母分開時沒有哭哭，狀況不錯，老師說中午可以和同學們一起吃飯👍晚上來上知動訓練課時，喜孜孜的帶著書包要來給老師們看😆 #知動訓練 #前庭刺激
01/08/2025

今晚的小確幸~聽到家長分享孩子今天第一次上學，和父母分開時沒有哭哭，狀況不錯，老師說中午可以和同學們一起吃飯👍晚上來上知動訓練課時，喜孜孜的帶著書包要來給老師們看😆

#知動訓練
#前庭刺激

親愛的，生日快樂；你是我們的姐妹，是拉第石的至寶之一，感謝 阿爸天父讓你來跟我們一起同奔天路。
26/07/2025

親愛的，生日快樂；
你是我們的姐妹，
是拉第石的至寶之一，
感謝 阿爸天父讓你來跟我們一起同奔天路。

兔妹為一名全面性發展遲緩的特殊兒童，家長起初主要關注她在語言表達、情緒調節方面的困難。來本所訓練時，年僅五歲的兔妹對簡單指令難以配合，專注力極低，肢體協調能力偏弱，常陷入自我情境及固著行為；面對外在的引導與要求，她經常表現出強烈抗拒，並以尖...
23/07/2025

兔妹為一名全面性發展遲緩的特殊兒童，家長起初主要關注她在語言表達、情緒調節方面的困難。

來本所訓練時，年僅五歲的兔妹對簡單指令難以配合，專注力極低，肢體協調能力偏弱，常陷入自我情境及固著行為；面對外在的引導與要求，她經常表現出強烈抗拒，並以尖叫大哭或高喊「我不要」等來表達拒絕。

經過十個月穩定的知覺動作訓練後（一週一堂課），兔妹在多方面逐漸進步，能接受指令要求與引導，情緒反應穩定且能跟隨，不再以尖叫或強烈抗拒作為主要回應方式。

雖整體發展仍略落後同齡兒童，但專注時間有明顯延長，對大人的依賴逐漸降低，能依指令獨立去完成部分任務，展現出自我調整與因應能力。

未來將持續從多面向介入與支持，協助兔妹在語言、情緒及肢體協調等各發展層面穩定成長。

#知覺動作訓練
#前庭刺激
#生理神經穩定

19/07/2025

小天是一名嚴重發展遲緩的孩子，已在本所接受知覺動作訓練一段時間。

看著他一天天的進步與突破，是所有知動老師與家長最深的欣慰與鼓舞。

其中，「向上打鍵子」這個動作，看似簡單，卻需要高度的專注力與精細的動作協調。在老師們持續的引導與陪伴下，小天如今已能專心聆聽指令，並一步步完成這項挑戰。

這些微小卻真實的改變，正是我們持續前行、堅持陪伴的力量來源。

#知覺動作訓練
#前庭刺激
#生理神經穩定

小智於被診斷為「高功能自閉症」。來到本所是小學四年級，家長反映他上課無法久坐、遇突發狀況易怒且拒學，常出現情緒失控與在校奔跑等行為。初期評估發現其衝動控制弱，語言多以穢語、身體相關詞彙來表達，互動能力不足。經半年多知覺動作訓練介入後，家長反...
17/07/2025

小智於被診斷為「高功能自閉症」。

來到本所是小學四年級，家長反映他上課無法久坐、遇突發狀況易怒且拒學，常出現情緒失控與在校奔跑等行為。

初期評估發現其衝動控制弱，語言多以穢語、身體相關詞彙來表達，互動能力不足。

經半年多知覺動作訓練介入後，家長反映小智有明顯進步，不僅課堂穩定、成績提升，亦能主動溝通與表達想法。

目前小智對自己要求提高，遇困難做不好時易焦躁與自責，因而訓練重點也協助他調整心態，幫助小智理解「努力」比「完美」更重要，學習情緒調節與自我接納，建立穩定的學習信心。

#知覺動作訓練
#前庭刺激
#生理神經穩定

有個家長經過不斷地嘗試，終於說服孩子去弄指甲貼，為了讓孩子不要摳到破皮。孩子初期摳指甲也許是因為緊張或焦慮，最後演變成一種改不掉的習慣，而讓雙方都因此爭執不休。有時候打球也能改善，有時候捏黏土也能紓壓，有時候玩沙也行；趁著暑假期間，就讓女孩...
25/06/2025

有個家長經過不斷地嘗試，終於說服孩子去弄指甲貼，為了讓孩子不要摳到破皮。

孩子初期摳指甲也許是因為緊張或焦慮，最後演變成一種改不掉的習慣，而讓雙方都因此爭執不休。

有時候打球也能改善，
有時候捏黏土也能紓壓，
有時候玩沙也行；
趁著暑假期間，
就讓女孩兒塗塗抹抹指甲，
也是另類療法。

可以為孩子做的事，我們獻身投入。
17/06/2025

可以為孩子做的事，
我們獻身投入。

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